Useissa Homman keskusteluketjuissa puhutaan kouluissa tapahtuvasta mokutuksesta. Tähän ketjuun voitaisiin koota käytännön esimerkkejä koulujen ja oppimateriaalien mokutuksesta.
Aloitan itse oppimateriaalimokutuksella. Kyseessä on peruskoulun 6. luokan historiankirja, missä kerrotaan ristiretkistä. Muslimien hyökkäyksistä eurooppaan ei tietenkään mainita vaan ristiretket esitetään pelkästään alueiden valloittamiseen ja kristinuskoon pakkokäännyttämiseen keskittyvänä toimintana.
Ristiretkeläisten ja muslimien kohtaamisesta mainitaan mm. näin:
Ristiretkeläiset oppivat tärkeitä taitoja muslimeilta ja tutustuivat heidän rikkaaseen kulttuuriinsa.
Tätä väitettä ei kuitenkaan avata tai perustella millään tavalla. Mitä siis ovat ne tärkeät taidot, mitä ristiretkeläiset oppivat muslimeilta?
(http://imageshack.com/a/img908/4277/M3e2RY.jpg)
Peruskouluni kävin 2000-luvulla. Olin silloin jo skeptinen kaikkea kohtaan, mutta en tuntenut monikulturismia.
Pienellä maalaispaikkakunnalla ei opetus ollut kovin asenteellista. Osan kirjoista sain pitää ja nuorempi veljeni on myös. Pitää tutkia niitä postaan tänne jos löytyy jotain kiintoisaa.
Koululle ei kuulu asiakkaiden, eli koululaisten poliittisten mielikuvien muokkaaminen.
Tämä on kunkin perheen oma asia.
Täähän alkaa jo olla kuin P-Koreassa.
Quote from: UgriProPatria on 14.12.2015, 12:06:25
Koululle ei kuulu asiakkaiden, eli koululaisten poliittisten mielikuvien muokkaaminen.
Kuuluu. Käsittääkseni nykyiseen peruskoulun oppisuunnitelmaan on juntattu kansainvälisyyskasvatus ja mokutus, ja kuten Suomen koulutusjärjestelmässä yleensäkään, vastakkaisia mielipiteitä ei suvaita sen pahemmin kuin kyseenalaistamistakaan.
Kun menin seiskaluokalle vuonna 1997, meillä oli yksi pakollinen kurssi kansainvälisyyttä. Siellä opetettiin miten eri kulttuureissa toimitaan. Se oli asiaa; opittiin muun muassa, ettei Kreikassa kannata liftata peukku pystyssä tai ettei Saudeihin kannata mennä teepaita päällä. Kansainvälisyys onkin hyvä juttu ja tulee tarpeeseen. Hurmoshenkinen monikulttuurisuus sen sijaan on täyttä soopaa ja vielä vaarallista sellaista.
Peruskoulut on aihe erikseen, lukioista voisin sanoa, koska se on ollut ajankohtaisempaa minulle. Toki Alppilan peruskoulu ''on suhteellisen rikastettu'' tai no ainakin se yläasteen puoli.
Lukiossa oli mokutus aikalailla tapissa, sinne kutsuttiin puolueista asti puhujia - Alppila nyt on aika Kokoomus keskeistä aluetta, kummallisinta kyllä oli ettei paikalle koskaan haluttu perussuomalaista puhujaa? Miksi no siksi että meillä oli vaihto-oppilas toimintaa ''monikulttuurisen hengen mukaisesti.'' (Hengen sanan voi korvata sanalla hegemonia.)
Tosin eräät opettajat eivät suostuneet mokutukseen; Äidinkielen, Fysiikan, Kemian ja Filosofian lehtorit.
Mokutusta eniten puolsivat: Vihreän lipun toimia harrastava; Rehtori, Matikan, Yhteiskuntaopin, Historian, biologian sekä kuvaamataidon että Englannin- ja Ruotsinkielen opettajat.
Psykologian opettajalla ei ollut kantaa asiaan, mikäli muistan oikein.
Valmistuin Alppilan lukiosta viime kesänä, joten tiedot ovat siis suhteellisen pätevät. :D
Muslimit "häätivät", eli: joukkoraiskasivat kaikki naiset, myös anaaliraiskasivat, myös lapset raiskattiin, meihet murhattiin ja silvottiin. On se mukavaa, että historiaa opetetaan sievistellen.
Quote from: VeePee on 14.12.2015, 09:34:38
Aloitan itse oppimateriaalimokutuksella. Kyseessä on peruskoulun 6. luokan historiankirja, missä kerrotaan ristiretkistä. Muslimien hyökkäyksistä eurooppaan ei tietenkään mainita vaan ristiretket esitetään pelkästään alueiden valloittamiseen ja kristinuskoon pakkokäännyttämiseen keskittyvänä toimintana.
Opetetaanko kouluissa vieläkään sitä, että miten suurissa määrin suomalaisia kaapattiin näiden ulkovaltojen taholta orjiksi? Suomalaisten, jotka eivät ottaneet orjia, pitäisi tunte jotain syyllisyyttä afrikkalaisten orjuuttamisesta, mutta kokonaan vaietaan siitä, että suomalaisia otettiin suuressa määrin orjiksi, eikä keneltäkään vaadita anteeksipyyntöä tai kollektiivista syyllisyyttä, vaan asiasta suorastaan vaietaan.
Historioitsija: Synkkyyden Suomi kärsi orjuudesta jopa enemmän kuin mikään Afrikan maa
http://www.uusisuomi.fi/kulttuuri/129905-historioitsija-synkkyyden-suomi-karsi-orjuudesta-jopa-enemman-kuin-mikaan-afrikan
...
Raakuuksia eivät tuolloin rajoittaneet mitkään Geneven sopimukset ja Venäjän kidutuskomppaniat Keskisarjan mukaan sokaisivat ja paistoivat uunissa Pohjanmaan asukkaita. Miehiä oli kylissä enää niin vähän, että Keskisarja hämmästelee, kuinka suvut ylipäätään jatkuivat. Mutta kasakat "auttoivat" raiskaamalla, hän murjaisee sarkastisesti.
– Toki Ruotsin suurvallan armeija oli äärimmäisen julmasti riehunut Saksanmaalla, Venäjällä, Puolassa ja Ukrainassa yli kymmenen vuotta ennen Isoavihaa. Mutta se tasapuolisuusnäkökulma tuskin vähääkään lohdutti Pohjanmaan asukkaita, Keskisarja sanoo.
"Ihmiset meinasivat loppua"
400 000 asukkaan Suomesta myös vietiin jopa 30 000 naista ja lasta myytäväksi. Kyse oli aivan suoraan orjuudesta, Keskisarja toteaa ja väittää, että väkilukuun suhteutettuna
Suomi kärsi orjuudesta pahimpina vuosina enemmän kuin yksikään Afrikan maa.
...
Tuo kuva oppikirjasta on muutenkin vähän outo. Tekstiä on vain kapeassa palstassa, kun tyypillisesti oppikirjoissa tekstiä on koko sivun leveydeltä. Ja sisältö epämääräisen maalailevaa islamin ihailun ulkopuolellakin esimerkiksi sanottaessa, että he "rakennuttivat upeita temppeleitä". Saladinista puolestaan toivon mukaan kerrotaan vähän enemmänkin kuin vain tuo yksi lause.
Rikas kulttuuri ja tärkeiden taitojen oppiminen.... jaa-a, mitähän nekin ovat? Serkusavioliitot, klaaniutuminen? Tärkeistä taidoista tulisi ekana mieleen "Always have one to watch your six o'clock."
Kyllähän tuossa sitä rikkaampaa kulttuuria kuvailtiin: mukavia kankaita ja maukkaita mausteita. Minulla on hämärä muistikuva, että historian kirjoissa kaikki kulttuurit ovat olleet rikkaita, paitsi mongolit Tsingis-kaanin aikaan, ja suomalaiset. ;D
Ehkei ala-asteen oppikirjassa tarvitsekaan kovin syvällisiin detaljeihin mennä mitä eri aate- ja uskontokuntien suosimiin valloitus-, orjuutus- ja kidutusmenetelmiin tulee, eikä tuo kuvakaapatun sivun teksti nyt kovin rajua mokutusta ollut. Ajatelkaapas jo Veronika Honkasalo päästettäisiin koulukirjalautakuntaan...
Onneksi ala-asteikäisenä opittu hauki-on-kala -tyyppinen informaation huuhtoutuu teini-ikän hormonimyrskyissä taivaan tuuliin.
Tunnen jonkin verran opettajia omassa tuttavapiirissä. Pari mokuttajaa, jokunen nuivuuteen taipuva, loput asiallisen neutraaleja. Tosin mokuttava historian opettaja on paljon vaarallisempi kuin mokuttava matematiikan opettaja...
Minusta tuo ei ollut mitenkään kovin ihmeellinen kohta, kuten Pölhökustaa jo sanoikin.
Ensinnäkin yksinkertaistetusti on totta, että ristiretkien myötä Eurooppaan tuli esimerkiksi aristoteelinen sivistys ja venetsialaiset, genoalaiset ja muut kaupantekijät perustivat pysyviä kauppa-asemia joiden myötä Lähi-Idän tuotteita alkoi virrata Eurooppaan. Yleisestikin kaupankäynti ja talous vilkastui ja ristiretkiä varten perustetut ritarikunnat aloittivat pankkitoiminnan Euroopassa. Eurooppa myös "pieneni" sisäisesti ja liikkuvuus ja ruhtinaiden yhteistyö sen sisällä kasvoi.
Islamin varsinainen kulta-aika toki oli jo ristiretkien aikaan menossa ohitse ja saraseenit ja Ayyubid-dynastia olivat hajalleen lyödyn alku-Islamin jäänteitä. Kuitenkin saraseenit tieteissä ja filosofiassa edelleen pitivät yllä antiikin ja islamin kulta-ajan perintöä, jotka rikastuttivat eurooppalaista "sydänkeskiajan renessanssia" ja olivat kipinänä skolastisen filosofian täydellistämisessä. Myös Euroopan suhde Bysanttiin vahvistui huomattavasti ristiretkien myötä ja sieltäkin virtasi omanlaisiaan vaikutteita. Kulttuurinvaihtoa tapahtui myös juutalaisen kulttuurin kanssa, etenkin reconquistan osalta.
On tietysti kyseenalaista esittää ristiretket yksinomaan eurooppalaisten tekeminä valloitusretkinä Lähi-Itään. Ala-asteelaisillekin.
Tämä Aristoteleen käsikirjoitusten pelastaminen on usein luettu arabien ansioksi, mutta miten ihmeessä byzanttilaiset eivät muka niitä olisi myös harrastaneet? Aristoteles oli aika lailla neutraalia materiaalia kirkolle ja se paras syy miksi sitä ei Länsi-Euroopassa luettu oli sen kreikankielisyys sekä huonot välit Bysantin kanssa. On luultavasti aika pitkälle Voltairen suitsuttaman antiklerikalismin syytä miksi keskiajan eurooppalaisen tietämyksen esiintuomisessa nirsoillaan melkoisesti vielä tänä päivänä.
Munkkilupauksen tehneet ritaritarit avioituvat paikallisten naisten kanssa ?
Kaameaa vihapuhetta katolista kirkkoa kohtaan.
Kaameaa vihapuhetta muslimikulttuuria kohtaan, eiväthän musliminaiset saa avioitua muiden kuin muslimien kanssa.
Tuon voi ymmärtää myös niin, että muslimeilla oli - ja on edelleenkin - rikas kulttuuri niin kauan kuin he vain elävät niissä omissa maissaan. Toinen kulttuuri näyttää rikkaalta aina niin kauan kuin se vain on kaukainen. Ja eikös esim. algebra ja geometria/trigonometria tjsp. ole peräisin Lähi-idän suunnalta? Tärkeitä taitoja siis, ilman matematiikkaa ei olisi esim. tietokoneita ja kaikkea tätä kehitystä.
Quote from: nitkunatku on 14.12.2015, 14:23:30Ja eikös esim. algebra ja geometria/trigonometria tjsp. ole peräisin Lähi-idän suunnalta? Tärkeitä taitoja siis, ilman matematiikkaa ei olisi esim. tietokoneita ja kaikkea tätä kehitystä.
Joo, kreikkalaisten toimesta. Se 0:llakin on intialainen 0..
Peruskouluhan on jo laitoksena mokuttava.
Liitteenä muutama esimerkkejä millaista juttua Magnet 4 kirjassa oli. Lukion ruotsinkirja siis kyseessä. Rikastuttaa kaikkien elämää yms. useita kertoja esillä kirjassa. Rassistit, Ruotsidemokraatit yms mainitaan. Ruotsin kielen relevanteimmat sanat kuten högerextremism, främlingsfientlighet, nynazisterna teemasanoina. Pahat rasistit eivät anna töitä tai asuntoa ulkomaalaisille ulkonäön tai nimen takia. Kirjan kuvituksen voitte kuvitella. (No on siellä lesboja ja transujakin)
Yhteiskuntaopin kirjassa melko objektiivista juttua. Yhteiskuntafilosofian kirjassa puolitoista aukeamaa kulttuurirelativismista. Historian kirjoista saa lähinnä vaikutelman että paha kristinusko ja ristiretket. Islam taas mainitaan suvaitsevana keskiaikaan liittyen. Länsimaat ymmärtävät islamin nykyään väärin jne.
Kulttuurimarxismi on totta.
Ympäristöopin kirjassa (2. luokka) oli teksti, että Suomi tarvitsee maahanmuuttajia, koska on harvaan asuttu maa ja pula työntekijöistä on suuri.
Kertauskysymykset-osiossa varmistettiin, että tämä menee perille, kysymyksellä: "miksi Suomi tarvitsee maahanmuuttajia?"
Quote from: Jaska Pankkaaja on 14.12.2015, 14:30:16
Quote from: nitkunatku on 14.12.2015, 14:23:30Ja eikös esim. algebra ja geometria/trigonometria tjsp. ole peräisin Lähi-idän suunnalta? Tärkeitä taitoja siis, ilman matematiikkaa ei olisi esim. tietokoneita ja kaikkea tätä kehitystä.
Joo, kreikkalaisten toimesta. Se 0:llakin on intialainen 0..
Kauppayhteydet olivat Lähi-idän ja Etelä-Euroopan kehityksessä se tärkein tekijä, koska tietoa ja roinaa saatiin suuria määriä valmiina ja maine kasvoi kun niitä myytiin eteenpäin.
Myöhemmin tämä on järjestelmällisesti unohdettu ja keksinnöt ovat olevinaan omia.
Länsi-Euroopallakin on sen verran menetettävää, ettei itäisien kansojen vilunkipeliin viitsitä puuttua.
Esmes viskitislaamo on kiinalainen keksintö ja Brittein saarilla piraattikopiot ovat edelleen ahkerassa käytössä, koska niitä ei ole tarvinnut ihmeemmin parannella.
Twitterissä tuli vastaan tällainen viesti joka antaa hirvittävän kuvan suomalaisista kouluista. Olen sanaton.
https://twitter.com/HeikkiHaHa/status/678237798625841156
Perus lukioruotsia. Muistelen että jo minun aikana oli tuon tyyppisiä vaihtoehtoja. Pitääkin skannata lukiokirjoja...
Kirjoittaisin kolmosesta. On kyllä niin svårt att acceptera olika människor.
Samaa jaskaa meilläkin lukiossa jo vuonna 2003...
Samaa soopaa oli omilla lukioajoilla, kirjoitin esseen Solzenitsystä, kun piti kirjoittaa ihailevaa NL:n kuvausta. Omille lapsille koulussa NL ihannointi on vaihtunut "monikulttuurisuus" soopaan. Katsotaanpa oppivatko ajattelemaan omilla aivoillaan....
100-130 sanan kirjoitelma?
Aika vähillä sanoilla nykyään päästään kirjoitelman tasolle. Eräs moderoitua nettipalstaa pitävä henkilö piti miniminä 800 sanaa ja kertoi, että twitteriin ja muihin vastaaviin kirjoittelevilla nuorilla ei tahdo löytyä sanottavaa edes sen vertaa.
Tämä mielestäni osoittaa, että ollaan menossa huonoon suuntaan. Kieli kun on ajattelun väline. Ei sanavarastoa eikä kykyä kirjoittaa. Ei ajattelua.
(55 sanaa)
Kyse ei ole sanamääristä vaan sisällöstä. Kun lukioon mennessä pakkoruotsi ei ole keskivertopoikaa motivoinut oppimaan edes alkeita kunnolla. Yksinkertaisesti kolmeen vuoteen ei opita kieltä jos sitä ei tahdo oppia. Nämä muhametit siitä hyviä esimerkkejä. Ihan turhaa siis vaatia kunnon pohdiskelua jos oppilasaines on käytännössä halutonta. Siksi kielikoulutuskaan nykymuodossaan ei toimi. Matuille telkkarit ja yksi tulkki hoitaa telkkarin välityksellä kielenopetuksen per kieli. Kysymyksiä voi lähettää selvällä suomenkielellä netissä tai tekstarina. Ja ulos ei tulla ennen kuin kielitaito riittää kaikkiin vaatimuksiin. Eli useimmissa hommissa vähintään B2, mutta omin luvin rajan yli tulleilta tulisi vaatia C1 kielitaidon taso koska tulemalla laittomasti rajan yli he ovat osoittaneet että heillä on motivaatio integroitua suomalaiseen kulttuuriin.
http://www.oph.fi/download/111628_KIELITAIDON_TASOJEN_KUVAUSASTEIKKO.pdf
Ykkönenhän on helppo kääntää itseään vastaan siten että kirjoittaa suvaitsevaiselle jonka on hyväksyttävä kantasuomalaiset valkoiset kotimaassaan ja tuomittava armotta puheet rasistisesta ideologiasta nimeltä monikulttuuri. Jos sorrosta pitää mainita niin arabinaisille ehdoton burqavapaus ja arabimiehille burqapakko. Sitten muistuttaa vielä lopuksi kuinka tällaiset väestönsiirtoideologiat ovat vaarallisia silleen ovelasti naamioituna mutta kuitenkin niin näkyvästi että opettajan on pakko hyväksyä se.
Eiköhän tuosta saisi sen 130 sanan kirjoitelman aikaiseksi helposti.
Miksi ei voi skannata mukaan kirjan etusivua että jokainen vanhempi voi tarkistaa asian itse sekä mainita viestissäkin mistä kirjasta on kyse.
Tällainen sivun-kulmasta-skannattu-palanen jättää aina epäilyksen varjon.
Jos haluaa nostaa haloon koulukirjojen poliittisuudesta nostakaa kissa kunnolla pöydälle älkääkä vain vilauttako hännänpäätä.
Jos kirjoittaisin ykkösestä, siitä tulisi hirvittävä parodia jota ope lukisi naama punaisena. Jos kirjoittaisin kakkosesta, siitä ei tulisi monikulttuurin ylistystä.
Jos tarkoitus on opettaa kirjoittamaan sitä, mitä ei tarkoita, tehtävä toimii hyvin.
Kirjoitin Laudaturin äidinkielestä vuonna 1983. Kirjoitukseni aihe oli kehitysapu, ja miksi sitä ei pitäisi antaa enää tippaakaan ainakaan siinä muodossa kuin sitä jo tuolloin annettiin. Äidinkielen opettajani sanoi tuolloin, että kirjoitus oli siinä ja tässä, voiko sitä edes lähettää eteenpäin.
Ilmeisesti yo-lautakunnassa oli tuolloin jokin nuiva.
Quote from: Kokoliha on 19.12.2015, 20:08:04
Kirjoitin Laudaturin äidinkielestä vuonna 1983. Kirjoitukseni aihe oli kehitysapu, ja miksi sitä ei pitäisi antaa enää tippaakaan ainakaan siinä muodossa kuin sitä jo tuolloin annettiin. Äidinkielen opettajani sanoi tuolloin, että kirjoitus oli siinä ja tässä, voiko sitä edes lähettää eteenpäin.
Ilmeisesti yo-lautakunnassa oli tuolloin jokin nuiva.
Minäkin sain peruskoulussa historiasta seiskoja, vaikka nyttemmin olen maisteri ko. alalta. Kommariopettajani antoi peruskoulussa seiskoja, valistuneempi opettaja lukiossa ysejä. Kirjoituksissa laudatur. Aika paljon taisi tuon yläasteen opettajan oma näkemys määrätä sitä, mitä arvosanoja antoi? Mutta kommari oli, kuten sanoin...
Quote from: Tabula Rasa on 19.12.2015, 17:53:19
Perus lukioruotsia. Muistelen että jo minun aikana oli tuon tyyppisiä vaihtoehtoja. Pitääkin skannata lukiokirjoja...
Vähän samaan tapaan aikoinaan saksan kielen oppikirjoissa oli jotain DDR-henkisiä juttuja.
Joku EU-rahalla elävä tuli ammattikorkeassa tuomaan multikultti ilosanomaa. Tein sen naurunalaiseksi. Oli ehkä vähän ilkeää, mutta näin jälkeenpäin en tunne moraalista kipua.
Joo, monikulttuurisuusevankeliumin levittäminen on selvästi nimenomaan ruotsin kurssien erikoisalaa.
Kävin muutama vuosi sitten aikuislukiossa korottamassa ruotsin numeroitani, ja törmäsin tällaiseen hapatukseen:
Ei näköjään mahdu kaikki yhteen viestiin. En jaksa ryhtyä pienentelemään noita.
Kärleken har inte färg -teema oli vahvasti edustettuna myös mun aikaan lukiossa. Kyllähän sitä jo tuolloin ihmetteli mitä afrikkalaiset tekee Ruotsissa saati Suomessa ja miksi näitä ylistetään niin pakkomielteisesti moniosaajiksi jne.
Aikoinaan, omana kouluaikanani, propagandaa oli samaan tapaan, hymyileviä kommunistimaiden lapsia sivut täynnä.
Hyvin harva niitä silloin uskoi, lähinnä ne herätti hilpeyttä meissä lapsissa, miltei jokaiselle oli kyllä kotona opetettu asiat niin kuin ne on oikeassa maailmassa.
Quote from: Kallan on 19.12.2015, 18:36:33
Ykkönenhän on helppo kääntää itseään vastaan siten että kirjoittaa suvaitsevaiselle jonka on hyväksyttävä kantasuomalaiset valkoiset kotimaassaan ja tuomittava armotta puheet rasistisesta ideologiasta nimeltä monikulttuuri. Jos sorrosta pitää mainita niin arabinaisille ehdoton burqavapaus ja arabimiehille burqapakko. Sitten muistuttaa vielä lopuksi kuinka tällaiset väestönsiirtoideologiat ovat vaarallisia silleen ovelasti naamioituna mutta kuitenkin niin näkyvästi että opettajan on pakko hyväksyä se.
Eiköhän tuosta saisi sen 130 sanan kirjoitelman aikaiseksi helposti.
Tai kenties sitä voisi kirjoittaa kirjeen suomalaisten maahanmuuttajien epäislamilaisesta käytöksestä valittavalle Hassanille Saudi-Arabiaan ja kehottaa häntä hyväksymään erilaisuus, vaikka paikallisiin perinteisiin kuuluvatkin naisten hunnuttaminen, vääräuskoisten vainoaminen, kivitykset, kidutukset, silpomiset ja muut hassunhauskat rikkaan kulttuurin tunnusmerkit, joita finnjävelit vain eivät suostu omaksumaan; pahuksen vääräuskoisilla on vieläpä aivan pöyristyttävä saunomisperinne, jossa miehet ja naiset peseytyvät yhtäaikaa ja ilkosen alasti. Ymmärretään, että sharia-laki ja muut islamilaiset ihanuudet ovat tärkeitä juttuja Hassanille, mutta muistutetaan, että erilaisuus ja suvaitsevaisuus ovat silti rikkaus ja voimavara.
Olen varmaan täällä ennenkin sanonut, mutta kaikista propagandan ilmenemismuodoista lapsiin kohdistettu on sitä kaikkein oksettavinta ja raivostuttavinta.
Quote from: Golimar on 19.12.2015, 17:49:08
Twitterissä tuli vastaan tällainen viesti joka antaa hirvittävän kuvan suomalaisista kouluista. Olen sanaton.
https://twitter.com/HeikkiHaHa/status/678237798625841156
:D :D :D
Opettaja opettaa Tiedostamaan Oikein antamalla sekä Oikean Aiheen että kertomalla kirjaimellisesti, mikä Oikea Mielipide on.
Vaihtoehtoinen aihe: sitä ei ole. Paitsi nimimerkki Vihreä Humanisti -tyyppinen hervoton mantrakokoelma, :flowerhat:-valistajan raivo ja huono arvosana.
Nämä unelmoijat reppu selässä monikulttuurisesti rikkaisiin luokkiin ja jo nousee Ruotsin kalteva PISA-torni! :flowerhat:
En muista et omassa koulussa ois ollut erityistä mokutusta, päinvastoin oli aika nuivaa kertomusta eri kulttuureista.
MUTTA. Nya vindar-kirjoja käytettiin ruotsin tunneilla ja siel oli jo havaittavissa, että ruotsalaisissa oli Mehmediä ja Ahmedia ja ties mitä nyyhkytarinoita. "Jag hade bara en kastrull ock filt för pojken"... Jonkun perheen tarina tulosta Ruotsiin eli vain kattila ja huopa pojalle. Kyl sillon koko luokka nauro tolle jutulle ja opettajat ei pistänyt ollenkaan pahaks. Ihan vitsinä koettiin ne jutut. Tuo lause on melkein 20 vuoden takaa, joten se oli erikoinen tilanne sillon ja ei unohdu. Mehmed jne.
Mut nyt kun miettii niin ruotsin oppimateriaalissa tais nimenomaan korostua tää mehmettiläisyys. Kyl sitä sillon ihmeteltiin mut en oo ajatellu kummemmin.
Mutta tieto siitä, että seksikasvatusvideoissa on jo kantaruotsalainen tyttö ja muslimipoika... mitä tähän sanois? Opetetaan nuoria tyttöjä jo siihen et ihan ok naida musumiehiä. Ja ton ikäsiä ku kasvattaa niin ne ottaa siitä trendin. Ku niin kuuluu tehdä.
Eniten mua oksettaa tuo nuorten tyttöjen altistaminen sille, että on cool seukkaa musun kans. Itselle opetettiin jo lapsena, että noiden kans EI aleta seurusteleen, vaikka mitä lirkuttelis.
Quote from: Skeptikko on 20.12.2015, 02:42:14
Quote from: Tabula Rasa on 19.12.2015, 17:53:19
Perus lukioruotsia. Muistelen että jo minun aikana oli tuon tyyppisiä vaihtoehtoja. Pitääkin skannata lukiokirjoja...
Vähän samaan tapaan aikoinaan saksan kielen oppikirjoissa oli jotain DDR-henkisiä juttuja.
"Und die Miete is sehr niedrig. Als Jungpioniere ich muss immer..."
Juu, on jäänyt mieleen. Länsi-Saksassa kaikki kärsivät liikenteestä, autoilusta, murhista, huimausaineista, stressistä ja hintojen korkeudesta, mutta Itä-Saksassa kaikki oli hyvin. Itäsaksalaisilla nuorilla ei esimerkiksi ollut porvarillisen yhteiskunnan aiheuttamia paineita, joiden purkamiseksi heidän olisi käytettävä huimausaineita. (Tämä voi olla yksi syy siihen, miksi vasemmisto suhtautuu myönteisesti kapitalistisissa valtioissa tapahtuvaan huimausaineiden käyttöön.)
Lauloimme myös saksan tunneilla itäsaksalaisia lauluja porvarillisesta riistosta. Opettaja ajoi aina koulun pihaan uudella punaisella Wartburgilla, voi niitä aikoja.
Tietäväthän jo kaikki hommalaiset sen, että suomalainen peruskoulu on kaiketi yhä edelleen lähes puhdas kopio itäsaksalaisesta koulujärjestelmästä?
Quote from: Supernuiva on 20.12.2015, 22:39:07
Tietäväthän jo kaikki hommalaiset sen, että suomalainen peruskoulu on kaiketi yhä edelleen lähes puhdas kopio itäsaksalaisesta koulujärjestelmästä?
Saksa hajos niihin aikoihin ku ite alotin koulut mut näin jälkikäteen olen huomannut et tässä maassa ei ilmeisesti tietyllä tavalla ole muuttunut mikään muu systeemeissä kuin et lauluja laulattaa 180 astetta toiseen suuntaan olevat maantieteelliset tahot, joskin se sama aate edelleen voimissaan. Eli loppupeleissä aina vaan se sama kuvio jyllää...
Kommunismi ja sen syöpäläiset eri nimillä vie edelleen... Eikö niitä saa puhdistettua pois mädättämästä jo lapsia...
Mut näin tuo tuntuu olevan, että varhaiskasvatus kuuluu kaikille lapsille. Sillä muutenhan niistä ei tulisi kasvatettua samanlaisia... Mua alkaa oksettaa jo koko ajatus varhaiskasvatuksesta kun tuntuu et se on synonyymi aivopesulle.
Quote from: Kameleontti on 20.12.2015, 22:36:59
Mutta tieto siitä, että seksikasvatusvideoissa on jo kantaruotsalainen tyttö ja muslimipoika... mitä tähän sanois?
Onko kellään tällaiseen lähdelinkkiä, meinaan iski pelonsekainen uteliaisuus. Jos materiaali on ihan naurettavaa/kamalaa niin sitä pitäisi levittää mahdollisimman laajasti Suomessa, jotta se saadaan tehtyä naurunalaiseksi, ja estettyä vastaavan materiaalin käyttönotto täällä meillä.
Olisi ihan liian vaarallista opettaa lapsille universaaleja eettisiä sääntöjä kuten että "kukaan ei saa koskaan tehdä kenellekään tahallaan pahaa." Pitää sanoa että "vähemmistöille ei saa tehdä pahaa", koska kun vähemmistö (nyt paikoin jo enemmistö) tekee pahaa, sitä ei saa olla huomaavinaan vaan pitää katsoa toisaalle ja syyttää rasistisia rakenteita, syrjintää yms. Samojen kriteerien soveltaminen osoittaisi liian selvästi sen kuka ei sovi joukkoon.
Lienevätkö kieltenopettajat niitä suurimpia mokuttajia, kun materiaalit ovat tuota luokkaa. Vai kärsivätkö esim ruotsinopettajat musu/neekerituputuksesta? Lasten englanninkirjoissa on myös todella paljon etnisyyttä. Luulisi että Britanniasta löytyisi edes yksi katu tai kylä ilman partaniekkaetnisyyttä. Neekereitä, neekereitä kaikkialla.
Omat isommat lapset osaavat kyllä haistaa kusetuksen. Telkkaria katsellessa (enimmäkseen elokuvia) on hauska spotata token black dude tai magical negro. Joskus pelkkä pukuun puetun mustaihoisen hahmon näkeminen naurattaa, kun mustuus on niin epäolennaista että sen sattumanvaraisuus on kiusallisen tarkoituksellista.
Yks karmeimmista asioista on klassisen logiikan alasajo ja korvaaminen subjektiivisella bullshitillä.
Toinen on sitten, että opetetaan kaikkea paskaa hyödyllisten asioiden sijasta. Tutustukaapa huviksenne jenkkien Common Core -ohjelmaan. Siellä on niin hämärää kamaa, tyyliin sanojen "lukeminen" kuvina(dyslexia, anyone?), 12x7 laskeminen 56 vaiheessa ja vastauksen kirjoittaminen ympyröillä.)
Kynä ja paperi on suuri uhka..
Tuli vaan tässä mieleen että jos joku lukiolainen lukee tätä forumia niin filosofian kurssien käyminen on hyvää vastalääkettä indoktrinaatiolle. Suosittelen. Toki siellä voi nykyään olla myös mokua mutta toisaalta siellä oppii kyseenalaistamaan sulle kerrotut "totuudet" niinkuin esimerkiksi monikultturismin.
Jokainenhan itse kun on loppujen lopuksi vastuussa itsestään, varsinkin kantasuomalaiset. Meille sitä uhriutumiskorttia ei jaettu, ei jaeta eikä tulla jakamaankaan. Joten joudumme käyttämään omaa järkeämme kantamme perustelemiseksi.
Jos höpönassukkaisessa ruotsinopetuksessa on tuollaista, mahtaa vastakohtana olla saksa ja erään työtä mainostavan kyltin ohjenuora.
Ottaisin ruotsalaisen ÅÅn pois - svart eller inte
Tehokas tapa muokata mielipiteitä on laittaa nuori kirjoittamaan mielipiteitä omanaan. Kirjoituksen jälkeen johon on nuori nähnyt vaivaa ja onnistuessaan kokee luonnollisesti tyytyväisyyttä, jolloin mielipide muokkautuu kannattamaan mokutusta. Nuorilla on onneksi tervettä kykyä kapinoida tuputettuja asioita vastaan ja kyseenalaistaa. Ehkä juuri ne 10 tytöt ovat suurimmassa vaarassa ja alttiita tälle aivopesulle.
Quote from: Outo olio on 21.12.2015, 01:08:58
Onko kellään tällaiseen lähdelinkkiä, meinaan iski pelonsekainen uteliaisuus. Jos materiaali on ihan naurettavaa/kamalaa niin sitä pitäisi levittää mahdollisimman laajasti Suomessa, jotta se saadaan tehtyä naurunalaiseksi, ja estettyä vastaavan materiaalin käyttönotto täällä meillä.
Sex på kartan. RFSU takana:
https://vimeo.com/19558177
Jokainen määrittelee kamalan itse mutta kun ekan kerran näin niin tuli vähän outo olo :roll:
Johan tuo nimi sex på kartan viittaa tähän rotujen väliseen kanssakäymiseen.
Lisätään vielä, että tästä on suomi-versiokin olemassa jo.
Quote from: Kallan on 21.12.2015, 09:09:44
Tuli vaan tässä mieleen että jos joku lukiolainen lukee tätä forumia niin filosofian kurssien käyminen on hyvää vastalääkettä indoktrinaatiolle. Suosittelen. Toki siellä voi nykyään olla myös mokua mutta toisaalta siellä oppii kyseenalaistamaan sulle kerrotut "totuudet" niinkuin esimerkiksi monikultturismin.
Omassa lukiossani aikoinaan (ylioppilaaksi kirjoitin 2005) filosofian opettaja oli myös elämänkatsomustiedon ja psykologian opettaja. Keski-ikäinen ylidramaattinen ja ylisuvaitsevainen nainen, sellainen tyypillinen kirkuvan punaisella tukalla varustettu ja "kulttuurikaapuun" pukeutuva, kalliille hajuvedelle tuoksuva psykoterapeutti. Jos katsoitte aikanaan HBO:n sarjaa
Mullan alla niin siinä esiintynyt päähenkilö Naten toisen puolison, Brendan, psykologiäiti Margaret tulee aika lähelle.
Filosofian peruskurssilla kaikki aika käytettiin kreikkalaiseen filosofiaan, joka on toki mielenkiintoista mutta modernin filosofian kannalta ei ole enää kovin hyödyllistä tuntea tarkasti sofisteja, stoalaisia, epikuroslaisia ja niin edelleen. Kunhan Platonin ja Aristoteleen tuntee hyvin niin sillä pääsee jo pitkälle. Jotenkin pikakelauksella sitten lopuksi käytiin ehkä
Descartes,
Locke,
Kant,
Marx ja
Nietzsche. Yllättäen kurssin tulkinta Nietzschestä oli päin helvettiä ja psykologina opettaja tietysti suitsutti Locken
tabula rasaa.
Tämän lisäksi taisin käydä niin etiikan kuin epistemologiankin kurssit. Etiikassa käsiteltiin muistaakseni
Aristotelestä,
Lockea,
Kantia,
Benthamia,
Milliä,
Humea ja
Rawlsia. Sävy oli kuin Francis Fukuyaman
Historian lopussa eli häpeämättömän optimistinen, rajatonta edistystä palvova ja kaikin puolin liberaalidemokratian, monikulttuurisuuden ja feminismin dogmit siunaava. Epistemologiassa käsiteltiin taas puoli kurssia Antiikin filosofeja ja sitten puhuttiin lisää
Descartesista,
Locken tabula rasasta ja
Kantista.
Berkeley ehkä mainittiin, samoin
Marx, tietysti.
Olin tavattoman kiinnostunut filosofiasta ja psykologian olisi voinut kiinnostaa, mutta kun kävin noita filosofian kursseja ja petyin raskaasti niin päätin jättää psykologian kurssit kokonaan väliin. Onneksi myöhemmin on tullut korjattua tuokin puute. Filosofiaakin olen toki myöhemmin lukenut ihan omiksi tarpeikseni.
Filosofialla ei tee enää mitään kun melkein kaiken voi tarkistaa Googlella ja loput kirjastosta.
Quote from: törö on 21.12.2015, 13:12:52
Filosofialla ei tee enää mitään kun melkein kaiken voi tarkistaa Googlella ja loput kirjastosta.
Saahan sieltä kirjastosta matematiikan ja fysiikankin kirjoja?
Propagandan tehoa lisää kun saadaan juuri noilla moku ainekirjoitteluilla luotua tilanne aivan kuin kohde olisi itse keksinyt monikulttuurisuuden autuuden. Tällöin eräällä tavalla injektoidaan haluttu ajatus syvälle aivolohkoon halutulle kohteelle, eli nuorille.
Historiaa: kultaisella 80-luvulla ensimmäiset 8-bittiset pelikoneet olivat juuri tulleet, ja pojat (varsinkin) pelasivat mitä käsiinsä saivat. Yksi aikansa hittipeli oli Raid over Moscow. Melko tyhmä peli, jossa tehtiin erilaisia (silloisella teknologialla ihan nokkelia) pikkupelejä, joissa oli mukana teema tunkeutua Moskovaan. Ilman sen suurempaa järkeä. Pientä kylmän sodan propagandaa toki, ja kyllähän nuorisona sen tiesimme.
Matematiikan opettaja oli nuori "äärivasemmistolainen" kommunisti. Aivan visuaalinenkin kopio Kristiina Halkolasta. Hän ei tietenkään ymmärtänyt englantia, ja oli ilahtunut kun pojalla oli päällään Moskova-paita... Mutta kun kaverini joutui kertomaan että "Raid" tarkoittaa hyökkäystä, niin naama valahti.
Kaverini arvosana tipahti 9->7 vaikka kokeiden keskiarvossa ei tapahtunut muutosta. No, sille naureskeltiin, ja jatkettiin eteenpäin. Kunnon ATK-ammattilainen (Valtion palveluksessa) siitäkin pojasta tuli, ja matematiikan opettaja pääsi ilmeisesti ansaitulle valtiolliselle eläkkeelleen kunnon pioneerina.
Quote from: Kameleontti on 21.12.2015, 12:24:38
Quote from: Outo olio on 21.12.2015, 01:08:58
Onko kellään tällaiseen lähdelinkkiä, meinaan iski pelonsekainen uteliaisuus. Jos materiaali on ihan naurettavaa/kamalaa niin sitä pitäisi levittää mahdollisimman laajasti Suomessa, jotta se saadaan tehtyä naurunalaiseksi, ja estettyä vastaavan materiaalin käyttönotto täällä meillä.
Sex på kartan. RFSU takana:
https://vimeo.com/19558177
Jokainen määrittelee kamalan itse mutta kun ekan kerran näin niin tuli vähän outo olo :roll:
Johan tuo nimi sex på kartan viittaa tähän rotujen väliseen kanssakäymiseen.
Lisätään vielä, että tästä on suomi-versiokin olemassa jo.
Tavalliset kliseet täyttyy: valkoinen nainen ja
kukas muukaan kuin kulttuurillisesti rikas mutta taloudellisesti köyhä KELA-rodun edustaja musta mies. :facepalm:
Quote from: Kallan on 21.12.2015, 16:03:24
Tavalliset kliseet täyttyy: valkoinen nainen ja kukas muukaan kuin kulttuurillisesti rikas mutta taloudellisesti köyhä KELA-rodun edustaja musta mies. :facepalm:
Joo, ei oo Michael New Yorkista vaan Abdi vai mikä tuo oli. Toisaalta rodunjalostamispyrkimyksistä huolimatta tässä voisi olla 1% mahdollisuus myös, että RFSU:lla on ollut rasisti ideoimassa. "Muistathan käyttää ehkäisyä Abdin kanssa!"
Mutta onhan tää hullua, että tätä on Suomessakin näytetty ja täällä ei tähän mennessä paljon ole Abdeja näkynyt (PK-seutu erikseen). Aivopesua, aivopesua. Uusi normaali on suhde Abdien kanssa. Tästä trendi niin... :-X
Quote from: Supernuiva on 20.12.2015, 22:39:07
Tietäväthän jo kaikki hommalaiset sen, että suomalainen peruskoulu on kaiketi yhä edelleen lähes puhdas kopio itäsaksalaisesta koulujärjestelmästä?
Ei ole. Suomi kyllä aikanaan otti käyttöön preussilaisen ainejakomallin, mutta sillä ei ole mitään tekemistä Itä-Saksan kanssa.
Quote from: Supernuiva on 20.12.2015, 22:39:07
Tietäväthän jo kaikki hommalaiset sen, että suomalainen peruskoulu on kaiketi yhä edelleen lähes puhdas kopio itäsaksalaisesta koulujärjestelmästä?
Mietinkin miksi minulla on ajoittain käsittämätön tarve perustaa STASI uudelleen ja saada joka kolmas suomalainen vakoilemaan valtiolle :o
PÄÄTTÖARVIOINNIN KRITEERIT ARVOSANALLE 8
• Arvioinnissa otetaan huomioon kielitaidon kaikki osa-alueet. Päättöarvioinnissa on
otettava huomioon, että oppilaan kielitaitoprofi ili voi olla hyvinkin epätasainen.
Kielitaito
Kielen osaamisen taso luokalla 9 kielitaidon tasojen kuvausasteikon (liite) mukaan: B1.1–B1.2
Kulttuuritaidot
Oppilas
• tuntee suomalaista yhteiskuntaa, kulttuuria ja suomalaisia tapoja
• ymmärtää monikielisyyden ja monikulttuurisuuden merkityksen ja arvostaa sitä
• ymmärtää ja osaa suhteuttaa suomalaisen kulttuurin arvoja omaan arvomaailmaansa.
2.1 PERUSOPETUKSEN ARVOPOHJA
Perusopetuksen arvopohjana ovat ihmisoikeudet, tasa-arvo, demokratia, luonnon monimuotoisuuden
ja ympäristön elinkelpoisuuden säilyttäminen sekä monikulttuurisuuden
hyväksyminen. Perusopetus edistää yhteisöllisyyttä, vastuullisuutta sekä yksilön oikeuksien
ja vapauksien kunnioittamista.
http://www.oph.fi/download/139848_pops_web.pdf
Quote from: törö on 21.12.2015, 13:12:52
Filosofialla ei tee enää mitään kun melkein kaiken voi tarkistaa Googlella ja loput kirjastosta.
Siitä voi olla montaa mieltä onko filosofialla koskaan tehty yhtään mitään, mutta se on varmaa että filosofinen argumentointi on kuin matemaattinen todistaminen:kumpaakaan ei opita ainoastaan opettelemalla faktoja ulkoa, vaan soveltamalla niitä itse.
Quote from: Bona on 21.12.2015, 20:48:38
Quote from: Supernuiva on 20.12.2015, 22:39:07
Tietäväthän jo kaikki hommalaiset sen, että suomalainen peruskoulu on kaiketi yhä edelleen lähes puhdas kopio itäsaksalaisesta koulujärjestelmästä?
Ei ole. Suomi kyllä aikanaan otti käyttöön preussilaisen ainejakomallin, mutta sillä ei ole mitään tekemistä Itä-Saksan kanssa.
Mutta kun vaan on, ilmeisesti tieto itäsaksalaisesta esikuvasta on hävinnyt johonkin historian hämärään. Minulle tämä tieto on jopa opetettu peruskoulussa (ääri)vasemmistolaisten opettajien toimesta.
QuoteSekä lasten esiopetukseen että peruskouluun haettiin mallia pääasiassa Itä-Saksasta, jossa tieteellismaterialistinen maailmankuva oli todettu sopivaksi kodin ja lapsen arvomaailmaksi.
Tehtävä koululaitoksen uudistamisesta ja opetussuunnitelmien toteutuksesta kuului kouluhallitukselle, jota johti 1973–1991 välisen ajan Lahden kaupungin koulupsykologiksi vuonna 1965 valittu Erkki Aho.
http://www.kp-art.fi/taustaa/taustaa2/lukijalle.htm (http://www.kp-art.fi/taustaa/taustaa2/lukijalle.htm)
Quote from: Gommi on 21.12.2015, 21:56:26
Quote from: törö on 21.12.2015, 13:12:52
Filosofialla ei tee enää mitään kun melkein kaiken voi tarkistaa Googlella ja loput kirjastosta.
Siitä voi olla montaa mieltä onko filosofialla koskaan tehty yhtään mitään, mutta se on varmaa että filosofinen argumentointi on kuin matemaattinen todistaminen:kumpaakaan ei opita ainoastaan opettelemalla faktoja ulkoa, vaan soveltamalla niitä itse.
Filosofia :facepalm: psykologiakin on vähän käsien heiluttelu tiedettä, mutta filosofia samassa lauseessa matematiikan kanssa :facepalm: :facepalm: :facepalm:
Quote from: DuPont on 19.12.2015, 23:22:24Minäkin sain peruskoulussa historiasta seiskoja, vaikka nyttemmin olen maisteri ko. alalta. Kommariopettajani antoi peruskoulussa seiskoja, valistuneempi opettaja lukiossa ysejä. Kirjoituksissa laudatur. Aika paljon taisi tuon yläasteen opettajan oma näkemys määrätä sitä, mitä arvosanoja antoi?
Ah miten nostalgista! Muistan elävästi, miten yläasteella (kyllä, oppikoulu -sydeemi tapettiin meilläpäin tuolloin) historian ja yhteiskuntaopin opettajani silmät Aatteen innoittamana loistaen esitteli meille
a) diakuvien avustamana itärajan takana vallitsevaa Onnelaa, jossa valtavat leikkuupuimurit etenivät kurkiaurana horisonttiin ulottuvilla viljavainioilla.
b) kolhoosisysteemin ylivertaisuutta, joka opetettiin juurta jaksain. Ko. aiheesta oli myös ns. pistokoe.
c) kuinka USA oli jo tuolloin ihan paska maa, toisin kuin Rauhaa haluava Suuri Naapurimme.
d) mikä valtava tragedia olikaan, kun suomalaiset jääkärit, nuo nöyrät talonpojat, pakotettiin 1918 kapinassa sotimaan valkoisten puolella
e) jnejnejne.
Yhteenottoni opettajan kanssa olivat tuolloin väistämättömiä. Kun otin puheeksi Unkarin kansannousun 1956 saati Tsekkoslovakian miehityksen 1968, niin ko. käärmeen kiemurtelu koukussaan oli hillittömän nautittavaa katsottavaa. No, kyllähän se sitten arvosanoissa toki kostautui ...
Jos nuorisossa on vielä toivoa, niin uskon vakaasti, että pakkosyötettävä mokupropaganda toimii täysillä itseään vastaan. Ja miksi ei etenkin nykyään toimisi? Toisin kuin 1980 -luvulla, nykyään on internet ja esim. MV-lehti, joka ilmeisistä vajavuuksistaan huolimatta on verrattomasti parempi media kuin Yle saati HS.
Quote from: läskisika on 21.12.2015, 21:59:48
Quote from: Gommi on 21.12.2015, 21:56:26
Quote from: törö on 21.12.2015, 13:12:52
Filosofialla ei tee enää mitään kun melkein kaiken voi tarkistaa Googlella ja loput kirjastosta.
Siitä voi olla montaa mieltä onko filosofialla koskaan tehty yhtään mitään, mutta se on varmaa että filosofinen argumentointi on kuin matemaattinen todistaminen:kumpaakaan ei opita ainoastaan opettelemalla faktoja ulkoa, vaan soveltamalla niitä itse.
Filosofia :facepalm: psykologiakin on vähän käsien heiluttelu tiedettä, mutta filosofia samassa lauseessa matematiikan kanssa :facepalm: :facepalm: :facepalm:
Niin, matemaatikkojen piireissä Pythagoraalle, Proclukselle, Putnamille,Russellille, Descartesille, leibnizille, Pascalille, Hintikalle, D'alembertille, Quinelle yms. Naureskellaan jatkuvasti. Filosofialla ja matematiikalla ei ole kerta kaikkiaan mitään tekemistä keskenään. Onneksi tässä ketjussa kukaan näin päätöntä ei ole esittänytkään.
Suosittelisin Suomelle sellaista koulutusjärjestelmäuudistusta, että jos joku haluaa opiskella yliopistossa filosofiaa pääaineena, niin ensiksi pitäisi suorittaa kandidaatin tutkinto matematiikasta (tai miksei jopa maisterin?). Jos kyvyt eivät riitä siihen, niin sitten portit pysyisivät kiinni myös filosofian pääaineopintoihin. Samaan aikaan, jos joku haluaa filosofian opettajaksi lukioon, niin pitäisi toki valmistua filosofian laitokselta ensiksi. Näiden vaatimusten yhteisefektinä lukio-opetus puhdistuisikin jo melkoisesti.
Kyllä kai paatuneinkin nuivikko voi olla kyllästynyt rasistiin mielipiteisiin ja tuoda esiin myös niitä maahanmuuton positiivisia puolia. Joten ei ole kyse multikulti -aivopesusta.
Quote from: Kokoliha on 21.12.2015, 22:17:49
b) kolhoosisysteemin ylivertaisuutta, joka opetettiin juurta jaksain. Ko. aiheesta oli myös ns. pistokoe.
Kolhoosin ja sovhoosin nyansseihin uhrattiin enemmän kuin Suomen historian ratkaisuhetkiin. Yhteistilan ja valtiontilan ero jäi minulle kuitenkin hieman arvoitukseksi, kyseisessä maassahan valtio omisti loppupeleissä kuitenkin kaiken...
Quote from: Kokoliha on 21.12.2015, 22:17:49
Yhteenottoni opettajan kanssa olivat tuolloin väistämättömiä. Kun otin puheeksi Unkarin kansannousun 1956 saati Tsekkoslovakian miehityksen 1968, niin ko. käärmeen kiemurtelu koukussaan oli hillittömän nautittavaa katsottavaa. No, kyllähän se sitten arvosanoissa toki kostautui ...
Siihen aikaan Talvisodan aloittajaakaan "ei tiedetty", se vaan jotenkin syttyi.
Quote from: Gommi on 21.12.2015, 22:39:05
Quote from: läskisika on 21.12.2015, 21:59:48
Quote from: Gommi on 21.12.2015, 21:56:26
Quote from: törö on 21.12.2015, 13:12:52
Filosofialla ei tee enää mitään kun melkein kaiken voi tarkistaa Googlella ja loput kirjastosta.
Siitä voi olla montaa mieltä onko filosofialla koskaan tehty yhtään mitään, mutta se on varmaa että filosofinen argumentointi on kuin matemaattinen todistaminen:kumpaakaan ei opita ainoastaan opettelemalla faktoja ulkoa, vaan soveltamalla niitä itse.
Filosofia :facepalm: psykologiakin on vähän käsien heiluttelu tiedettä, mutta filosofia samassa lauseessa matematiikan kanssa :facepalm: :facepalm: :facepalm:
Niin, matemaatikkojen piireissä Pythagoraalle, Proclukselle, Putnamille,Russellille, Descartesille, leibnizille, Pascalille, Hintikalle, D'alembertille, Quinelle yms. Naureskellaan jatkuvasti. Filosofialla ja matematiikalla ei ole kerta kaikkiaan mitään tekemistä keskenään. Onneksi tässä ketjussa kukaan näin päätöntä ei ole esittänytkään.
"Alun perin filosofian itsensä tavoitteena on ollut hankkia yleispätevää, yleistä tietoa todellisuudesta. Tällöin 'filosofia' on käsitetty tavallaan 'tieteen' synonyymiksi. Vielä 1600-luvulle saakka kaikkea luontoon, ihmiseen tai yhteiskuntaan kohdistuvaa tutkimusta kutsuttiin filosofiaksi, ja vasta myöhemmin tietyt tutkimusalueet ovat erkaantuneet omiksi erityistieteikseen, esimerkiksi luonnontieteiksi, psykologiaksi ja sosiologiaksi.[6]"
Elikkä nykyään on tieteet ja sitten "tiede" nimeltä filosofia
Quote from: Nyymi on 21.12.2015, 23:02:44
Quote from: Kokoliha on 21.12.2015, 22:17:49
b) kolhoosisysteemin ylivertaisuutta, joka opetettiin juurta jaksain. Ko. aiheesta oli myös ns. pistokoe.
Kolhoosin ja sovhoosin nyansseihin uhrattiin enemmän kuin Suomen historian ratkaisuhetkiin. Yhteistilan ja valtiontilan ero jäi minulle kuitenkin hieman arvoitukseksi, kyseisessä maassahan valtio omisti loppupeleissä kuitenkin kaiken...
Sovhoosi oli VALTION mallitila, työntekijöille maksettiin kiinteää kuukausipalkkaa.
Kolhoosi oli taas osuustoiminnallinen tila, jossa tulot jaettiin työntekijöiden kesken.
Vasemmistolainen peruskoulu opetti näemmä monia hyviä tietoja ja taitoja, joita voi hyödyntää vuosikymmenien jälkeenkin netissä. ;D
Quote from: läskisika on 21.12.2015, 23:03:11
Quote from: Gommi on 21.12.2015, 22:39:05
Quote from: läskisika on 21.12.2015, 21:59:48
Quote from: Gommi on 21.12.2015, 21:56:26
Quote from: törö on 21.12.2015, 13:12:52
Filosofialla ei tee enää mitään kun melkein kaiken voi tarkistaa Googlella ja loput kirjastosta.
Siitä voi olla montaa mieltä onko filosofialla koskaan tehty yhtään mitään, mutta se on varmaa että filosofinen argumentointi on kuin matemaattinen todistaminen:kumpaakaan ei opita ainoastaan opettelemalla faktoja ulkoa, vaan soveltamalla niitä itse.
Filosofia :facepalm: psykologiakin on vähän käsien heiluttelu tiedettä, mutta filosofia samassa lauseessa matematiikan kanssa :facepalm: :facepalm: :facepalm:
Niin, matemaatikkojen piireissä Pythagoraalle, Proclukselle, Putnamille,Russellille, Descartesille, leibnizille, Pascalille, Hintikalle, D'alembertille, Quinelle yms. Naureskellaan jatkuvasti. Filosofialla ja matematiikalla ei ole kerta kaikkiaan mitään tekemistä keskenään. Onneksi tässä ketjussa kukaan näin päätöntä ei ole esittänytkään.
"Alun perin filosofian itsensä tavoitteena on ollut hankkia yleispätevää, yleistä tietoa todellisuudesta. Tällöin 'filosofia' on käsitetty tavallaan 'tieteen' synonyymiksi. Vielä 1600-luvulle saakka kaikkea luontoon, ihmiseen tai yhteiskuntaan kohdistuvaa tutkimusta kutsuttiin filosofiaksi, ja vasta myöhemmin tietyt tutkimusalueet ovat erkaantuneet omiksi erityistieteikseen, esimerkiksi luonnontieteiksi, psykologiaksi ja sosiologiaksi.[6]"
Elikkä nykyään on tieteet ja sitten "tiede" nimeltä filosofia
Ihanko wikipediasta lainasit? Vastaapa vielä tähän vastakysymykseen: onko joku kuuluisa filosofi jossain tai joskus sanonut filosofiaa tieteeksi? Ja lähde, kiitos!
Quote from: läskisika on 21.12.2015, 23:03:11
"Alun perin filosofian itsensä tavoitteena on ollut hankkia yleispätevää, yleistä tietoa todellisuudesta. Tällöin 'filosofia' on käsitetty tavallaan 'tieteen' synonyymiksi. Vielä 1600-luvulle saakka kaikkea luontoon, ihmiseen tai yhteiskuntaan kohdistuvaa tutkimusta kutsuttiin filosofiaksi, ja vasta myöhemmin tietyt tutkimusalueet ovat erkaantuneet omiksi erityistieteikseen, esimerkiksi luonnontieteiksi, psykologiaksi ja sosiologiaksi.[6]"
Elikkä nykyään on tieteet ja sitten "tiede" nimeltä filosofia
Minusta tässä väitetään, että suurin piirtein ennen kartesiolaista kumousta oli vallalla, ainakin länsimaissa, universaalisti jonkinlainen naturalistis-empiristis-positivististinen metodi ja tieteenfilosofia. Jos ensinnäkin ajattelemme skolastiikkaa, niin se oli tietysti melko lähellä tätä käsitystä;
credo ut intelligam, kuten Anselmi sanoi. Toisaalta esiskolastinen filosofia oli taas lähempänä platonilaista rationalismia, samoin tietysti Platon itse ja Aristoteles syllogistisen logiikkansa kanssa. Väite, että filosofia olisi ollut vain synonyymi empiristisille luonnontieteille on naurettava.
Itseasiassa skolastisen ohjelman yhtenä tavoitteena oli "tieteellistää" teologia jollain mittapuulla empiristiseksi tieteeksi, jonka tutkimuskohteena olisi Jumala. Se jo siis osoittaa, että teologian tieteenfilosofia oli esiskolastisella ajalla luisunut rationalistiseen ja idealistiseen suuntaan ja että teologia ja luonnontieteet, joiden harjoitus oli tuolloin tosin melko vähäistä, olivat keskenään metodologialtaan erilaisia tieteitä.
On myös syytä huomata, että vaikka skolastinen järjestelmä hajosi ja "moderni tiede" tietyssä mielessä syntyi Newton, Descartesin ja Leibnizin aikana, teknilliset luonnontieteet syntyivät oikeastaan vasta 1800-luvulla. Siten taas siis voisi sanoa, että luonnontieteenkin kiinteä yhteys filosofiaan "katosi" vasta silloin.
Matematiikan asema tieteenfilosofian historiassa on hankalasti määriteltävissä, sillä sehän nyt ei ainakaan ole luonnontiede. Olen toisaalla kirjoittanut, G. H. von Wrightia mukaillen, siitä, kuinka kreikkalaisille
tekhne eli tekniikka ei ollut lainkaan tiedettä heidän puhtaan empiristisen ja luontoon suuntautuneen asenteensa vuoksi ja siten heidän oli vaikea käsittää joitain abstrakteja matemaattisia ongelmia, koska niille ei löytynyt luonnontieteestä vastinetta. Vasta juuri Platonista alkanut rationalistinen käänne ja
a priori -ajattelu mahdollisti esimerkiksi Diofantoksen polynomiyhtälöt aivan Antiikin kulttuurin loppuvuosina. Descartesin ja Leibnizin aikaansaama rationalistisen mallin uusi voittokulku edisti myös matematiikkaa huomattavasti.
Sitten on kokonaan toinen kysymys, mitä jäsen
läskisika haluaa tuolla lainauksellaan sanoa? Että luonnontiede-filosofia oli luonteeltaan empirististä ja filosofia hylkäsi empiristisen luonteesta ja siitä tuli idealistista? Vai että luonnontiede-filosofia oli luonteeltaan empirististä ja luonnontiede hylkäsi empiristisen luonteensa ja siitä tuli idealistista? Jälkimmäinen on ainakin minusta enemmän järkeenkäyvä väite, vaikka toisaalta myös filosofia käsi kädessä luonnontieteen omaksui aimo annoksen idealismia kartesiolaisuudesta. Nykyäänhän filosofia käsittää molemmat suuntaukset ja suurin piirtein niiden kaikki mahdolliset synteesit.
Ja miten tämä liittyy matematiikkaan, jota voi nykymuodossaan pitää puhtaan idealistisena ja rationalistisena tieteenlajina? Joka on oikeastaan empiirisen luonnontieteen antiteesi?
Itse en käsittäisi filosofiaa välttämättä tieteenä, vaan tieteiden yläpuolella olevana, yläkäsitteenä. Siis vähän tavallaan samalla tavalla kuin se tuon Wikipedia-lainauksen mukaan oli ennen 1600-lukua, mutta käsittäen niin empiristisen kuin idealistisen tieteenmetodin.
Analyyttinen filosofia ja positivismi ovat nykyajan
a priori -metodi, mannermainen filosofia ja antipositivismi nykyajan
a posteriori -metodi. Kärjistetysti.
Kyllä wikipediasta lainasin. Jos et ole sanonut filosofiaa tieteeksi niin sitten ei tarvitse riidellä.
Voi olla, että tietoni siitä mitä kaikkea filosofia sisältää ja on, on hyvinkin puutteellinen. Niinpä kadun nyt provosoivia kirjoituksiani ja jätän kirjoittelun aiheesta filosofia, teille.
Quote from: läskisika on 22.12.2015, 00:27:41
Voi olla, että tietoni siitä mitä kaikkea filosofia sisältää ja on, on hyvinkin puutteellinen. Niinpä kadun nyt provosoivia kirjoituksiani ja jätän kirjoittelun aiheesta filosofia, teille.
Eipä se mitään. Tarkoitin yksinkertaistetusti sanoa suurin piirtein seuraavaa:
Matematiikka = Tieteenala, joka nojaa järkeen ja logiikkaan ratkaisuja etsiessään.
Fysiikka, kemia, "luonnontieteet" = Tieteenaloja, jotka nojaavat kokemukseen ja havaintoihin ratkaisuja etsiessään.
Filosofia = "Tieteenala", joka käsittää niin logiikkaan suuntautuneen ajattelutavan kuin empiirisen, kokemusta ja havaintoa korostavan ajattelutavan ja jota ei ehkä siksi ole järkevää pitää itsenäisenä "tieteenä" ollenkaan vaan jonkinlaisena muita tieteitä määrittävänä viitekehyksenä.
Toisaalta tietynlaiset "insinööri-ihmiset" usein ajattelevat matematiikan ja luonnontieteiden olevan parempia "kovia tieteitä", jotka kuvaavat todellisuutta ja filosofian, historian ja yhteiskuntatieteiden olevan "pehmeitä tieteitä", jotka ovat todellisuuden suhteen liberaalimpia. Tässä on ensinnäkin se virhe, että matematiikalla ei ole mitään todellisuutta selittävää voimaa, koska se on puhtaasti järkeen ja logiikkaan perustuva tieteenala.
Pikemminkin tämä liittyy jonkinlaiseen
skientistiseen maailmankuvaan, jossa luonnontieteiden tuloksia redusoidaan matematiikan mallien pohjalta ja tavallaan yhdistetään empiria ja rationalismi epäterveellä tavalla. Ja niin, tähän tosiaan liittyy myös analyyttisen filosofian tieteenkäsitys, jonka
pohjana (heh heh) on foundationalismi eli ajatus siitä, että kaikki tieteellinen työ voidaan johtaa tietyistä aksioomista.
Bertrand Russell yritti tätä teoksessaan
Principia Mathematica mutta yritys ei lopulta onnistunut.
Ludwig Wittgenstein teki jonkilaisen oman yrityksensä
Tractatus Logico-Philosophuksessa mutta oli itse juuri "skientismin" ja foundationalismin kova kriitikko.
Noo, taidammepa olla asiosta loppujen lopuksi aika samaa mieltä. Suuri osa nykyajan filosofiasta on turhaa käsienlevittelyä ja itsekin ajattelisin filosofian tiettynä yläkäsitteenä wittgensteinilaiseen tapaan. Myös rahoitus tarvitsee uudelleenarviointia varsinkin himasgaten jälkeen.
Itse olen ihan tavallinen ruputyöläinen, joka paiskii datanomin hommia. Koskaan en ole filosofiasta hyötynyt rahallisessa mielessä euroakaan, maksanut vain säännöllisesti tietokannoista ja kirjoista ja seminaarimatkoista ja väitöskirjan teosta. Silti, tai ehkä juuri sen takia filosofia on verraton elämänhallinnan ja sivistyksen väline, kuinka tyhjää elämä olisikaan ilman platonia tai descartesia!
Quote from: jostwix on 21.12.2015, 22:45:51
Suosittelisin Suomelle sellaista koulutusjärjestelmäuudistusta, että jos joku haluaa opiskella yliopistossa filosofiaa pääaineena, niin ensiksi pitäisi suorittaa kandidaatin tutkinto matematiikasta (tai miksei jopa maisterin?). Jos kyvyt eivät riitä siihen, niin sitten portit pysyisivät kiinni myös filosofian pääaineopintoihin.
Samalla kai pitäisi vaatia myös historian kandidaatin opinnot? Itseasiassa ehdotus ei ole ollenkaan huono. Filosofian opiskelun voisi aloittaa suorittamalla approbaturit historiasta ja matematiikasta. Pitkä matematiikka ja fysiikka lukiossa tarjoavat ainakin hyvän pohjan filosofian opiskeluun ja filosofiaan perehtyneen on myös välttämättä tunnettava ja ymmärrettävä historiaa loistavasti.
Olennaista matematiikkavaatimuksessa oli se, että se toimisi suodattimena, jolla karsittaisiin toivottomat sekavat höpöttäjät pois. Itse filosofian alalla toivottomien sekavien höpöttäjien seulominen on sitten vaikeampaa, joten se pitäisi tehdä aikaisemmassa vaiheessa. Historian opinnoilla ei olisi vastaavaa suodatinvaikutusta.
Paitsi että ihan yhtä lailla löytyy sekavia höpöttelijöitä jotka eivät ymmärrä ihmistieteistä yhtään mitään ja tarjoavat amatöörimäisiä tulkintoja historian keskeisistä tapahtumista. Kaikenlainen natsismiin ja fasismiin liittyvä analogioiden vetäminen on oma suosikki-/inhokkiaiheeni.
Sitä paitsi matemaattis-looginen rigööri usein tuottaa myös varsin "sekavia höpöttelyjä" jos siltä kannalta lähestyt asiaa. Jos vaikka Hegel onkin vaikeatulkintainen niin kyllä on myös Bertrand Russell.
Quote from: Supernuiva on 21.12.2015, 21:59:15
Quote from: Bona on 21.12.2015, 20:48:38
Quote from: Supernuiva on 20.12.2015, 22:39:07
Tietäväthän jo kaikki hommalaiset sen, että suomalainen peruskoulu on kaiketi yhä edelleen lähes puhdas kopio itäsaksalaisesta koulujärjestelmästä?
Ei ole. Suomi kyllä aikanaan otti käyttöön preussilaisen ainejakomallin, mutta sillä ei ole mitään tekemistä Itä-Saksan kanssa.
Mutta kun vaan on, ilmeisesti tieto itäsaksalaisesta esikuvasta on hävinnyt johonkin historian hämärään. Minulle tämä tieto on jopa opetettu peruskoulussa (ääri)vasemmistolaisten opettajien toimesta.
QuoteSekä lasten esiopetukseen että peruskouluun haettiin mallia pääasiassa Itä-Saksasta, jossa tieteellismaterialistinen maailmankuva oli todettu sopivaksi kodin ja lapsen arvomaailmaksi.
Tehtävä koululaitoksen uudistamisesta ja opetussuunnitelmien toteutuksesta kuului kouluhallitukselle, jota johti 1973–1991 välisen ajan Lahden kaupungin koulupsykologiksi vuonna 1965 valittu Erkki Aho.
http://www.kp-art.fi/taustaa/taustaa2/lukijalle.htm (http://www.kp-art.fi/taustaa/taustaa2/lukijalle.htm)
Omaa tyhmyyttäni, että lähdin joululomalla mukaan keskusteluun, jota en jaksa käydä loppuun. Mutta: Kimmo Pälikkö on siis taidemaalari, joka on alkanut kirjoittaa näitä omia tekstejä mm. evoluutiosta ilman aiheeseen liittyvää koulutusta. Hän ei ole myöskään historioitsija tai kasvatustieteilijä. Lähteesi ei siis nyt kelpaa.
Erilaista idän ihailua tuolloin ilman muuta esiintyi, mutta väitteessä on vedetty liian monta mutkaa suoraksi. Esimerkiksi voisi pohtia seuraavaa: peruskoulu tuli samoihin aikoihin Ruotsiin - tuotiinko se Ruotsiinkin Itä-Saksasta?
Matikkasuodatin filosofiaan olisi ihan jees idea, tällä päädyttäisiin takaisin antiikin Platonin akatemian ihanteeseen. Toisaalta vaikka yleensä ottaen matemaattis-luonnontieteelliset ihmiset osaavat filosofiassa tehdä loogisia johtopäätöksiä tai ainakin pidättäytyä mielipiteistä asioihin, joihin ei ole tarpeeksi evidenssiä, olen tavannut myös fyysikko-filosofeja jotka ovat mm. sitä mieltä että termodynamiikan toinen laki osoittaa Jumalan olemassaolon. Perusteluna on että hän on opiskellut yliopistossa asiaa ja kyllä tietää miten asia on. Toinen ongelma on, että näen kyllä mm. hermeneuttisessakin perinteessä paljon arvostettavaa.
Muttta uskoisin että maltillisesta matematiikka-luonnontiede-suotimesta on enemmän hyötyä kuin haittaa.
Kun kertailen omaa elämänkertaani mielessäni, niin huomaan, että ei ole paljoa positiivista sanottavaa erilaisista opettajista (tai muista opettajien kaltaisista kouluttajista). Ihan kuin olisi jo ihan yhteiskunnallinen ongelma, että opetustehtäviin päätyy paljon vajaita ja hankalia henkilöitä.
öhöm.. niin koskien tuota aloitusviestiä. Muistan kyllä, että kun olin yläasteella vielä 90-luvun loppumetreillä, niin meillekin äidinkielen tunnilla kerrottiin, että kulttuuri rikastuu maahanmuuton myötä. Se tuntui pitkään harmittomalle, koska se niin sanotusti meni yhdestä korvasta sisään, ja toisesta ulos. Ei meitä oppilaita kiinnostanut, mitä opettajat höpöttivät, eikä kenelläkään varmaan ollut mitään käsitystä, että mistä oli kyse.
Huxleyn BNW:ssä muuten tehtiin siten, että ihmiset jotenkin kasvatettiin toistelemaan joitain lausahduksia, ja ihmiset itse eivät edes kiinnittäneet siihen huomiota. Käsitin, että idea oli, että kun kaikki toistelevat niitä lausahduksia, niin sitten yksilö kokee olevansa ympäristössä, jossa muut hokevat sitä, ja sitä kautta hän sitten rupeaa uskomaan siihen. Yksilö ei siis usko asiaan siksi, että hän itse toistelee sitä itse huomaamatta, vaan siksi, että kuulee myös muiden toistelevan sitä. Jos kaikki opetetaan hokemaan, että "kulttuuri rikastuu", niin vaikkeivat hokijat itse tiedä mistä on kyse, ehkä se kuitenkin vaikuttaa jotain kautta.
Eliitti on perustellut Euroopankin mokutusta silläkin että rikkaiden,kehittyneiden teollisuusmaiden on otettava vastaan ihmisiä kehitysmaista.
Pakolaisina,siirtotyöläisinä tms...ja monikulttuuriahan siitä syntyy.
Se on YK:n tavoite ja toimintaohjelmassakin,jota esim.EU johto ja länsimaat joutuvat sen paineessa noudattamaan.
Lisäksi YK antaa sitä enemmän kehitys ja paremmuus pisteitä maalle mitä "moninaisempi" ja täten "kehittyneempi" ja siten parempi maa on.
Perusopetuksessa ihmisistä koulutetaan globaalikasvatuksella(joka perustuu tuohon YK:n ohjelmaan)"maailmankansalaisia" ja "moninaisuuden" hyväksyviä:
https://kvglops.wordpress.com/author/tiinasaris/
http://www.slideshare.net/tiinsari/presentations
https://tiinasarisalmi.wikispaces.com
Kun selaa ja lueskelee nuita opetusohjelmia ja tuota materiaalia niin huomaa miten vahvaa "kommunistiseen" aivopesuun ja manipulointiin verrattavissa olevaa tuo on,joka mädättää koko yhteiskunnan.
Ja tämä kaikki on meidän hallituksemme hyväksymää vaikka meillä on oikeisto-hallitus vallassa.
Ylilaudan ketju asiasta:
https://ylilauta.org/maahanmuutto/44667986
Ketjut eivät siellä kovin montaa kuukautta pysy joten kuvat talteen mikäli niillä merkitystä. Siinä vanhassa ketjussa johon linkki siellä, joka ei toimi, oli kuvia enemmänkin.
Opetushallituksen ohjeistus:
https://static.ylilauta.org/files/61/orig/3veemejp/opetushallitus.jpg
Ei ihan mokutusta, mutta kyseenalaista kumminkin.
Lapseni yläasteen uskontokirjassa seiskaluokalla puhutaan profeetoista. Kirjassa on sivun kokoinen kuva, jossa greenpeacen henkilö on laivan paskaputken edessä köysissä. Kuvatekstissä kerrotaan, kuinka itsensä alttiiksi laittavat greenpeacelaiset ovat tämän päivän profeettoja.
Kahdeksannen luokan uskontokirjassa puhutaan kristinuskon alkuajoista. Tyttäreni luki kokeisiin. Kyselin häneltä Nikean kirkolliskokouksesta ja Paavalista, mutta molemmat olivat hänelle ihan outoja käsitteitä. Aloimme etsiä kirjasta, mainitaanko siellä Paavalia laisinkaan kristinuskon alkua käsittelevässä kappaleessa. No mainittiinhan se. Kirjaan oli nostettu yksi ainoa kohta jostain Paavalin kirjeestä, jossa tämä ylisti naisen asemaa seurakunnassa.
Käsittääkseni tänä päivänä uskonnon pitäisi olla tunnustuksetonta ja keskittyä kristinuskon historiaan ja maailmanuskontoihin. Tässä kirjassa uskonto on hyvin vihervasemmistolaisfeminististä aivopesua - eli ei tunnustuksetonta vaan suorastaan vääräoppista.
Haukuin ko. yläasteen uskonnon opettajan kirjavalinnastaan. Hän ei ollut edes tutustunut kirjaan. Se vaan näytti hyvältä. Ja kun investointi oli tehty, kirjasarjan vaihto oli mahdotonta. Näin molemmat lapseni joutuivat käymään tuon kirjasarjan läpi.
Kuinkahan montaa vanhempaa kiinnostaa lastensa koulukirjojen sisältö? Sitten vaan ihmetellään kun lapset puhuvat jotain kummallista tai lasten maailmankuva on yhtäkkiä jopa ristiriidassa vanhempien maailmankuvan kanssa.
Ennen opetushallitus kävi läpi kaikki kirjat. Nykyään kun sanot, että kirja täyttää OPSin, vastuu on kirjasarjan valitsevalla opettajalla.
-i-
Muoks: Tarkastin kirjasarjan nimen: Noviisi. Otava alun perin 2005. Tuo on seitsemäs painos vuodelta 2013 ja sen mukaan Paavi Johannes Paavali II on edelleen ainoa koskaan valittu paavi, joka ei olisi ollut alun perin italialainen kardinaali. 2013 Benedictuskin oli jo eroamassa ja Franciscus valittiin maaliskuussa 2013. Niin, ja opetushallitus lopetti kirjojen sisällön syynäämisen 1992.
Quote from: ikuturso on 18.10.2016, 09:51:31
Kuinkahan montaa vanhempaa kiinnostaa lastensa koulukirjojen sisältö? Sitten vaan ihmetellään kun lapset puhuvat jotain kummallista tai lasten maailmankuva on yhtäkkiä jopa ristiriidassa vanhempien maailmankuvan kanssa.
Ennen opetushallitus kävi läpi kaikki kirjat. Nykyään kun sanot, että kirja täyttää OPSin, vastuu on kirjasarjan valitsevalla opettajalla.
Mielenkiintoista tämä miten ennen oli aika kiihkouskovaista tämä opetus, vielä siihen aikaan kun itse koulua kävin ja nyt sitten menty toiseen äärimmäisyyteen jossa kaikki hyväksytään paitsi suomalaisuus ja uskontoa ollaan vaihtamassa - toki vielä entistä kiihkoisempaan mutta silti.
Quote from: porrasaa on 18.10.2016, 07:31:37
Opetushallituksen ohjeistus:
https://static.ylilauta.org/files/61/orig/3veemejp/opetushallitus.jpg
Onhan tämä täälläkin:
https://web.archive.org/web/20151027085008/http://www.edu.fi/miina_ville_ja_kulttuurin_arvoitus/ajattelun_vapaus/suvaitsevaisuus_rasismi_ja_sorto
"Ajattelun vapaus". Tirsk.
Quote from: porrasaa on 18.10.2016, 10:04:42
Mielenkiintoista tämä miten ennen oli aika kiihkouskovaista tämä opetus, vielä siihen aikaan kun itse koulua kävin ja nyt sitten menty toiseen äärimmäisyyteen jossa kaikki hyväksytään paitsi suomalaisuus ja uskontoa ollaan vaihtamassa - toki vielä entistä kiihkoisempaan mutta silti.
70-luvun itä-Helsingissä ei todellakaan ollut kiihkouskovaista ;D Vasemmistoa äänesti alueella vähintään 50% ihmisistä, kun jo SKP oli iso puolue silloin.
Suuri ja mahtava oli heti 70-luvun peruskoulun laulukirjan alussa, ja sitä vedettiin luokassa tunteella. Muuten koulussa oli tuolloin kyllä yllättävän vähän sosialismin tuputusta, kun ottaa huomioon miten paljon sitä oli tuolloin koulun ulkopuolella. Opettakunta oli jakautunut jyrkästi kahtia.
Kymmenen pientä neekerinpoikaa luettiin luokassa kannesta kanteen. Suomalaisuuden kunnioittaminen oli itsestäänselvää. Vasemmistokin pauhasi suomalaisten työläisten ja köyhien oikeuksien puolesta. Koko poliittinen kirjo laidasta laitaan oli suomalaisten puolella. Nyt ei ole oikeastaan kukaan.
Ajan vasemmistolaisuus näkyi koulussa ehkä siinä että uskontoon suhtauduttiin täytenä vitsinä. Monella oli vapautus uskontotunneista kun vasemmistokodista oli tullut nootti. Oma isäni oli tuolloin kirkon hommissa, ja ei sillä suosiota saanut. Jossain maaseudulla asiat olivat varmasti aivan toisin ja uskonto 70-luvulla yhä arvossaan, kun kaikki äänestivät keskustaa. Kuten sanoin, koulussa oli yllättävän vähän sosialismia suhteessa ajan henkeen, mutta kyllähän se ajattelutapa oli silti niin kuin valtavirtaa, se tarttui takkiin ilman tuputustakin. Vähän kuin suvakismi Stadissa nykyään, saa ihan tietoisesti käyttää tahdon voimaa ettei antaudu sille vaan ajattelee itse. 10-vuotias nassikka ei vielä tajua suurempia kuviota, vaan imee kaiken ympäristöstä itseensä kuin pesusieni.
Ei noilla nykynassikoilla ole tuon mankelin läpikäytyään enää mitään käsitystä Kekkosen Suomesta, tai konservatismista, kansallismielisyydestä ylipäätään. Ne on heille vaan jotain ihme fasismia, uskomatonta ääriajattelua historiasta.
Voi hyvä luoja:
http://www.iltasanomat.fi/kotimaa/art-2000001932716.html
Ruotsista tulee kaikki tänne näköjään viiveellä.
http://nyt.fi/a1476754398484
Täällä oli jo puhetta muistakin teemoista kuin puhtaasta mokutuksesta, tässä vähän valtiofeminismiä. Kiintiöajattelua ja kulttuurimarxistista etuoikeuspaskanjauhantaa luvassa. Feminismi on syöpää.
Quote from: sinimusta on 18.10.2016, 12:44:13
http://nyt.fi/a1476754398484
Täällä oli jo puhetta muistakin teemoista kuin puhtaasta mokutuksesta, tässä vähän valtiofeminismiä. Kiintiöajattelua ja kulttuurimarxistista etuoikeuspaskanjauhantaa luvassa. Feminismi on syöpää.
http://www.iltalehti.fi/uutiset/2016101822479376_uu.shtml
Sama uutinen iltalehdestä:
Opetushallitus: Pojat eivät ole poikia ja tytöt tyttöjä - ensi vuonna kouluissa saa puhutella vain nimillä
Tiistai 18.10.2016 klo 11.26
Opetushallituksen mukaan sukupuolen jatkuva mainitseminen antaa lapselle ylikorostuneen käsityksen sukupuolen merkityksestä.
^Miten koulussa kutsutaan ensi vuonna esimerkiksi käymälöitä tai mukavuuslaitoksia? Aikoinaan oli erikseen vessa tytöille ja pojille, entä nyt? Jos poika-sanaa ei saa käyttää, niin millä sanalla erottelu tehdään, jos millään?
Liikuntatunneilla lienee kaikissa lajeissa sekaryhmät? Jos ryhmät kuitenkin erovat sukupuolen perusteella, niin millä nimellä näitä ryhmiä kutsutaan?
Eivätkö edes maahanmuuttajat protestoi tätä koululaitoksen luonnonvastaista hullutusta vastaan?
Sukupuolten välillä nyt vain sattuu olemaan biologiasta johtuvia eroja. Saa nähdä mihin tämä johtaa. Voi olla, että tämän muutoksen taustalla on lopulta varsin pieni joukko 60-70-luvulla syntyneitä radikaalifeministejä, jotka ovat nyt edenneet työurallaan päättäviin asemiin.
Poimin muutamia kohtia ko julkaisusta.
QuoteLapsia on tärkeää puhutella nimillä, ei joukkona "tytöt" tai "pojat".
QuoteOpetellaan myös sukupuolen moninaisuudelle tilaa antavia persoonapronomineja (hon, han--->hen; she, he--->ze) sekä sukupuolineutraaleja ja naisten siviilisäätyä määrittelemättömiä puhuttelusanoja (Mr, Ms, Mrs--->Mx).
Ruotsin meno rantautui Suomeen.
QuoteMaskuliinisia hahmoja esittävien kuvien ja maskuliinisten sanojen määrä on suurempi kuin feminiinisten kuvien ja sanojen määrä. Erot ovat systemaattisia. Kokonaismäärissä miehet ovat enemmistönä esillä kaikkien tutkittujen oppiaineiden materiaaleissa ja kaikilla luokka-aseilla. Sukupuoli- ja seksuaalivähemmistöjä tai etnisiä vähemmistöjä ei ole esillä oppimateriaaleissa muutamia yksittäisiä poikkeuksia lukuun ottamatta. Tällöin vähemmistöt jäävät ulkopuolisiksi, "toisiksi", eivätkä rakennu olennaiseksi osaksi ihmiskuvan moninaisuutta
:facepalm:
QuoteAikuisten perusopetuksessa on noin 1800 opiskelijaa, joista lähes 80 % on vieraskielisiä ja maahanmuuttajataustaisia.
--->Onkin järkevää pidättäytyä ennakkokäsityksen muodostamisesta yksittäisen opiskelijan suhtautumisesta sukupuolten tasa-arvoon.
Suljetaan silmät mm. muslimien
moninaisilta näkemyksiltä koskien sukupuolten tasa-arvoa.
QuoteHoitajat ja opettajat voivat olla myös miehiä kuten Said Sairaanhoitaja
Julkaisu on pääasiassa feministien kulttuurimarxista newspeakia. Suosittelen lukemista.
Juha Ahviolta toivottavasti tulee tyhjentävä kritiikki piakkoin.
http://www.oph.fi/download/173318_tasa_arvotyo_on_taitolaji.pdf
QuoteSaid Sairaanhoitaja
Siinä Kokoomuksen seuraavan palkankorotuskampanjan keulakuva!
Ennen:
Ja tyttöjen vessa on tuossa vasemmalla ja poikien tuossa oikealla.
Nyt:
Ja tuota vasenta vessaa käyttävät sitten Jessika ja Janina ja Jemina ja Anniina ja Liisukka ja Tittelintuura ja Villaheinä ja Miisu-kukkamaaria ja Amalia ja Fatima ja Jessica ja...
(10 minuuttia myöhemmin)
... ja tuota oikeanpuoleista vessaa sitten käyttävät Osmo-Petteri ja Syksy ja Pyry ja Tuisku ja Janipetteri ja Muhammed ja Ali ja Ahmed...
(toiset 10 minuuttia myöhemmin)
-huokaus- ... oliko joku, jonka nimeä ei mainittu?
-i-
Muoks:
- Opettaja, opettaja! Miks Heikki-Susanna saa valita itse, kumpaa vessaa se käyttää?
- Eh tuota katsos nääs kun tiedätkös opettaja taitaa tästä lähteä eläkkeelle...
"Tytärtäni on kiusattu koulussa", soittaa äiti rehtorille.
"Ei voi pitää paikkaansa, koska meidän koulussa ei ole kenenkään tyttäriä", vastaa rehtori ja iskee luurin Impivaaralaisen äidin korvaan.
Quote from: Kulttuurirealisti on 18.10.2016, 14:36:10
QuoteSaid Sairaanhoitaja
Siinä Kokoomuksen seuraavan palkankorotuskampanjan keulakuva!
Aika harvinainen hahmo. Mille puolueelle keulakuviksi tulevat ne asemilta tutut Ahmed Ahdistelijat ja Tariq Tahurrastajat?
Mihin ovat unohtuneet transrotuiset tässä koulujen tasa-arvotyössä? Kyllähän heidätkin on korkea aika tunnustaa, olivat he sitten mustasta valkoiseksi -tapauksia tai valkoisesta mustaksi -tapauksia.
Kaikki tehdään, että koulujärjestelmää ei yksityistettäisi. Yksityisessä järjestelmässä sukupuolen merkitys paljastuu.
Quote from: Supernuiva on 18.10.2016, 13:32:22
Eivätkö edes maahanmuuttajat protestoi tätä koululaitoksen luonnonvastaista hullutusta vastaan?
Ruotsissa ongelma on ratkaistu sillä, että sukupuolten erottelu on sallittua islamin perusteella:
http://www.lararnasnyheter.se/mivida/2016/08/26/okej-konsuppdelat-religiosa-skal
Quote from: Skeptikko on 18.10.2016, 18:59:27
Mihin ovat unohtuneet transrotuiset tässä koulujen tasa-arvotyössä? Kyllähän heidätkin on korkea aika tunnustaa, olivat he sitten mustasta valkoiseksi -tapauksia tai valkoisesta mustaksi -tapauksia.
Quote from: Pölhökustaa on 14.12.2015, 13:00:53
Kyllähän tuossa sitä rikkaampaa kulttuuria kuvailtiin: mukavia kankaita ja maukkaita mausteita. Minulla on hämärä muistikuva, että historian kirjoissa kaikki kulttuurit ovat olleet rikkaita, paitsi mongolit Tsingis-kaanin aikaan, ja suomalaiset. ;D
Ehkei ala-asteen oppikirjassa tarvitsekaan kovin syvällisiin detaljeihin mennä mitä eri aate- ja uskontokuntien suosimiin valloitus-, orjuutus- ja kidutusmenetelmiin tulee, eikä tuo kuvakaapatun sivun teksti nyt kovin rajua mokutusta ollut. Ajatelkaapas jo Veronika Honkasalo päästettäisiin koulukirjalautakuntaan...
Onneksi ala-asteikäisenä opittu hauki-on-kala -tyyppinen informaation huuhtoutuu teini-ikän hormonimyrskyissä taivaan tuuliin.
Tunnen jonkin verran opettajia omassa tuttavapiirissä. Pari mokuttajaa, jokunen nuivuuteen taipuva, loput asiallisen neutraaleja. Tosin mokuttava historian opettaja on paljon vaarallisempi kuin mokuttava matematiikan opettaja...
Peruskoulun jälkeen mokutus saa aivan uuden merkityksen. Lapsista tulee aikuisia ja aivopesu täytyy suunnitella toisin. Lopulta vastuussa mokutuksesta on opettaja. Jossain vaiheessa opettaja voi joutua ongelmiin, jos kieltäytyy mokuttamasta. Suurin osa opettajista koittaa julkisen viran haltijana vältellä mokutuksen kaltaisia tunteita herättäviä aiheita, mikä on perin ammattimaista, mutta sanavalintojen rajoittuessa lähinnä latteuksiin erinäiset suvaitsevaiset iskulauseet ovat monesti se, missä aita on matalin. Eivät kai poliitikotkaan muuten puhuisi niin paljon älyttömyyksiä.
Onneksi tuo aivopesu ei ole onnistunut oman jälkikasvun parissa, molemmilla pojilla eritaustaisia ystäviä, varsinaiset loistavat poissaolollaan, niitäkin joskus oli! Kommentit pojilla välillä niin nuivia, että minuakin hirvittää :roll:
Iltasanomien mukaan oppaassa lukee, että perinteisille nimikkeille kuten virkamies, asiamies, nimismies ja lakimies voidaan keksiä vaihtoehtoja".
Nyt kielitoimisto äkkiä keksimään uusia korvaavia ammattinimikkeitä!
Quote from: fennikko on 18.10.2016, 14:32:06
http://www.oph.fi/download/173318_tasa_arvotyo_on_taitolaji.pdf
Puolet nopeasti lukaistunu täytyy sanoa, että aika hc höttöä on. Alussa todetaan, että sukupuolta ei pidä nähdä vain biologiana vaan myös sosiaalisena kulttuurillsena ilmentymänä. Vähän myöhemmin puhutaan siitä miten osa lapsista ei välttämättä osaa lokeroida itseään tytöiksi tai pojiksi kun seksuaalinen identiteetti kehittyy. Jos opetussuunnitelmassa pyritään nimenomaan hämärtämään niitä sukupuolirooleja, niin onko se ihme, että osa ja kenties tulevaisuudessa kasvava joukko ei oikein tiedä mihin oikein kuuluu.
On toki hyvä, että ei erotella ns miesten ja naisten töitä ja tuetaan mielenkiinnon kohteita mutta kun homma menee jo siihen, että opetellaan sukupuolineutraaleja persoonapronominejä, vältetään stereotypisiä lauseita sukupuolista ja keksitään uusia nimityksiä vakiintuneille käsitteille koska ne ovat muka liian "maskuliinisia", niin ollaan jo aika syvällä suossa.
Itselläni ei enää ole peruskouluikäisiä lapsia, mutta olisi kivaa vähän nuorempien laittavan esimerkkejä tuosta touhusta. Omilta kouluajoiltani muistan vain tuota NL- ja DDR-hypetystä. Vanhassa historiankirjassani oli Länsi-Saksan kohdalla kuva narkkareista ja kuvatekstinä jotain, että Länsi-Berliinissä on paljon sosiaalisia ongelmia. Samassa kirjassa oli hymyilevä poika DDR:stä ja kuvatekstinä, että DDR tarjoaa kaikille lapsille hyvän koulutuksen. Juu, eihän sitä aivopesua ole nykyään keksitty. On keksitty aikoja sitten.
Olisi hienoa kuulla siitä, mitä kaikkea koulukirjoissa nykyisin kerrotaan...
Hmm. Tuonkohan takia minä en ole vieläkään innostunut käymään "boheemissa Berliinissä"? Vaikka Saksa on muuten hyvä vierailumaa, ja kielikin taittuu.
Olen myös siltä ajalta, että Kristiina Halkolan näköinen matikanopettaja laski numeroa jos käytti Raid Over Moscow- T-paitaa. Mutta olen luullut olevani analyyttinen esim itä-länsi arvioissani.
Mutta ei kai sitä aikaansa seuraavakaan ihminen ole täysin immuuni aivopesulle? Mokutuksen osalta on jo kuitenkin silmät auenneet. Ehkä olen jopa yliherkkä, kun läheiseni eivät näe Ylen artikkeleissa samaa ongelmaa.
"Koulujen tasa-arvo-opas raivostutti vanhemmat – Opetushallitus: Kouluissa saa edelleen puhua tytöistä ja pojista
Opetushallituksen mukaan kohua ei aiheuttanut opas vaan se, miten sitä on tulkittu."
http://yle.fi/uutiset/3-9237318
YLE:n venäjänkielisissä uutisissa klo 17.50 alkaen TV1:ssä kerrottiin koulujen tasa-arvoisesta opetussuunnitelmasta lisäksi, että opetusryhmiä ei enää saa jakaa sukupuolen perusteella.
Mahtaako kaikkien tyttöjen vanhemmat tykätä ajatuksesta, että tyttärensä on jumppatunnin jälkeen suihkussa pauttiarallaa 20 jätkän kanssa? :D
Monokulttuuri Fm 19.10.2016 Sukupuolineutraalit iltamat
https://www.youtube.com/watch?v=G9kenFACyJ8
Videon alussa on muita aiheita, ja noin 40 minuutin kohdalla alkaa keskustelu tuosta opetushallituksen "Tasa-arvotyö on taitolaji" julkaisusta.
Valtiovalta kertoo meille säännöllisesti, mitä ajattelemme. Valtion megafoni YLE selittää, että kysymyksessä on suostutteluprosessi, ei pakkotila. Kansalaiset voivat toki suoda ajattelutaipumuksilleen aikalisän, kunhan ymmärtävät, että lopputulos on väistämätön.
Quote from: Tulituki on 19.10.2016, 19:24:42
Mahtaako kaikkien tyttöjen vanhemmat tykätä ajatuksesta, että tyttärensä on jumppatunnin jälkeen suihkussa pauttiarallaa 20 jätkän kanssa? :D
Kyllähän kouluissa tapaa olla kaksi pukuhuonetta tai sitten sitä ainoaa käytetään vuorotellen...
Quote from: Maastamuuttaja on 19.10.2016, 19:44:45
Valtiovalta kertoo meille säännöllisesti, mitä ajattelemme. Valtion megafoni YLE selittää, että kysymyksessä on suostutteluprosessi, ei pakkotila. Kansalaiset voivat toki suoda ajattelutaipumuksilleen aikalisän, kunhan ymmärtävät, että lopputulos on väistämätön.
Se on tuommoista salakavalaa hitaampaa aivopesua ja manipulointi prosessia kansalaisille.Ei ehkä heti suoraa pakkoa joka toisi jyrkemmän vastareaktion,mutta pidempi aikaista hivutusta,painostusta ja toistuvia kehotuksia että alkaa oppi mennä perille ja vastarannankiisket taipumaan sekä ymmärrys katoamaan...houkuttelua,keppiä ja porkkanaa...jne.
Ihme sekoilua. Suomi on kai lähes ainoa kieli maailmassa, jossa hän on hän. Hentä ei tarvita, HALOO!
Quote from: Lalli IsoTalo on 20.10.2016, 03:57:41
Ihme sekoilua. Suomi on kai lähes ainoa kieli maailmassa, jossa hän on hän. Hentä ei tarvita, HALOO!
Kun oikein raamatulla lyödään, niin tällaisilla pikkuseikoilla ei ole niin väliä.
Quote from: Lalli IsoTalo on 20.10.2016, 03:57:41
Ihme sekoilua. Suomi on kai lähes ainoa kieli maailmassa, jossa hän on hän. Hentä ei tarvita, HALOO!
Kiimainen Ruotsin jäljittely kaikessa tuottaa kyllä ihmeellisiä visioita. ???
Eräitä suvaitsevaisia vaikuttaa häiritsevän peruskoulussa tapahtuvan homorummutuksen uutisointi. Tulkitsen tämän niin, että joka paikassa ja kaiken aikaa pitää mädättää, mutta osa tästä pitää tehdä suljettujen ovien takana, jolloin mädätykseen reagoivat ihmiset on helpompi marginalisoida. Vaikka "someraivo" marginalisoidaan myös, se ei ole yhtä helppoa ja henkilöön menevää.
Quote from: Puhdas sielu on 20.10.2016, 11:18:08
Joka vuosi kouluissa on Unicef- kävely. Lapsoset kävelevät tietyn reitin niin monta kertaa kuin jaksavat, saavat keräilykorttiinsa kamelitarran jokaisesta kierroksesta ja sitten vanhemmat maksavat tietyn summan jokaisesta lapsen kävelemästä kierroksesta.
Nykyaikaista anekauppaa: ostetaan hyvä omatunto ja opetetaan lapsoset toimimaan samoin.
Taksvärkki kuuluu samaan sarjaan. (Käytännössä usein: vanhemmat ostavat lapselleen vapaapäivän.)
Lasten liikuttaminen on hyvä asia, samoin kotitöihin osallistaminen, mutta rahan (ja politiikan) sotkeminen niihin on kummallista ja piiloviestit ovat vähintään kyseenalaisia. "Ilmaiseksi en kävele!" "Auttamisessa on aina kyse rahasta." "Muut päättävät puolestasi, ketä pitää auttaa, mars matkaan." "Jos et osallistu, olet huono lapsi."Jne.
Sääliksi käy niitä köyhien perheiden lapsia, joiden vanhemmilla ei ole yhtään ylimääräistä euroa annettavaksi sädekehän kiillotukseen. Kaikenlaisen rahankeruun pitäisi olla kouluissa yksiselitteisesti kiellettyä.
Törmäsin netin ihmeellisessä maailmassa tällaiseen sivustoon nimeltään
Globaalikasvatus.fi. Kaikissa totalitaristisissa valtioissa on aina erityisesti keskitetty aivopesu lapsiin ja nuoriin eli huomispäivän aikuisiin. Tuloksena on sitten kokonaisia sukupolvia aatteelle täysin uskollisia lampaita (ja/tai teloittajia), jotka ilmiantavat läheisensäkin vääristä mielipiteistä (Pavel Morozov, N:liitto). Tämä sivusto tarjoaa opettajille ulkopuolisten, lähinnä erilaisten järjestöjen tuottamaa materiaalia, jota opettaja voi valintansa mukaan käyttää opetuksessaan. Kun katsotte luetteloa näistä järjestöistä, jotka materiaalia ovat tuottaneet, ei jää epäselväksi, mikä on homman punainen lanka. Useissa tapauksissa opettaja voi jopa kutsua puhujan järjestöstä kertomaan oppilaille näkemyksiään, siis "jakamaan tietoa asiasta". Kutsuuko edistyksellinen opettaja vaikkapa avioliittolainsäädännön muutoksia käsiteltäessä paikalle puhujan Setasta vai Aito avioliitto -yhdistyksestä? Toinen näistä, arvaatteko kumpi, on tuottanut kouluille ja opettajille ilmaismateriaalia opetuksessa käytettäväksi ja tarjoutuu 25-60 €:n korvausta vastaan tulemaan oppitunnille kertomaan oppilaille "seksuaalisen suuntautumisen, sukupuolen ja perhemuotojen moninaisuudesta."
Löysin hakutoiminnolla aikaisemman ketjun, jossa jäsen niemi2 on esitellyt tätä Globaalikasvatus-sivustoa ketjussa 2016-05-04 Lehdet: Pirkkalan monisteskandaali (http://hommaforum.org/index.php/topic,113154.msg2277517.html#msg2277517)
Laitan tämän kuitenkin ketjuun Mokutus peruskoulussa - käytännön esimerkit. On hyvä, että tätä lasten ja nuorten koululaisten mielten manipulaatiomateriaalia löytyy kootusti yhdestä ketjusta (samaan tapaan kuin Kirkon karkeimmat mokutukset).
QuoteMikä globaalikasvatus?[1]
Globaalikasvatus kannustaa eri-ikäisiä ihmisiä ryhtymään aktiivisiksi maailmankansalaisiksi! Se pureutuu tietoihin, taitoihin ja asenteisiin. Globaalikasvatus lisää ymmärrystä siitä, miten jokainen meistä on kytköksissä maailmanlaajuisiin kysymyksiin ja miten omalla toiminnalla ja valinnoilla voi vaikuttaa globaalin oikeudenmukaisuuden edistämiseen.
Opettajat ovat avainasemassa kohdatessaan kokonaisia sukupolvia. Globaalikasvatuksen teemat esiintyvät läpileikkaavasti opetussuunnitelmassa. Niiden integroiminen kouluarkeen onnistuu useassa oppiaineessa tai esimerkiksi teemapäivän muodossa.
Globaalikasvatuksen sanansaattajana ja muutoksentekijänä voi lopulta toimia jokainen omissa sosiaalisissa verkostoissaan. Näin ollen kuka tahansa voi olla globaalikasvattaja.
QuoteGlobaalikasvatuskoulutusta opettajille!
Koulu maailmaa muuttamaan[2] -täydennyskoulutushanke tarjoaa opettajille, kouluille ja kuntien opetustoimille maksutonta tukea uuden opetussuunnitelman mukaiseen globaalikasvatukseen. Teemoina koulutuksissa voivat olla rauha, kriisit ja konfliktit, kestävä kehitys, maailmankansalaisen taidot ja globaalivastuu, ihmisoikeudet, moninaisuus ja yhdenvertaisuus sekä koulun globaalikasvatuskulttuurin vahvistaminen.
Koulutuksia ovat mukana suunnittelemassa ja toteuttamassa globaalikasvatuksen asiantuntijat seuraavista järjestöistä: Amnesty International, Eettisen kaupan puolesta Eetti ry, Ihmisoikeusliitto, Interpedia, Kulttuuri- ja uskontofoorumi Fokus, Maailmankoulu, Maan ystävät, Nuorten Akatemia, Opettajat ilman rajoja -verkosto, Opinkirjo, Pelastakaa Lapset ry, Plan Suomi Säätiö, Rauhankasvatusinstituutti, Rauhankoulu, Seta ry, Suomen Lähetysseura, Suomen Pakolaisapu, Suomen Punainen Risti, Suomen Rauhanliitto, Suomen Unicef, Suomen YK-liitto, Suomen Ympäristökasvatuksen Seura, Taksvärkki ry, WWF Suomi.
Koulu maailmaa muuttamaan -hanketta tuetaan ulkoministeriön kehitysyhteistyövaroin.
Kohderyhmät/Kouluaste
- Esiopetus
- Alakoulu
- Yläkoulu
- Toinen aste
- Aikuisopetus
Tein pari hakua aineistoon ja ihan mukavasti löytyi materiaalia vaikkapa aiheista
RASISMI (7 ehdotusta, mm. Rasmus-verkosto) ja
MONIKULTTUURI (10 ehdotusta) ja
SUVAITSEVAISUUS (2 ehdotusta).
Globaalikasvatuksessa on erilaisia osa-alueita tai teemoja, joista löytyy materiaalia seuraavasti:
- Kehitys (78)
- Kulttuuri (20)
- Viestintä ja media (8)
- Ympäristö (64)
- Ihmisoikeudet ja tasa-arvo (88)
- Rauha ja turvallisuus (8)
Alla esimerkkejä eri teemojen alta löytyvistä materiaaleista. Jokaisesta materiaalista löytyy vielä tarkempi ja pidempi kuvaus omalta sivultaan, mutta minä kopioin tähän vain lyhyen esittelyn listasta.
QuoteRAUHA JA TURVALLISUUS:
Haweenka! - Somalian unohdetut äänet
African Care ry:n julkaisussa (2013) tarkastellaan Somalian uutta poliittista tilannetta naisnäkökulmasta ja keskittyä erityisesti asian parissa työskentelevien naisten ajatuksiin.
(Rauha ja turvallisuus, African Care ry, Shiffa ry, WILPF, Julkaisu)
QuoteIHMISOIKEUDET JA TASA-ARVO:
Paossa - roolipeli
"Passages" eli "Paossa"on UNHCR:n kehittämä liveroolipeli, jonka tarkoituksena on antaa osallistujille käytännön kokemus siitä, mitä pakolainen joutuu kokemaan. Peli on voimakas opetusväline. Se on ollut laajasti käytössä kouluissa ja auttaa nuoria kehittämään tunteenomaista ymmärrystä pakolaisten ahdingosta.
(Ihmisoikeudet ja tasa-arvo, UNHCR, Uudenmaan Partiopiiri, Draama, kesto 3-4 tuntia)
Rasisminvastainen oppimateriaali ala- ja yläkouluille sekä toiselle asteelle
Tarjoamme peruskoulun ja lukion opettajille sekä nuorisotyöntekijöille käyttövalmista opetusmateriaalia, jossa käsitellään rasismia, erilaisuutta ja suomalaisuutta.
(Ihmisoikeudet ja tasa-arvo, Suomen Punainen Risti)
Pakolaisteemainen aamunavaus
Amnesty on tehnyt koulujen käyttöön pakolaisteemaa käsittelevän aamunnavauksen. Aamunavauksessa kuulet Nasiman, afganistanilaisen pakolaistytön tarinan.
(Ihmisoikeudet ja tasa-arvo, Amnesty Internationalin Suomen osasto, Päivänavaus, kesto 6 min)
Romanit - koulun unohdettu vähemmistö?
Materiaali tutustuttaa 7 - 9-luokkien oppilaat romanien historiaan, tapakulttuuriin, yhteiskunnalliseen asemaan ja nykypäivään. Eri kouluaineiden oppisisällöissä romanit mainitaan harvoin, vaikka he ovat osa suomalaisen yhteiskunnan historiaa ja nykypäivää. Tuomalla oppilaille enemmän tietoa voidaan hälventää ennakkoluuloja ja väärinkäsityksiä.
(Ihmisoikeudet ja tasa-arvo)
QuoteVIESTINTÄ JA MEDIA:
Hyvä paha media - käyttöopas kriittiseen medialukutaitoon
Käyttöopas opettaa yläkoululaisille kriittistä medialukutaitoa.
(Viestintä ja media, Suomen lasten ja nuorten säätiö, Julkaisu, Opas, PDF)
[Oma huomautus: Tämä voisi olla aidosti hyödyllinen taito kaikille kansalaisille ja hyvä, että lapset saisivat koulussa eväät media- ja lähdekritiikkiin, mutta pelkäänpä vaan, että tämäkin on toteutettu aika toispuoleisesti. Vaihtoehtomediat eivät taida saada tässä muuta kuin tuomion.]
QuoteKULTTUURI:
Pelejä ja leikkejä eri kulttuureista
Partiolaisten koostama aineisto eri ikäisille sopivia leikkejä eri kulttuureista. Leikit lisäävät yhteishenkeä ja toimivat hyvänä johdatuksena monikulttuurisuuteen ja erilaisuuden kohtaamiseen.
(Kulttuuri, Suomen Partiolaiset, Leikki)
Globaalien pihaleikkien ideapakka
Planin ideapakka tuo pihaleikkeihin käyttökelpoisia globaaleja vaihtoehtoja. Ideapakka avaa uusia näkökulmia muihin maihin ja kulttuureihin hauskan tekemisen kautta.
(Kulttuuri, Plan Suomi Säätiö, Leikki, PDF, Peli)
Etninen tasa-arvo työelämässä
Miten kohdata ennakkoluulo, rasismi ja monimuotoisuus työelämässä?
(Kulttuuri, Työministeriö, Verkkoaineisto)
QuoteKEHITYS:
Suomen Pakolaisavun kouluvierailut
Pakolaisavun maksuttomat kouluvierailijat kiertävät kouluissa kertomassa pakolaisuudesta ja siirtolaisuudesta.
(Kehitys, Suomen Pakolaisapu, Kouluvierailu)
Video: Kun UNICEF auttoi Suomea
Kooste 40-50 -luvulta, jolloin UNICEF auttoi lapsia Suomessa. Kesto n. 9 minuuttia.
QuoteYMPÄRISTÖ:
Ilmasto muuttuu Malissa -opettajan opas
Materiaali antaa oppilaille tietoa siitä, miten ilmastonmuutos näkyy länsiafrikkalaisten elämässä.
(Ympäristö, Rauhankasvatusinstituutti ry, PDF, PowerPoint, Tehtävä, Verkkoaineisto)
Yhteinen maapallo -opetusmateriaali
Yhteinen maapallo - yhteiset ongelmat. Opetusmateriaali käsittelee maailmanlaajuisia ympäristöongelmia sekä keinoja, joilla niitä voi käsitellä sekä pyrkiä ratkaisemaan opetuksen keinoin.
(Ympäristö, Suomen Ympäristökasvatuksen Seura, Opas)
Globaalikasvatus-sivun alalaidassa lukee
(C) Kepa ry. Kepa ry on valtakunnallinen kattojärjestö kehitysmaa-asioilla valtiota rahastaville maailmanparannusyhdistyksille. Tämäkin sivusto saa ainakin kahdelta ministeriöltä (UM ja OPM) rahoitusta.
[1] http://www.globaalikasvatus.fi/mika-globaalikasvatus
[2] http://www.globaalikasvatus.fi/koulu-maailmaa-muuttamaan
Edit: Ensimmäisenä tähän Globaalikasvatus-sivustoon on täällä Hommalla viitannut nimim. Saippuakupla vuonna 2012 ketjussa Mukaan rasisminvastaisen kampanjan julisteeseen? (Helsinki 11.2.2012).
http://hommaforum.org/index.php/topic,67613.msg927126.html#msg927126
Meidän lapset 'sairastuvat' sellaisina päivinä kun propagandaa iskostetaan pieniin mieliin. Toki heidät on jo kotona 'rokotettu' mokutusta vastaan ;D
Itsellä ei iästäni johtuen ole aivan tuoreita esimerkkejä mokutuksesta peruskoulussa. Silloin joskus kauan sitten ollessani ala-asteella, opettajani kertoi, että ei saa sanoa neekeri, pitää sanoa afroamerikkalainen. Opettajalla menivät pasmat hieman sekaisin (reaktioista päätellen), kun tiedustelin että mitä nimitystä käytetään sitten jos neekeri asuu suomessa.
Samaten ala-asteella ihmettelin kyllä hyvin paljon sitä, että historiantunneilla puhuttiin todella paljon Kreikan historiasta ja mytologiasta. Zeuksen, nymfien ja kumppaneiden urotöiden sijaan olisi voitu puhua vaikka Pöljän kulttuurista, jätinkirkoista, hakkapeliitoista, Lallista, Lennart Hohenthalista.
Mokutusta Kiteen opetustoimen malliin, vassokuu. Ei mikään uusi julkaisu, mutta en ole aiemmin tähän törmännyt. Kaikki lihavoinnit minun.
QuoteKITEEN OPETUSTOIMEN KANSAINVÄLISYYSSUUNNITELMA
"INTERNATIONAALISUUDESTA
INTERPERSOONALLISUUTEEN
– Kykyä kohdata ja toimia
erilaisten ihmisten kanssa!"
1. VISIO
Kansainvälinen toiminta on näkyvä osa koulujen arkea Kiteen perusasteen kouluissa ja lukiossa. Kansainvälisyystoiminta kasvattaa ja ohjaa nuoria avarakatseisiksi, valmiiksi toimimaan globaalissa maailmassa. Heillä on hyvät valmiudet solmia kestäviä ystävyyssuhteita ja toimia yhteistyössä eri kulttuurien edustajien kanssa.
2. KANSAINVÄLINEN LIIKKUVUUS
Kiteen kaupunki kannustaa oppilaitaan, opiskelijoitaan ja henkilökuntaansa liikkuvuuteen ulkomaille. Liikkuvuuksia pyritään luomaan ystävyyskoulutoiminnan sekä hankerahoitusten kautta.
...
Lukuvuoden aikana tapahtuvia oppilaiden omia ulkomaanmatkoja, kuten perhematkoja hyödynnetään koulussa. Oppilaita rohkaistaan jakamaan omia matkakokemuksia kouluyhteisössä esitelmien tai esimerkiksi matkablogien muodoissa.
3. KANSALLINEN KANSAINVÄLISYYS
Kiteen koulut ja lukio hyödyntävät seutukunnalla ja kotimaassa olevaa eri organisaatioiden monikulttuurisuutta ja/tai kansainvälistä toimintaa.
...
4. KOTIKANSAINVÄLISYYS
Kansainvälisyyttä käsitellään opetuksessa siten, että oppilaat ymmärtävät lähiympäristön monikulttuurisuuden voimavarana ja rikkautena. Tässä yhteydessä yhteistyö kotikunnan kansainvälisten toimijoiden kanssa kuten yritysten, oppilaitoksien, järjestöjen ja seurakunnan kanssa on luontevaa. Esim. oppilaiden TET-jaksot kansainvälisissä yrityksissä, järjestöissä tai kouluilla vierailevat seurakunnan kansainväliset vieraat ovat esimerkkejä tällaisesta toiminnasta.
Kouluissa tapahtuva kotouttaminen tunnistetaan merkittäväksi ja tärkeäksi osaksi vieraskielisten nuorten integrointia osaksi suomalaista yhteiskuntaa – tällä on myös suuri merkitys yksilön näkökulmasta katsottuna. Kiteen kouluissa kotouttaminen on suunnitelmallinen prosessi, jonka tavoitteena on, että vieraskielinen oppilas kokee lähiympäristön turvalliseksi, kasvua tukevaksi ympäristöksi, jossa muodostuu eheitä ja kestäviä sosiaalisia suhteita vieraskielisten ja paikallisten ihmisten välille. Samalla tuetaan vieraskielisten oppilaiden omien kulttuuristen piirteiden säilyttämistä – heidän tuomaansa monikulttuurisuutta vaalitaan ja tuodaan näkyväksi koulun arjessa (liite 1). Seutukunnalla asuvaa vieraskielistä väestöä pyritään osallistamaan koulun toimintaan eri tavoin. Koulut tarjoavat vieraskielisille vanhemmille sekä muille eri kulttuurien edustajille mahdollisuuksia vierailla kouluilla ja kertoa omista kulttuureista ja kokemuksistaan Suomessa. Vieraskielisille vanhemmille voidaan järjestää myös vanhempainiltoja. Koulut pyrkivät myös tarjoamaan työharjoittelupaikkoja suomenkieltä opiskeleville ulkomaalaistaustaisille henkilöille.
...
Erilaiset teemapäivät ovat kouluille luonteva keino toteuttaa kansainvälistä toimintaa. Teemapäivien yhteydessä erilaisia monikulttuurisuuteen ja kansainvälisyyteen liittyviä teemoja voidaan käsitellä monipuolisesti aina ruokakulttuureista globaaleihin kestävän kehityksen asioihin. Yhteistyö erilaisten kansainvälisten järjestöjen kanssa on luonteva keino toteuttaa kansainvälistä toimintaa Kiteen kouluissa. Mahdollisia yhteistyökumppaneita ovat mm. Unicef, SPR ja esimerkiksi Plan-toiminta.
5. KANSAINVÄLISYYS ASENTEINA
Kiteen koulut ja lukio tunnistavat opettajien merkityksen asennevaikuttajina ja -kasvattajina. Opettajat pyrkivät omissa oppiaineissaan ja opetusryhmissään vaikuttamaan oppilaiden asenteisiin – tavoitteena on, että oppilaat kasvavat avarakatseisiksi ihmisiksi, jotka ymmärtävät ihmisten moninaisuuden ja osaavat arvostaa sitä. Kansainvälinen toiminta herättää oppilaissa kiinnostuksen ja uteliaisuuden erilaisia kulttuureja ja niiden edustajia kohtaan. Oppilaat mieltävät maailman mahdollisuuksien maailmana, joka tarjoaa globaalilla tasolla lukemattoman määrän vaihtoehtoja elämänpoluiksi.
6. TOIMINNAN RAKENTEET
Kiteen perusasteen kouluilta ja lukiolta valitaan kansainvälisyysvastaavat. He laativat yhteistyössä vuosittain kansainvälisen toiminnan lukuvuosisuunnitelman (liite 2) ja arvioivat koulujen kansainvälistä toimintaa. Kansainvälisyysvastaavat vastaavat kansainvälisyyskasvatukseen ja – toimintaan liittyvästä tiedotuksesta työyhteisöissään.
Liite 1, Uskonnon opetus:
QuoteKitee perusasteen kouluissa ja lukiossa opetetaan pääuskontoina evankelisluterilaista ja ortodoksiuskontoa. Jos oppilas tai opiskelija kuuluu johonkin muuhun uskonnolliseen yhteisöön, niin hän voi saada oman uskontonsa opetusta. Jos vähemmistöuskontoa edustavia oppilaita on vähintään kolme, heille voidaan järjestää oman uskonnon opetusta huoltajien
sitä pyytäessä. Jos oman uskonnon opetusta ei järjestetä, oppilaan tai opiskelijan huoltajat ilmoittavat erikseen osallistuuko oppilas elämänkatsomustiedon opetukseen, luterilaisen uskonnon opetukseen vai huolehtiiko oppilaan tai opiskelijan oma uskonnollinen yhteisö oppilaan uskonnonopetuksesta. Jos oppilaan tai opiskelijan omaa uskontoa ei koulussa opeteta, voi
se uskonnollinen yhdyskunta, johon oppilas tai opiskelija kuuluu, antaa opetuksen koulun ulkopuolisena opetuksena. Huoltaja on tällöin velvollinen antamaan selvityksen uskonnollisen yhteisön jäsenyydestä ja uskonnon opetuksen järjestämisestä. Tällaisessa tapauksessa oppilas tai opiskelija voidaan vapauttaa korvaavasta opetuksesta. Uskonnollisen yhteisön antamasta opetuksesta ei merkitä arvosanoja todistukseen. Opetuksesta vastaava opettaja toimittaa opetuksesta kirjallisen selvityksen koulun rehtorille. Kirkkoon kuulumattoman oppilaan huoltajat päättävät, osallistuuko oppilas koulussa järjestettäviin uskonnollisiin tilaisuuksiin
Loput:
http://www.kitee.fi/documents/42125/99916/KITEEN+KOULUJEN+KANSAINV%C3%84LISYYSSUUNNITELMA-2015-2020+%28002%29.pdf/3f2240b2-6b97-439d-abf2-34828f6585e1
Kansallinen kansainvälisyys. Kotimainen ulkomaalaisuus. Sisäinen ulkoisuus. Normaali erilaisuus...
https://youtube.com/watch?v=BIbg4qnFYKE
Junes Lokka striimaamassa "open borders of solidarity" - tapahtumaa Torniossa.
(Suora juurikin nyt)
https://www.lapinkansa.fi/lappi/obs-tuo-lihamyrskyn-rapparit-tornioon-15982104/
QuoteOBS –tapahtuman työpajat ovat nuorisoneuvostojen ja nuorisotoimien yhdessä luomia pisteitä, joissa nuoret kohtaavat improteatteria, keskusteluja, piirtämistä ja muuta raja- ja maahanmuuttokysymyksiin liittyen.
Isossa kansalaispaneelissa nuoret kuulevat Euroopan ja valtakunnan poliitikkoja, erilaisia aktiiveja, maahanmuuttajia ja virkamiehiä/-naisia. Tapahtumaan on kutsutta Haaparannalta Tornedalsskolanin oppilaat ja opettajat, ja Tornion puolelta lukion ja yläasteiden yhdeksänsien luokkien oppilaat. Yleisöä odotetaan tapahtumaan tulevan arviolta 600 ihmistä.
Nyt kun mokutuskoneisto käy jo ylikierroksilla niin koulutkin alkavat aivopesemään jo pienestä pitäen. Ei ehkä Ruotsin tasolla vielä jossa monissa luokissa ei enään pohjoismaalaista näe.
Tästä kuulin tutulta joka tekee hommia useammassa eri koulussa ja kertoo että alkaa mennä jo naurettavaksi millaisiin sfääreihin mennään että kakaroista tulee suvaitsevaisia. Samoin ongelmia lakaistaan maton alle isolla luudalla.
Nyt kuulemma raikaa Laurin Tähkän biisi jossa kertosäe on "Minun Suomeni on auki kokonaan" (https://www.youtube.com/watch?v=KpViI6HnCz0) jota sitten kakarat saavat päntätä musatunneilla.
Olisi ehkä hyvä keräillä vähän muitakin sattumuksia mitä kouluissa tapahtuu ja millaista matskua kakarat joutuvat prosessoimaan sen lisäksi että joutuvat kestämään turviksien ym. perseilyjä. Siis noiden yksintulleiden alaikäisten lapsosten...
Taksvärkkivingunnan aika taas, ei viedä rahaa meiltä mihinkään värkkiin, joko kouluun tai sairas, onhan äidin rasismi sairaus niin kaipa jälkikasvu voi olla sairauden vuoksi pois koulusta taksvärkkipäivänä?
Meillähän on Suomessa niinku toi verotus, jolla katetaan terveydenhuolto, koulutus, kehitysyhteistyö... Mihin verorahat hassataan kun koko ajan koulut vinkuvat vanhempien rahapussista rahaa itselleen milloin mihinkäkin keräykseen?
Quote from: migri on 29.09.2017, 14:08:58Nyt kuulemma raikaa Laurin Tähkän biisi jossa kertosäe on "Minun Suomeni on auki kokonaan" (https://www.youtube.com/watch?v=KpViI6HnCz0) jota sitten kakarat saavat päntätä musatunneilla.
Juuh, minunkin Suomeni on auki. Persauki.
Quote from: Paju on 08.12.2017, 11:06:35
Quote from: migri on 29.09.2017, 14:08:58Nyt kuulemma raikaa Laurin Tähkän biisi jossa kertosäe on "Minun Suomeni on auki kokonaan" (https://www.youtube.com/watch?v=KpViI6HnCz0) jota sitten kakarat saavat päntätä musatunneilla.
Juuh, minunkin Suomeni on auki. Persauki.
Minun Suomeni on auki, se on poliittinen kannanotto. OK, taiteilijan näkemys, ja ilmeisesti sitten sopiva koululaisille. Sen sijaan Mariskan kappale Mestaripiirros ei soveltunut äidinkielen kirjaan. Mariskan blogipostaus aiheesta alla. Huomionarvoista on, ettei Mariska ole minkään sortin julkikristitty ainakaan minun tietääkseni, joten tuntuu erikoiselta että hänen tekstiään epäiltäisiin (kristilliseen?) uskoon käännyttämisestä.
QuoteMestaripiirros
13.6.2016
Minua pyydettiin kertomaan laulunsanoittajan työstä koululaisten uutta äikänkirjaa varten. Kysymykset olivat mukavia ja aihe tietenkin lähellä sydäntäni. Pyydettiin myös valitsemaan jokin kirjoittamani lauluteksti, joka mielestäni sopisi kirjaan näytteeksi työstäni. Kävin läpi sanoituksiani ja päädyin Mestaripiirros -tekstiin, jonka Anna Puu ja Egotrippi ovat levyttäneet:
Sinä päivänä kun Luoja teki sinut
hän ei muuta tehnytkään.
Heräs aikaisin, otti kynän käteen,
rupes siinä piirtämään.
Se kuva oli kaunis, oi ihme suorastaan;
muodon jumalaisen sait.
Kuvan viereen Hän merkkas, ettei suhun
päde kuolevaisten lait.
Päivä kului, mut hetkenkään lepoo
piirtäjä ei kaivannut.
Aivan niin kuin olis hurmoksessa ollut
mestari valmisti sut.
Niille jotka yhä epäilevät Luojaa
sanon vastaukseksi vaan,
että jos ne edes kerran näkis sinut,
kaikki rupeis uskomaan.
Sain pian palautetta kirjantekijätyöryhmältä: "...teksti on helppo tulkita tunnustukselliseksi. Tämän vuoksi emme oikein voi valita kyseistä tekstiä oppikirjaan." Hämmästyin. Hämmästyin ihan isosti. Onko totta, että koulujen linjaus vähänkin uskontoa hipaisevissa aiheissa on näin tiukka nykyään! Onko Luojasta tullut tabu? Eikö nimeä edes saa mainita koulussa? Ketä opettajat pelkäävät – oppilaiden vanhempia, opetusviranomaisia, uskonnottomia, toisinuskovia, mitä häh? Missä lapset ja nuoret oppivat pohtimaan uskontoihin liittyviä aiheita ja käymään niistä dialogia, jos koulu on sellaiseen sopimaton areena? Kyllä on huteralla pohjalla kansakuntamme sivistys, jos kouluissamme ei saa enää hiiskua edes valtionuskonnosta.
Monen isosti menestyneen poppibiisin tekstit sisältävät jotain sakraalia. Olen ollut huomaavinani, että ihmisillä on pyhän nälkä. Kun taivaallisesta on tullut tabu koulussa ja yleisessä keskustelussa, niin biisinkirjoittajat sentään rohkenevat vielä pyrähdellä pyhän mailla. Säälittää ajatella tulevia junnuvainioita ja vexisalmisia, joilta opetushallitus on parhaimpana kasvuaikana, biisinikkareiden kouluvuosina, kieltänyt kosketuksen muuhun kuin maalliseen. Siis Neukku-mallin mukaisesti ilman jumalaa, kohti hemmetinmoista henkistä ja hengellistä köyhyyttä – koska opetushallitus on linjannut niin.
Kirjoitan tässä nyt Mestaripiirroksen uusiksi, jotta koululaisetkin saavat tarkastella tekstiä pelkäämättä käännyttävää tunnustuksellisuutta. Aika lyhyt tästä puhdistetusta versiosta taitaa tulla, mutta opetushallituksen tyypit tykkäävät varmaan:
Sinä päivänä kun evoluutio oli päätynyt siihen pisteeseen
että partikkelit ohjautuivat fysiikan lakeja noudattaen ryppääksi
joka muodosti Sinut,
sinä päivänä tapahtui paljon muutakin maailmankaikkeudessa.
http://www.mariska.fi/2016/06/13/mestaripiirros/
Törmäsinpä kanavia surffatessani aamutuimaan Nelosen Lasten uutisiin. Jostain syystä jäin seuraamaan mokutustutkan alkaessa piippailemaan. Kivasti uutisjutut joiden inserteissä lapsia, niin otanta oli valkoisia tyttölapsia ja sitten afgaani/hiekkis/kikkarapää poikaoletettuna. Se afga oli päätä pidempi muita lapsia. Valkoisia poikalapsia ei näkynyt inserteissä yhtäkään, eikä myöskään etnisiä tyttölapsia. No, kalergimaiset maalailut eivät selvemmin enää voi tulla esille. >:(
Ehkei ole oikea ketju mutta tuollainen löytyi:
https://ylilauta.org/satunnainen/75662892
Quoteäidinkielen koulutehtävä yhteistyössä Amnestyn kanssa joulukuussa 2017
kirjoita mielipidekirjoitus transseksuaalien puolesta
"mielipiteesi" = lue tehtävänanto
jos et suostu kirjoittamaan "mielipidettäsi" tai kirjoitat väärin, saat nelosen.
"mielipiteesi" lähetetään nimelläsi pääministerille.
Miksi ihmeessä tuollaisia amnestyjä päästetään kouluihin (tai sen puoleen häiriköimään ja huijaamaan rahaa kaduilla.)
^ Järkkyä propagandapaskaa. Amnesty on luokitellut kaksi henkilöä "vaarassa oleviksi". Toinen on suomalainen transu Sakris ja toinen jamaicalainen Shackelia Jackson. Amnesty haluaa koululaisten kirjoittavan vetoomuskirjeitä päätäjille molemmissa maissa eli Suomessa Sipilälle sekä Jamaican pääministerille ja on koonnut opettajille materiaalipaketin oppitunnin pitämiseksi. Amnesty on pyytänyt Opetushallituksen lausunnon asiasta, joka ei näe estettä "yhteistyöprojektin" toteuttamiseksi. Opettajathan saavat valita vapaasti käyttämänsä materiaalin. OPH edellyttää kuitenkin, että Amnestyn kirjemaratonin järjestämisestä koulussa ilmoitetaan etukäteen oppilaan huoltajille (joilla lienee oikeus estää lastaan osallistumasta tähän). Puhdasta aivopesua eli sikäli sopii nykykouluun, mutta tasapuolisuusvaatimuksen vuoksi
Arjalaisveljeskunta voinee tuottaa omaa puolueellista materiaalia kouluissa opetuksessa käytettäväksi, jotta oppilaat voivat tutustua erilaisiin yhteiskunnassa vaikuttaviin toimijoihin ja ajatusmaailmoihin. Ja seuraavana vuonna ymmärretään Isikisen tarvetta perustaa kalifaatti ja kirjoitetaan tukikirjeitä
Abu Bakr al-Baghdadille alias imaami Ibrahimille. Eikö heitäkin joku vainoa, joten Amnesty adoptoinee nuokin terroristit pian helllitäväkseen.
Paljon lisätietoa linkeistä.
Quote from: AmnestyKoulujen kirjemaraton
Kirjeitä Vapaudelle -kampanjan koulujen kirjemaraton järjestetään 6.11.-15.12.2017. Kirjemaraton on maailmanlaajuinen toimintajakso, jonka aikana sadattuhannet ihmiset ympäri maailman kirjoittavat vetoomuskirjeitä ja solidaarisuusviestejä ihmisoikeusloukkauksia kokeneiden ihmisten tukemiseksi.
Keiden puolesta kirjoitamme vuonna 2017?
Tämän vuoden kirjemaratonissa lähetetään vetoomuskirjeitä ja solidaarisuuskortteja Suomeen ja Jamaikalle.
Sakris Kupila on 21-vuotias suomalainen transaktivisti ja lääketieteen opiskelija. Sakris ymmärsi teini-ikäisenä olevansa transsukupuolinen. Suomen lain mukaan hän ei voi kuitenkaan muuttaa henkilötodistuksensa sukupuolimerkintää sukupuoli-identiteettiään vastaavaksi ilman suostumista steriloitavaksi. Suomen translaki loukkaa ihmisoikeuksia asettaessaan sukupuolen juridiselle vahvistamiselle ehdoiksi mm. mielenterveysdiagnoosin sekä lisääntymiskyvyttömyyden. Tänä vuonna oppilaat voivat kirjoittaa pääministeri Juha Sipilälle ja vaatia Suomea kunnioittamaan transihmisten oikeutta fyysiseen ja henkiseen koskemattomuuteen, sekä yksityis- ja perhe-elämän suojaan.
Poliisit ampuivat jamaikalaisen Shackelia Jacksonin veljen Nakiean tammikuussa 2014 hänen työpaikalleen. Poliisit olivat etsineet rastahiuksista nuorta miestä epäiltynä ryöstöstä, ja Shackelian veli vastasi ulkonäöltään kuvausta. Poliisiväkivalta ja rankaisemattomuus ovat yleisiä Jamaikalla, ja viimeisen kymmenen vuoden aikana sen seurauksena on kuollut noin 2 000 ihmistä, suurin osa heistä köyhyyden keskellä eläviä nuoria miehiä. Jo kolmen vuoden ajan rohkea Shackelia on käynyt oikeustaistelua veljensä puolesta. Hän jatkaa Nakiean kohtalon selvittämistä huolimatta siitä, että poliisit uhkailevat ja painostavat häntä ja hänen perhettään. Vaadimme Jamaikan pääministeriä suojelemaan Shackelian perhettä häirinnältä ja tuomaan tappoihin syyllistyneet poliisit oikeuden eteen!
Amnesty, Koulujen kirjemaraton: https://www.amnesty.fi/koulujen-kirjemaraton/
OPH:n kanta: https://s3-eu-west-1.amazonaws.com/frantic/amnesty-fi/2014/09/OPH_kanta.pdf
Quote from: Pullervo on 17.12.2017, 17:47:27
^ Järkkyä propagandapaskaa. Amnesty on luokitellut kaksi henkilöä "vaarassa oleviksi". Toinen on suomalainen transu Sakris ja toinen jamaicalainen Shackelia Jackson. Amnesty haluaa koululaisten kirjoittavan vetoomuskirjeitä päätäjille molemmissa maissa eli Suomessa Sipilälle sekä Jamaican pääministerille ja on koonnut opettajille materiaalipaketin oppitunnin pitämiseksi.
Eikö Amnestyllä olekaan enää voimassa se periaate, että kunkin maan sisällä eivät ihmiset osallistu kampanjointiin, vaan ainoastaan oman maan ulkopuolella oleviin kampanjoihin?
Tuossa Sakriksen (mikä ihmeen nimi tällainen edes oikein on?) videossa vieläpä vaaditaan sitä, että sukupuolta pitäisi saada vaihtaa alaikäisenä ja ilman mitään psykiatrien tutkimuksiakaan, ihan vain omasta halusta vaikka kyseessä olisi pelkkä harkitsematon päähänpisto tai pelleily. Tällainen kuulostaa kyllä todella typerältä ja vastuuttomalta, etenkin jos se oikeuttaisi pidemmän päälle vaatimaan peruuttamattomia leikkauksia tai hormonikäsittelyitä:
Sakris Kupila: "Suomen epäinhimillinen translaki on korjattava!"
https://www.youtube.com/watch?v=pC56iKhdyYE&t=200
Quote
järjestämisestä koulussa ilmoitetaan etukäteen oppilaan huoltajille (joilla lienee oikeus estää lastaan osallistumasta tähän).
Eikö oppilaalla itsellään ole mitään sanan- ja aatteenvapautta olla osallistumatta johonkin mielipidekirjoittamiseen mahdollisesti omien ajatusten vastaisiin kampanjoihin? Määräytyykö arvosana sen mukaan, että suostuu kirjoittamaan oman aatemaailman vastaisia mielipidekirjoituksia?
Quote from: Mr.Reese on 17.12.2017, 09:07:56
Törmäsinpä kanavia surffatessani aamutuimaan Nelosen Lasten uutisiin. Jostain syystä jäin seuraamaan mokutustutkan alkaessa piippailemaan. Kivasti uutisjutut joiden inserteissä lapsia, niin otanta oli valkoisia tyttölapsia ja sitten afgaani/hiekkis/kikkarapää poikaoletettuna. Se afga oli päätä pidempi muita lapsia. Valkoisia poikalapsia ei näkynyt inserteissä yhtäkään, eikä myöskään etnisiä tyttölapsia. No, kalergimaiset maalailut eivät selvemmin enää voi tulla esille. >:(
Kuule kun täällä Keski-Euroopassa oli nyrkkisääntö lehtimiehille jo 10 vuotta sitten, että kuvissakin pitää olla 15-20% värillisiä, ainakin 2 kymmenestä, "jotta kansa tottuu monikulttuuriin"...
Ja tosi "kulttuurin rikastuttajiahan" nämä muselmannit ym. ovat. Huhujen mukaan jopa joka toinen osaa kirjoittaa ja lukea. Omien sanojensa mukaan, vaan testata ei saa... Tosiasiassa luku on n. 30-40%.
Täytynee määritellä uudestaan käsitteeni "rikkaudesta".
Toiseksi, jos joku mamu kunnostautuu, kuten esim. pari viikkoa sitten "pelastamalla" lapsensa palavasta autosta "lyömällä ikkunan rikki" koska ovi ei auennut (äly ei riittänyt avaamaan ovea toiselta puolelta autoa), on siitä suuret otsikot.
Samanuskoisen rikoksista sen sijaan tulee julkisuuteen tuskin 10%, raiskauksista, ryöstöistä, huumekaupoista, "kunnia"murhista...
Otavan tekemästä 8. luokan ruotsin kirjasta. Janin seikkailuja rasistien lyömisestä. :facepalm:
Lähde: erään yksityishenkilön postaukset facebookissa.
^"Kirjoita kuvaan kuvateksti ruotsiksi." Kuvassa 2 voisi olla että "Richard kuuli muilta lapsilta että oli humalapäissään *********** ****** *********** ******* viikonlopun kotibileissä, ja poliisille oli ilmoitettu asiasta". :roll:
Quote from: Outo olio on 03.11.2018, 23:58:31
^"Kirjoita kuvaan kuvateksti ruotsiksi." Kuvassa 2
Kokeilenkin suomexi, kun (vielä toistaiseksi) Suomessa ollaan:
- "Nyt loppuu sun huumebisnes tän koulun pihalla, kerrottiin poliisille!"
- "Jokos olet oppinut lukemaan ja kirjoittamaan?
Quote from: Pullervo on 17.12.2017, 17:47:27
...Amnesty on luokitellut kaksi henkilöä "vaarassa oleviksi"...ja toinen jamaicalainen Shackelia Jackson.
Quote from: AmnestyKoulujen kirjemaraton
...Poliisit ampuivat jamaikalaisen Shackelia Jacksonin veljen Nakiean tammikuussa 2014 hänen työpaikalleen. Poliisit olivat etsineet rastahiuksista nuorta miestä epäiltynä ryöstöstä, ja Shackelian veli vastasi ulkonäöltään kuvausta... Vaadimme Jamaikan pääministeriä ...tuomaan tappoihin syyllistyneet poliisit oikeuden eteen!
Vahingossa Amnestyltä on tästä mainoskampanjastaan unohtunut pari seikkaa, joiden poisjääminen ei toki sinänsä ole mikään haitta tärkeimmälle asialle eli Amnestyn mainostamiselle.
Wikipedian mukaan jutusta (https://en.m.wikipedia.org/wiki/Shackelia_Jackson) unohtui:
- Poliisin mukaan ratsian alkaessa tämä 29v veli olisi vetäissyt esiin aseen, josta syystä poliisi ampui 2xhaavoittavasti ja kuljetti sitten sairaalaan, jossa mies kuoli.
- Tälle sisarelle oli kerrottu, että veli olisi ollut aseeton. Tosin silminnäkijä kertoo tämän vain nimettömänä.
- Poliisit joutuivat oikeuteen, mutta "silminnäkijöitä" ei saatu todistamaan veljen aseettomuutta, joten oikeus uskoi poliisia ja todistetta "veljeltä pois otettu 9mm pistooli".
Quote from: Pullervo on 17.12.2017, 17:47:27
...Amnesty on luokitellut kaksi henkilöä "vaarassa oleviksi"...ja toinen jamaicalainen Shackelia Jackson.
Quote from: AmnestyKoulujen kirjemaraton
...Poliisit ampuivat jamaikalaisen Shackelia Jacksonin veljen Nakiean tammikuussa 2014 hänen työpaikalleen. Poliisit olivat etsineet rastahiuksista nuorta miestä epäiltynä ryöstöstä, ja Shackelian veli vastasi ulkonäöltään kuvausta... Vaadimme Jamaikan pääministeriä ...tuomaan tappoihin syyllistyneet poliisit oikeuden eteen!
Quote from: Alarik on 04.11.2018, 19:13:31
- Poliisit joutuivat oikeuteen, mutta "silminnäkijöitä" ei saatu todistamaan veljen aseettomuutta, joten oikeus uskoi poliisia ja todistetta "veljeltä pois otettu 9mm pistooli".
Asia siis jo käsiteltiin oikeudessa? Mutta Amnesty yhä vaatii että Jamaikan pääministeri määrää asian käsiteltäväksi oikeudessa? Ja onko pääministerillä edes tuollaista valtaa rikosasiaan?
Quote from: Pullervo on 23.10.2016, 17:24:00
Törmäsin netin ihmeellisessä maailmassa tällaiseen sivustoon nimeltään Globaalikasvatus.fi. Kaikissa totalitaristisissa valtioissa on aina erityisesti keskitetty aivopesu lapsiin ja nuoriin eli huomispäivän aikuisiin. Tuloksena on sitten kokonaisia sukupolvia aatteelle täysin uskollisia lampaita (ja/tai teloittajia), jotka ilmiantavat läheisensäkin vääristä mielipiteistä (Pavel Morozov, N:liitto). Tämä sivusto tarjoaa opettajille ulkopuolisten, lähinnä erilaisten järjestöjen tuottamaa materiaalia, jota opettaja voi valintansa mukaan käyttää opetuksessaan.
Nostan tästä esille edelleen jatkuvan
Koulu maailmaa muuttamaan -hankkeen, jolla yritetään "rauhankasvatukseksi" nimetyn propagandan keinoin (http://www.koulumaailmaamuuttamaan.fi/koulutusmateriaalit/rauha-konfliktit-ja-kriisit) vaikuttaa koululaisten maahanmuuttokäsityksiin.
QuoteKoulu maailmaa muuttamaan -hanke tarjoaa kunnille, kouluille ja opettajille maksutonta
täydennyskoulutusta uuden opetussuunnitelman mukaiseen globaalikasvatukseen.
Hanketta koordinoi kehitysyhteistyön kattojärjestö Kepa,
joka toteuttaa hanketta yhdessä globaalikasvatusta tekevien järjestöjen kanssa.
Koulutusmateriaalit - Rauha, konfliktit ja kriisit (http://www.koulumaailmaamuuttamaan.fi/koulutusmateriaalit/rauha-konfliktit-ja-kriisit)
Faktoja pakolaisuudesta — Opettajan materiaali (http://www.koulumaailmaamuuttamaan.fi/sites/koulumaailmaamuuttamaan.fi/tiedostot/Pakolaisuus_opettajanmateriaali.pdf) (pdf)
Quote from: Faktoja pakolaisuudesta - Opettajan materiaaliIhmisoikeudet - toteutuvatko ne?
Esimerkiksi Suomessa kielteisiä turvapaikkapäätöksiä annetaan valtaosalle.
Helsingin Sanomat selvitti muutaman kotimaahansa Suomesta palanneen
irakilaisen kohtalon:
"HS otti selvää, pitävätkö sosiaalisessa mediassa kiertäneet huhut Irakiin
palanneiden turvapaikanhakijoiden kuolemista paikkansa. HS hankki
dokumentteja neljästä Irakiin palanneesta, joista kahden kerrotaan kuolleen.
Miehistä ainakin yksi on dokumenttien mukaan kuollut."
Quote from: Faktoja pakolaisuudesta - Opettajan materiaali
Pakolaisuus on asia, joka ei korjaannu sormia napsauttamalla. Suomen
Pakolaisapu esittää Suomessa tilanteen parantamiseksi muun muassa näitä:
Perheenyhdistämisen tukeminen
Perheenyhdistämisen tukeminen ehtojen kiristysten sijaan olisi hallittu ja
turvallinen maahantulon tapa. Tällöin perheenjäsenet eivät joudu
turvautumaan salakuljettajiin ja matkaamaan vaarallisia reittejä pitkin
perheensä luokse Suomeen.
Oikeudenmukaisen kohtelun varmistamiseksi perheenyhdistämisen hakijoille
tulee myös järjestää selkeää ohjeistusta ja neuvontaa perheenyhdistämisen
hakumenettelyyn.
Pakolaiskiintiön korottaminen moninkertaiseksi
Pakolaiskiintiön moninkertaistaminen on tärkeämpää kuin koskaan nykyisessä
tilanteessa, jossa pakolaisten määrä maailmassa kasvaa jatkuvasti.
Humanitaarisen viisumin käyttöönotto
Humanitaarisen viisumi vähentää salakuljettajiin turvautumisen tarvetta.
Viisumi haetaan Suomen suurlähetystöstä pakolaisen oleskelumaassa, ja sen
avulla voi matkustaa turvallisesti Suomeen. Suomessa viisumin saanut henkilö
hakee kansainvälistä suojelua ja hakemus käsitellään kuten kenen tahansa
Suomeen saapuneen turvapaikkahakemus.
Humanitaarisen viisumin käyttöönotto ei vaadi lakimuutoksia. Viisumi on jo
olemassa sekä Suomen että EU:n viisumilainsäädännössä. Suomella olisi
halutessaan keino vähentää kuolemia Välimerellä vaikka heti. Humanitaarinen
viisumi takaisi turvallisen saapumisen ja vähentäisi ihmissalakuljetusta.
Ongelmana ei olekaan perussuomalaisten asiaton demonisointi yhdistämällä propagandistisessa opetuksessa perussuomalaiset natsien nousuun valtaan, kiusaaminen, töniminen ja jopa päälle sylkeminen vaan se, että tällaisesta epäasiallisesta toiminnasta ollaan huolestuneita ja halutaan toimittaa kokemuksista tietopaketti opetushallitukselle:
Perussuomalaisten kampanja kerää kokemuksia kouluopetuksen puolueellisuudesta – OAJ tyrmää "poliittisen ilmiantokampanjoinnin"
https://yle.fi/uutiset/3-11736052
QuotePerussuomalaiset ovat nostaneet esille epäilyjään Suomen koulujen opetuksen puolueellisuudesta.
Perussuomalaisten nuorisojärjestön kampanja pyytää koulujen oppilaita kertomaan kokemuksiaan, jos he ovat joutuneet syrjinnän tai kiusaamisen kohteeksi siksi, että kannattavat puoluetta.
– Minuun otti eilen (tiistaina) henkilökohtaisesti yhteyttä useita nuoria, jotka kertoivat kiusaamisesta, syrjinnästä, syljeskelystä ja vähättelystä sen takia, että kannattaa perussuomalaisia, kertoi nuorisojärjestön puheenjohtaja Miko Bergbom keskiviikkona Twitterissä (https://twitter.com/BergbomMiko/status/1349295707375738881).
Kansanedustaja Jani Mäkelä (ps.) pyysi omalla Twitter-tilillään kertomaan "meille", jos jollakulla on tietoja oman koulun opetuksen puolueellisuudesta.
– Kasaamme kaiken tiedon ylös ja viemme asiaa eteenpäin tarvittaessa Opetushallitukselle saakka, kansanedustaja tviittasi sittemmin poistetussa tai piilotetussa viestissään.
Mäkelä päivitti myöhemmin sosiaalista mediaa ja kertoi, että on poistanut alkuperäisen tekstin.
– Johtuen alkuperäisen nuorisojärjestön kampanjaa koskevan päivitykseni kohtaamasta asiayhteydestään irrottamisesta ja maalituksesta, olen poistanut sen ja jaoin nuorisojärjestön viestin asiaan liittyen. On tärkeää että nuoret kertovat syrjintäkokemuksistaan. Siihen lienee oikeus? Mäkelä kirjoitti Twitterissä ja Facebookissa.
Mäkelä arvioi Twitterissä käydyssä keskustelussa myös aiheen merkittävyyttä.
– Asiasta tulleen kurapalautteen ja vihapostin määrästä päätellen nuoret osuivat todella merkittävään aiheeseen.
...
Opetusalan Ammattijärjestö (OAJ) otti perussuomalaisten kampanjaan voimakkaasti kantaa ja ilmoitti, ettei se hyväksy minkäänlaista poliittista ilmiantokampanjaa, jonka kohteena ovat muun muassa opettajat.
...
OAJ totesi kantanaan Twitterissä, että opettajia ohjaavat työssä niin opetussuunnitelmat kuin työn eettiset periaatteet. Illalla myös opetusminiseri Jussi Saramo (vas.) otti keskusteluun kantaa Twitterissä.
– Tänään uutisoitu vastuuton kampanja loukkaa opettajien työrauhaa ja lasten oikeutta oppia, Saramo kirjoitti.
https://twitter.com/BergbomMiko/status/1349295707375738881
[tweet]1349295707375738881[/tweet]
Quote
Minuun otti eilen henkilökohtaisesti yhteyttä useita nuoria, jotka kertoivat kiusaamisesta, syrjinnästä, syljeskelystä ja vähättelystä sen takia, että kannattaa perussuomalaisia.
Sitten on nämä Annan kaltaiset sankarit, jotka tulevat ulisemaan faktoista.
https://twitter.com/ps_nuoriso/status/1349363983367753728
[tweet]1349363983367753728[/tweet]
Quote
Tänään sosiaalisessa mediassa on käynnistynyt myrsky Perussuomalaisen Nuorison alullepanemasta kampanjasta, jossa pyysimme oppilaiden kertomaan kokemuksiaan koulumaailmasta.
Valitettavasti asia on lähtenyt laukalle ja tekemäämme avausta on vääristelty useilla eri keinoilla 1/6
https://twitter.com/ps_nuoriso/status/1349363998366556163
[tweet]1349363998366556163[/tweet]
Quote
Sen sijaan saimme useita kertomuksia nuorilta, jotka ovat kokeneet syrjintää, halveksuntaa, kiusaamista ja tönimistä kanssa oppilailta. Sekä tarinoita opetustilanteista, joissa opettaja ei ole pystynyt pitäytymään neutraalina poliittisesti. 3/6
Perussuomalaisten nuorisojärjestö ja kansanedustaja Jani Mäkelä pyytävät kansalaisilta raportointia opetuksen puolueellisuudesta kouluissa – OAJ tuomitsi kampanjan
https://www.hs.fi/politiikka/art-2000007737793.html
QuotePerussuomalainen nuoriso pyysi tiistaina sosiaalisessa mediassa lähettämään järjestölle viesteillä ja kuvilla kokemuksia opetuksen puolueellisuudesta kouluissa.
Viestissä viitataan esimerkkinä historian oppituntiin, jonka yhteydessä perussuomalaiset olisi mainittu samassa yhteydessä kun puhuttiin natsien valtaannoususta.
"Tahdomme järjestönä puuttua tähän ja selvittää, kuinka laajasta ongelmasta onkaan kyse", perussuomalaisen nuorison puheenjohtaja Miko Bergbom kirjoitti.
Viestiä levitti myös kansanedustaja Jani Mäkelä, joka pyysi niin ikään kansalaisia "raportoimaan" puolueelle, jos he törmäävät kouluissa tai muualla ei-poliittisissa yhteyksissä "perussuomalaisten vastaiseen politikointiin".
"Kuka, missä, miten ja mieluiten miten asian voi todistaa", Mäkelän päivityksessä luki myös.
Mäkelä kertoo sittemmin poistaneensa päivityksen ja jakaneensa sen sijaan perussuomalaisen nuorison kannanoton asiaan.
"Viestini oli se, että haluan nuorten kertovan avoimesti ja rohkeasti syrjimiskokemuksistaan. Alkuperäistä päivitystä ymmärrettiin tahallaan väärin ja esitettiin esimerkiksi, että tässä kerättäisiin jonkinlaista ilmiantorekisteriä. Eihän tällaisesta ole kysymys", Mäkelä sanoo.
https://twitter.com/oajry/status/1349326946426085377
Quote
1/2 Tänään somessa on puhuttanut poliittinen ilmiantokampanja, jonka kohteena ovat mm. opettajat. Tällaista painostamista emme hyväksy! Meillä on maailman parhaat opettajat, joiden työn autonomiaa ei pidä kenenkään horjuttaa.
https://twitter.com/Opetushallitus/status/1349350309085241346
[tweet]1349350309085241346[/tweet]
Quote
Suomessa opettajien työtä ohjaavat opetussuunnitelmat ja erilaisten aatteiden käsittely sisältyy niihin. Minkäänlainen opettajien painostaminen, maalittaminen tai uhkailu ei ole missään tilanteessa hyväksyttävää.
Erittäin hyvä ja tärkeä selvittää. Opettajilla ei luulisi olevan mitään sitä vastaan että lapset saavat kertoa kokemuksistaan.
Sen verran kiukkuisia olivat virkahenkilöiden kommentit että asiassa taitaa olla perää.
Opetushallitus lukee nyt ihan muuta viestistä, kuin mitä siihen on kirjoitettu. Tai sitten he ovat ymmärteneet viestin, mutta omassa vastauksessaan haluavat vääristellä asiaa. Jos Greenpeace kritisoisi perusopetuksen ideologisia painotuksia, olisiko Opetushallitus kirjoittamassa, että tuomitsee Greenpeacen painostamisen, maalittamisen tai uhkailun?
Tajuaako Opetushallitus että etäännyttää viestillään monia opettajiakin?
Mielestäni opetuksen ideologisten painotusten kartoitus on paikallaan.
Muoks.OAJ->Opetushallitus
Ja taas kerran Kansantuomioistuimesta jyrähtää: "kuinka julkeatte puolustautua näiltä syytöksiltä!" Ja "vaaditte todisteita? Mikä röyhkeys!"
Ei ole olemassa sen konformistisempaa olentoa kuin nuori tai keski-ikäinen naisopettaja (caveat: tiedän että on poikkeuksia, tunnen ammattiryhmää sangen kattavasti). Vertaisryhmän tuki ja hyväksyntä on kaikki kaikessa. Ja tällaisiin hymistelijäblokkeihin syyllistävä ja leimaava jussi/persu/trump-propaganda uppoaa ilman vastustusta. Ilman muuta on oikein ja luonnollista että lapsillekin kerrotaan oikeita, tarkistettuja faktoja, kuten oranssi mies paha ja persut hui kauheata.
Miesopettajissa on niitä jotka ovat "rohkeasti ja itsenäisesti" samaa mieltä kuin kaikki muutkin, täysin kuohittuja laumaeläimiä. Ja sitten niitä jotka ovat hiljaa ja pitävät näkemyksensä omana tietonaan. Ja ne muutamat "kamalat rasistisovinistiheterot" joilla on henkiset kalapuikkoviikset ja kjeh räh huumori jota paheksutaan ja josta aina valitetaan.
Näistä kaikista vain virallisen totuuden puolustajat ajavat poliittista agendaa. Avoimesti, koska aistivat että se on hyväksyttyä ja sillä saa hyväksyntää. Some jäljittelee elämää - heikot hakevat hyväksyntää, vahvoja vihataan ja viisaat eivät osallistu, silloinkaan kun pitäisi.
Oaj:n ulostulo kertoo että ongelma on todellinen ja että siitä ei saisi puhua. Ihan omien lasteni koulusta olen kuullut ja kertonut että on vain yksi sallitti mielipideklusteri, arvaatte mikä. Sattuneesta syystä lapseni ovat kiinnostuneita ajankohtaisista tapahtumista ja politiikasta. Agendan vyörytys on pöyristyttävää ja jatkuvaa.
Ja eikö olekin huvittavaa että persut ovat etenkin nuorten suosiossa? Veikkaan että aika monella tädillä menee tenat vaihtoon kun nuoriso kertoo miten asiat ovat heidän kantiltaan. Toivottavasti nuoret haastavat ja pitävät omat näkemyksensä aivopesua vastaan.
Tuosta sylkemisestä kuulisin mielelläni lisää. Ei ole kovin suomalainen ilmiö...
Hyvä muistaa tässä yhteydessä, että hiljattain matu-lasten tekemät pahoinpitelyt ja joukkokiusaamiset yritettiin vaieta opettajien, rehtorien ja virkamiestensä johdolla kuoliaaksi, vaikka lapsia kärrättiin parista koulusta melkein henkitoreissaan ambulanssilla sairaalan.
Itsekin olen kai kirjoittanut tänne muutama vuosi sitten mitä asenteellista kohtelua persut sai lapseni koulussa Espoossa mm. yhteiskuntaopin tunnilla, jos en löydä niin kirjoitan paremmalla ajalla. Ilmiö ei ole uusi ja ihan todellinen.
QuoteSuomessa opettajien työtä ohjaavat opetussuunnitelmat ja erilaisten aatteiden käsittely sisältyy niihin.
Jooh, niin se aatteiden esittely on ihan ookoo. Aatteiden "esittely" sitten taas mielestäni ei. Tosin jos opettaja sauhuaa oikein kunnolla, niin sekin saattaa toimia aatteen eduksi...ne nuoret kun nykyään osaavat ajatella ihan itsekin.
QuoteMinkäänlainen opettajien painostaminen, maalittaminen tai uhkailu ei ole missään tilanteessa hyväksyttävää.
Missäs tälläistä on tapahtunut? Oliko sekin painostamista, kun kyselin erään Rikkauden ja Voimavaran touhuista, kun oli ehdotellut tytölleni kaikkea kivaa yhteistä..?
Missään tilanteessa..? Olen eri mieltä, jos se opettaja esittää olevansa suurin auktoriteetti maailmassa, mitä politiikkaan ja ihmisten vakaumuksiin tulee. Ei opettaja ole mikään jumalasta seuraava, jota ei saisi arvostella tai kyseenalaistaa. Poislukien asiaton käytös.
Quote from: Skeptikko on 14.01.2021, 03:03:51
Perussuomalainen nuoriso pyysi tiistaina sosiaalisessa mediassa lähettämään järjestölle viesteillä ja kuvilla kokemuksia opetuksen puolueellisuudesta kouluissa.
Viestissä viitataan esimerkkinä historian oppituntiin, jonka yhteydessä perussuomalaiset olisi mainittu samassa yhteydessä kun puhuttiin natsien valtaannoususta.
Opettaja ei saa politikoida luokassa
https://www.iltalehti.fi/politiikka/a/f00f2af0-25b1-4ef5-a3fc-d55f6e5e0fc4
QuoteOpetusalan eettisen neuvottelukunnan puheenjohtajan mukaan opettaja ei saa rinnastaa perussuomalaisia natseihin.
- Perussuomalaisten kansanedustaja pyysi raportoimaan "perussuomalaisten vastaisesta politikoinnista" kouluissa.
- OAJ kutsui "ilmiantokampanjaa" painostukseksi.
- Arno Kotro ei pidä laillisten suomalaisten puolueiden liputtamista tai lyömistä opetustilanteessa sopivana.
Opetusalan eettisen neuvottelukunnan puheenjohtaja, kirjailija ja opettaja Arno Kotro pitää hyvänä asiana sitä, että aiheesta keskustellaan. Opettajien eettiset ohjeet tiivistyvät hänen mukaansa Comeniuksen valassa, joka korostaa kaikkien oikeutta muodostaa itse katsomukselliset ja poliittiset vakaumuksensa.
...
– Opettajien pitää sitoutua opetussuunnitelmaan eikä koulun tehtävä ole sen enempää nostaa kuin vähätelläkään mitään poliittista puoluetta. Opettaja voi kouluajan ulkopuolella toimia missä tahansa poliittisessa puolueessa ja vaikka olla poliittinen vaikuttaja, mutta sellainen vaikuttaminen, jossa opettaja pyrkii vaikuttamaan oppilaiden poliittisiin katsomuksiin, ei kuulu luokkahuoneisiin.
...
Kotro huomauttaa, ettei koulu ole täysin neutraali toimija, koska koulujen opetussuunnitelma nojaa ihmisoikeuksiin. Tämän mukaan koulu saa suhtautua kriittisesti sellaiseen toimintaan, joka ei kunnioita niitä.
Tämä tarkoittaa Kotron näkemyksen mukaan sitä, että opettaja saa kertoa oppitunnilla vastustavansa fasismia tai natsismia. Sen sijaan opetustilanteessa tapahtuvaa fasismin ja natsismin rinnastamista perussuomalaisiin Kotro ei pidä opettajalta sopivana toimintana.
– Ei se ole asiallista. Niin kauan kuin puhutaan suomalaisista laillisista poliittisista puolueista, niin opettajan ei pidä kouluopetuksessa liputtaa minkään puolesta tai asettua jotain vastaan. Mielestäni hyvä opetus on sitä, että voidaan avoimesti keskustella argumentoiden eri puolueiden näkemyksistä, mutta koulun näkökulmasta ei ole oikeita tai vääriä puolueita.
Kukaan ei saisi myöskään joutua kiusatuksi oman puoluekantansa vuoksi.
– Joissakin kouluissa joku oppilas voi joutua arastelemaan muiden oppilaiden edessä esimerkiksi vihreitä näkemyksiä, ja joku toinen perussuomalaisia näkemyksiään. Oppilaiden kesken voi olla tällaista, ja jos se on kiusaamista, siihen pitää puuttua.
...
– Jos pohditaan esimerkiksi argumentointia, niin opettajahan voi käyttää siitä puhuessaan ajankohtaisia poliittisia esimerkkejä, kuten jonkun poliitikon sanomisia. Se voi tapahtua esimerkiksi yhteiskuntaopin, historian tai filosofian tunnilla, mutta sekään ei saa olla järjestelmällisesti vinoutunutta. Yhtään puoluetta ei saa esittää järjestelmällisesti negatiivisessa tai positiivisessa valossa.
Perussuomalaisten vertaaminen natseihin on sama kuin vertaisi vihreitä kommunisteihin. Tosin jälkimmäinen on lähempänä totuutta. Esimerkiksi ex-puheenjohtaja Touko Aalto oli aikoinaan mukana Kommunistisen nuorisoliiton toiminnassa kunnes hän tajusi että vihreissä on huomattavasti paremmat mahdollisuudet hillotolppiin. Vanhemman polven vihreistä esimerkiksi voi ottaa vaikka Satu Hassin.
Quote
Tämä tarkoittaa Kotron näkemyksen mukaan sitä, että opettaja saa kertoa oppitunnilla vastustavansa fasismia tai natsismia
Saako opettaja kertoa oppitunnillla vastustavansa kommunismia? Mihin raja vedetään?
^ Niin, vertailukohtahan olisi se että urapolku olisi se että olemalla Vastarintaliikkeen aktiivi voitaisiin siirtyä Perussuomalaisiin ja nousta siellä puheenjohtajaksi - eikä juuri ketään esim. mediassa tai siellä yhteiskuntaopin tunnilla kiinnostaisi mainita niistä tausta-aatteista.
Erilaisten oppirakennelmien selittäminen lapsille ja nuorille ei sinänsä ole vaikeaa. On helppo todeta että natsismi oli haitallinen aatesuunta, koska se hyväksyi ei-toivottujen kansanosien syrjinnän, vainon ja eliminoinnin. Fasismia vastaan puhuu niinikään vastustajien vaino ja vaiennus sekä väkivallan käyttäminen normaalina keinona politiikassa. Se että pohjimmiltaan molemmat ideologiat ovat taloudellis-yhteiskunnallisia ei vaikuta loppusaldoon, fakta on että ruumiita syntyi joten on epäolennaista olivatko nämä järjestelmät "periaatteessa ihan ok mutta soveltaminen epäonnistui."
Ja täsmälleen samoilla perusteilla kommunismi on näitäkin suurempi paha. Omaisuuden jakaminen ja kaikki muut korulauseet ovat epäolennaisia, koska kommunismin soveltaminen on aina johtanut pöyristyttäviin ruumisröykkiöihin.
Kyllä reaalimaailman seurausten perusteella voi arvottaa poliittisten suuntausten haitallisuuden. Ennen kuin tätä aletaan soveltaa Suomessa nykyisin toimiviin laillisiin puolueisiin, pitäisi ainakin lukea 1 mitä puolue kertoo itse ajavansa ja 2 mitä se todellisuudessa tekee.
Tässä mielessä vihreiden ka ainakin kannattaa olla ihan hiljaa.
Muistan tapauksen, kun 2015 tulvan jälkeen pyöri netissä se video, jossa arabit vollottivat ja ilkkuivat ja nauroivat jossain suomalaisella hautausmaalla. MV-lehdessä se pysyi, kun monesta muusta paikasta se katosi. Taisin sitten facebookissa linkata tuohon videoon, joka siis sijaitsi MV-lehdessä. Muistaakseni laitoin vielä maininnan, etten yleensä tuota aviisia seuraa, mutta tämä oli semmoinen niitti, että siihen piti linkata.
Hyvin pian tuon jälkeen tyttäreni kertoi, että joku hänen opettajansa hänen tunnillaan nimiä mainitsematta kertoi, kuinka oli järkyttynyt, että joku hänen fiksuna pitämänsä ihminen oli linkannut mv-lehteen ja osoittautui moisen törkylehden lukijaksi. Yhteensattuma? Vai tiesikö tarkalleen mitä oli tekemässä?
Ilmeisesti siis on karmeampaa linkata videoon, jossa mamut pilkkaavat suomalaisia, kuin se, että maahan tulee ihmisiä, jotka kirjaimellisesti tanssivat haudoillamme. Silloin kun viesti ei miellytä, viestintuojan ampuminen on kansallinen ellei geneettinen erityispiirteemme, kuten tämä persujen syrjintäcasekin osoittaa.
Ajatelkaapa, jos SETA käskisi (kuten Amnesty yllä transihmisiä) kaikkia sukupuolivähemmistöjen edustajia raportoimaan SETA:lle, mikäli joku opettaja kohtelee seksuaalivähemmistöjä panettelevasti tai peräti syrjii jotakuta tämän oman suuntautumisen perusteella.
OAJ: Opettajamme ovat koulutettuja. He eivät tee sellaista
Media: Seta on ylittänyt rajat. Opettajia ei saa maalittaa homofoobikoiksi
Juuri pari päivää sitten oli aamuteeveessä joku setatyyppi kertomassa, kuinka ei saa sanoa enää tyttöjä tytöiksi ja poikia pojiksi, koska joku joka ei koe kuuluvansa näihin ryhmiin kokee ulkopuolisuutta. Miksei sille sanota, että eihän tätä Suomessa tapahdu. Opettajamme ovat koulutettuja. No, tietysti keskustelussa oli mukana joku tiedostava opettaja, joka valitti, että opettajankoulutuksessa ei opeteta kohtaamaan diversiteettiä tai jotain.
Nythän on jo tullut esimerkkejä persujen mainitsemisesta huonossa valossa ja liittämisestä ties mihin holokausteihin, ja OAJ sanoo: Näin ei ole tapahtunut / Näin ei voi tapahtua, koska OPS, korkea moraali ja korkea koulutus.
-i-
^ Ehkä suurin ongelma nykyvasemmistolaisessa ajattelussa on se että siellä ollaan kovin innokkaita nostamaan ihmisryhmiä doktriinisyistä kaiken kritiikin yläpuolelle ja kun tätä harjoitetaan riittävästi alkaa kaikki muu toiminta muistuttaa jonkinlaisia pakkoliikkeitä näiden tabujen väistelyn vuoksi. Kun todellisuus osoittaa näiden ryhmien osalta ikävät puolensa ei tilannetta kertakaikkiaan voi enää käsitellä järjellä kun ideologiaan on investoitu niin paljon, vaan ainut tapa käsitellä sitä on alkaa refleksinomaisesti dehumanisoimaan ja demonisoimaan viestintuojia. On sääli ettei aatteessa tunnu olevan minkäänlaista itseäänkorjaavaa aspektia, mutta toisaalta tuskinpa vasemmistolaisuus olisi tuntemaamme vasemmistolaisuutta jos siinä olisi sellainen puoli. Ehkä siellä tapahtuu jonkinlainen uskonpuhdistus kun aatteessaan oikeamieliset alkavat vetämään itseään järjestelmällisesti kaulakiikkuun (Extinction Rebellion -tyyliin) maailmantuskansa vuoksi, mutta en pidättele hengitystäni aatteen maan pinnalle paluun suhteen kovinkaan pian...
Quote from: Peltipaita on 14.01.2021, 07:26:29
Erittäin hyvä ja tärkeä selvittää. Opettajilla ei luulisi olevan mitään sitä vastaan että lapset saavat kertoa kokemuksistaan.
Sen verran kiukkuisia olivat virkahenkilöiden kommentit että asiassa taitaa olla perää.
Persut vetäisivät taas oikeasta narusta. Homma toimii kuin junan vessa. Kun poliittisten vihollisten ensireaktio on tyrmistyksen sekainen naureskelu, ollaan varmasti oikeilla jäljillä.
Keskustelu on jo alkanut, eikä se lopu ihan heti.
Yle: Perussuomalaisten kampanja kerää kokemuksia kouluopetuksen puolueellisuudesta – OAJ tyrmää "poliittisen ilmiantokampanjoinnin" (https://yle.fi/uutiset/3-11736052) 13.1.2021
QuotePerussuomalaiset ovat nostaneet esille epäilyjään Suomen koulujen opetuksen puolueellisuudesta.
Perussuomalaisten nuorisojärjestön kampanja pyytää koulujen oppilaita kertomaan kokemuksiaan, jos he ovat joutuneet syrjinnän tai kiusaamisen kohteeksi siksi, että kannattavat puoluetta.
– Minuun otti eilen (tiistaina) henkilökohtaisesti yhteyttä useita nuoria, jotka kertoivat kiusaamisesta, syrjinnästä, syljeskelystä ja vähättelystä sen takia, että kannattaa perussuomalaisia, kertoi nuorisojärjestön puheenjohtaja Miko Bergbom keskiviikkona Twitterissä(siirryt toiseen palveluun).
[...]
Opetusalan Ammattijärjestö (OAJ) otti perussuomalaisten kampanjaan voimakkaasti kantaa ja ilmoitti, ettei se hyväksy minkäänlaista poliittista ilmiantokampanjaa, jonka kohteena ovat muun muassa opettajat.
– Jos opettaja kohtaa työssään maalittamista tai muuta uhkaa, asiasta on heti syytä ilmoittaa esimiehelle ja työturvallisuudesta vastaaville tahoille, OAJ kirjoitti niin ikään Twitter-tilillään.
Perussuomalaisten nuorisojärjestö julkaisi keskiviikkoiltana tiedotteen, jonka mukaan järjestön avausta on vääristelty.
– Emme ole missään vaiheessa keränneet henkilötietoja, opettajien nimiä, koulujen nimiä emmekä mitään muutakaan rekisteriä, joista tänään meitä on syytetty.
Tiedotteessaan järjestö kertoo muun muassa opetustilanteista, joissa opettaja ei ole ollut poliittisesti neutraali.
OAJ totesi kantanaan Twitterissä, että opettajia ohjaavat työssä niin opetussuunnitelmat kuin työn eettiset periaatteet. Illalla myös opetusminiseri Jussi Saramo (vas.) otti keskusteluun kantaa Twitterissä.
– Tänään uutisoitu vastuuton kampanja loukkaa opettajien työrauhaa ja lasten oikeutta oppia, Saramo kirjoitti.
OAJ on ennenkin hyökännyt perussuomalaisia vastaan vetoamalla juuri opetussuunnitelmaan, ikään kuin se olemassaolollaan estäisi opettajia esittämästä oppilaille puoluepoliittisia mielipiteitään. Jostain syystä ei kuitenkaan luoteta, että opetussuunnitelma estäisi myös rasismin, vaan rasismikokemusten kerääminen on ok.
Käteen jää sen puolustaminen, että opettajilla – joista epäilemättä suurin osa on persuvastaisia – on oikeus demonisoida perussuomalaisia puolueena ja heidän kannattajiaan.
QuotePerussuomalaiset ovat aiemminkin epäilleet, että suomalainen koulujärjestelmä esittäisi puolueen kielteisessä valossa.
Syksyllä 2018 puolueen puheenjohtaja Jussi Halla-aho ja silloinen kansanedustaja Laura Huhtasaari ottivat kantaa tamperelaisen koulun oppilastyöhön ja esittivät, että kouluissa ilmeisesti lietsotaan pelkoa ja inhoa demokraattisesti toimivaa puoluetta kohtaan ja että kouluissa kannustetaan vihaan demokraattisesti valittuja poliitikkoja kohtaan.
Julkisuuteen nousseessa oppilaiden tekemässä julisteessa luki "Suomeen vai kuoleen?". Suomeen-sanan alla oli presidentti Sauli Niinistön ja kansanedustaja Pekka Haaviston (vihr.) kuvat ja kuoleen-sanan alla oli Huhtasaaren ja Halla-ahon kuvat. Kuvien välissä oli kuva veneestä, joka oli äärimmilleen täynnä ihmisiä.
Oppilaille oli annettu tehtäväksi yhteiskunnallisesti kantaa ottavan julisteen tekeminen kaupungin kulttuurikasvatusohjelman puitteissa.
Twitter-kommentissaan Huhtasaari oli maininnut tamperelaisen koulun nimen sekä liittänyt kuvan julisteesta, jossa näkyvät myös oppilaiden etunimet. Huhtasaaren tviitin jälkeen koulu sai puheluja ja sähköposteja, joista osa oli törkeitä, kertoi koulun rehtori tuolloin.
Olennaista ei ollut itse julisteen tekeminen vaan julisteen julkaiseminen. Koulu oli itse julkaissut julisteen nimineen netissä ja laittanut sen esille julkiseen tilaan koulun aulaan, mitä voi pitää poliittisena kannanottona, etenkin kun koulun rehtori yritti uhriutua ja vääntää asian oppilaiden sananvapauskysymykseksi.
QuoteOpetushallitus otti tuolloin kantaa tilanteeseen ja kertoi, että havaintoja perussuomalaisten leimaamisesta kouluopetuksessa ei ollut.
Eikä ihme, kun havaintojen kerääminen on nytkin torjuttu "maalittamisena" ja "opettajien työrauhan loukkaamisena" (!), eikä mikään virallinen taho ole ilmaissut minkäänlaista kiinnostusta ilmiselvästi opetussuunnitelman vastaisiin havaintoihin.
Yle: Huhut syrjinnästä poikivat perussuomalaisten nuorisojärjestön kampanjan – Tampereella on varauduttu opettajien maalittamiseen (https://yle.fi/uutiset/3-11737402) 14.1.2021
Havainnot perussuomalaisten syrjinnästä ovat "huhuja", kun taas varmistamattomat tarinat koululaisten kohtaamasta rasismista ovat automaattisesti tieteellisten tutkimusten kyseenalaistamatonta perustaa.
QuotePerussuomalaisten nuorisojärjestö on alkanut kerätä koulujen oppilailta kokemuksia mahdollisesta syrjinnästä tai kiusaamisesta sen vuoksi, että kannattavat perussuomalaisia.
Kampanja herättää kahdensuuntaisia ajatuksia Tampereen kaupungin perusopetuksen johdossa.
– Keskustelun avaus on siinä mielessä hyvä, että kaikilla ihmisillä on poliittinen ja ajattelun vapaus, eikä ketään saa siinä mielessä syrjiä. Toimintatapa ilmiantoineen on kuitenkin sellainen, jolla en ainakaan itse olisi lähtenyt asiaa perkaamaan, sanoo Tampereen kaupungin perusopetusjohtaja Kristiina Järvelä.
Nuorisojärjestö ei peräänkuuluttanut ilmiantoja. Miten asiaa olisi pitänyt lähteä perkaamaan, kun muun muassa OAJ ja Opetushallitus vastustavat jyrkästi asian perkaamista?
QuoteJärvelän mielestä tuore kampanja on jatkumoa parin vuoden takaiselle episodille.
– Jo silloin todettiin, että opettajat toimivat oikein ja aatevapaasti. Oppilailla tulee kuitenkin olla oikeus mielipiteen- ja sananvapauteen. Sitäkään ei saa uhata.
Reilu pari vuotta sitten syksyllä 2018 perussuomalaisten puheenjohtaja Jussi Halla-aho ja silloinen kansanedustaja Laura Huhtasaari ottivat kantaa tamperelaisen koulun oppilastyöhön.
Heidän huolensa oli, että kouluissa lietsottaisiin pelkoa ja inhoa demokraattisesti toimivaa puoluetta kohtaan ja että kouluissa kannustetaan vihaan demokraattisesti valittuja poliitikkoja kohtaan.
Tamperelaisesta koulusta kanneltiin oikeuskanslerille sen jälkeen, kun Huhtasaari sanoi koulun kannustavan oppilaita vihaamaan poliitikkoja. Huhtasaari julkaisi kuvan oppilaiden tekemästä julisteesta Twitterissä.
Ainakaan oikeuskansleri ei todennut mitään sellaista, että "opettajat toimivat oikein ja aatevapaasti", sillä oikeuskansleri katsoi, ettei voinut ottaa rehtorin ja opettajien toimintaan kantaa.
Oppilaiden mielipiteen- ja sananvapautta taas ei ollut kyseenalaistettu, joten se ei kuulu tähän.
QuoteVuonna 2018 kiistelty juliste oli osa Tampereen kaupungin Taidekaari-kulttuurikasvatusohjelmaa. Julisteen oli tarkoitus kommentoida perussuomalaisten maahanmuuttopolitiikkaa. Tampereen kaupunki teki lopulta oikeuskanslerille selvityksen kohun keskelle joutuneen oppilastyön taustoista.
Sen mukaan oppilailla oli oikeus taiteelliseen vapauteen ja oppilas sai ottaa kantaa taiteen keinoin yhteiskunnassa vallitseviin ilmiöihin.
– Ilmaisu- ja sananvapaus ovat myös lapselle ja oppilaalle kuuluvia oikeuksia, joita opettaja ei voi perusteettomasti rajoittaa, sanottiin apulaispormestari Johanna Loukaskorven (sd.) allekirjoittamassa oikeuskanslerille toimitetussa tekstissä.
9.-luokkalaisten oppilaiden tekemä juliste laitettiin esille koulun aulaan ja julkaistiin oppilaiden luvalla Taidekaaren Instagram-tilillä. Oppilaiden julisteessa oli teksti "Suomeen vai kuoleen". Suomeen-tekstin alla oli kuvat Sauli Niinistöstä ja Pekka Haavistosta ja kuoleen-tekstin alla Laura Huhtasaaren ja Jussi Halla-ahon kuvat.
Ei muutu toistamalla miksikään. Kuten sanottu, oppilaiden ilmaisun- ja sananvapautta ei kyseenalaistettu, mutta toisaalta kärjekkäästi perussuomalaisia vastaan hyökkäävän poliittisen julisteen julkaisemiselle netissä ja aulassa ei löytynyt perusteluja tai vastuuhenkilöä. Oikeuskansleri ei ottanut asiaan kantaa.
Yle: Perussuomalaisten nuorten pyyntö ilmiantaa opettajia nosti poikkeuksellisen myrskyn – miksi politiikka on niin herkkä aihe koulussa? (https://yle.fi/uutiset/3-11737299) 14.1.2021
QuoteOAJ:n Olli Luukkainen: Emme voi hyväksyä maalittamista ja painostusta
Mitä sanot tapauksesta?
Kampanja kannustaa tarkkailemaan opettajan opetusta ja ehdottaa ilmiantosysteemiä. Se on maalittamista ja painostusta, emmekä voi sitä hyväksyä. Urani varrelta ei tule mieleen vastaavaa, ja olen aika pitkään ollut näissä hommissa.
Perussuomalaisten avauksessa on taustalla oletus, ettei opettaja tekisi työtään tasapuolisesti. Mutta suomalaiset opettajat ovat hyvin koulutettuja, ja lainsäädäntö on tukevalla pohjalla: opetuksen tavoitteet ovat tasapuolisia ja ne on määritelty opetussuunnitelmassa.
Kunnalla tai opetuksen järjestäjällä on velvoite tarkkailla, että opetus tapahtuu opetussuunnitelman mukaisesti.
Ei tähän todellakaan tarvita mihinkään puoluetta valvomaan asiaa. Haluan korostaa, että vastaus olisi ihan sama, olisi sen esittänyt kuka tahansa taho. Minusta olisi yhtä lailla tuomittavaa, jos opetusta tarkkailtaisiin vaikka uskonnon tai sukupuolikysymyksen näkökulmasta.
Kampajassa ei ehdoteta ilmiantosysteemiä tai maalittamista.
Vetoaminen koulutukseen ja lainsäädäntöön on naurettavaa, kuten se olisi missä tahansa yhteydessä. Lainsäädäntö tunnetusti ei estä lain rikkomista, eikä opetussuunnitelma takaa neutraalisuuden toteutumista, kun valvontaa ei ole eikä näköjään hyväksytäkään.
Opetusta tosiaan tarkkaillaan uskonnon, sukupuolikysymyksen ja esimerkiksi rasismin näkökulmasta, enkä ole kuulllut tuomitsemisia.
QuoteMutta minkä takia näiden herkkien kysymysten kohdalla ei saisi erityisesti tarkkailla, miten tasapuolisuus opetuksessa toteutuu?
Saahan tarkkailla, opetushan on Suomessa julkista. En siihen ottanut kantaa. Ongelma on, että lietsotaan ja kannustetaan, että tee ilmianto.
Opettajakentältä tuli poikkeuksellisen voimakas reaktio. He kokivat tämän kyttäykseksi ja epäluottamuslauseeksi opettajan asiantuntemusta kohtaan.
Nuorisojärjestö ei kannustanut ilmiantoihin, vaikka mikäs siinä sitten olisi ongelma, jos kerran tapauksia ei ole?
QuotePerussuomalaisen nuorison Miko Bergbom: Opettajien pitää kestää, että heidänkin toimintaansa tarkastellaan
OAJ:n Luukkaisen mukaan kampanjanne kertoo pyrkimyksestä painostaa opettajia. Miten vastaat?
Ei missään nimessä. Tarkoituksemme oli tavoittaa nuoria ja kuulla, miten he kokevat koulumaailman. Emme ole pyytäneet opettajien nimiä tai pyrkineet tekemään mitään listaa tai rekisteriä.
Tähän lähdettiin, koska olen saanut nuorilta viestiä, jonka mukaan historian tunnilla oli vihjailtu perussuomalaisten olevan rasisteja. Perussuomalaisia oli käsitelty natsi-Saksan yhteydessä. Vaikka lähtökohta on, että opetuksen pitäisi olla puolueetonta.
Tämä pätee kaikkiin suuntiin. Emme hyväksyisi sitä, jos perussuomalainen opettaja kertoisi vihreiden kannattavan laittomuuksia. Opetusministeri Jussi Saramon (vas.) ja OAJ:n väite siitä, että painostaisimme opettajia tai puuttuisimme heidän autonomiaansa, on naurettava.
QuoteNuorisoalan ja opettajaopiskelijoiden edustajat: Opettajille pitää taata työrauha, mutta myös syrjinnästä voitava puhua
Suomen opettajaksi opiskelevien liiton (SOOL) puheenjohtaja Saana Ylikruuvi: Mitä sanot tapauksesta?
Meitä huolestuttaa opettajien työrauha ja turvallisuus. Opetusympäristöjen pitäisi olla turvallisia kaikille, siksi opettajien poliittinen painostus on tuomittavaa.
Erittäin huolestuttavaa tempauksessa oli, että siinä kannustettiin poikkeamaan virallisista valitusteistä. Opetuksen valvonta kuuluu viranomaistahoille, ei poliittisille puolueille.
Meidän tietoomme ei ole tullut, että puolueita käsiteltäisiin eriarvoistavasti opetuksessa. Opetuksen sisältö perustuu tutkittuun tietoon eikä mielipiteisiin.
Miten ihmeessä tästä saa
opettajien poliittista painostusta, elleivät opettajat sitten käsitä perussuomalaisten mustamaalaamista opettajien saavutetuksi eduksi?
Ylen toimittaja Linda Pelkonen muuten valehteli tänään MTV:n aamuohjelmassa, että Laura Huhtasaari olisi julistejupakassa nimennyt ja maalittanut jonkun opettajan. Tällaista ei koskaan tapahtunut, mutta Pelkonen toisti väitteen moneen kertaan perussuomalaisia taivastellen, eivätkä muut keskustelijat puuttuneet siihen.
Quote
Nuorisoalan ja opettajaopiskelijoiden edustajat: Opettajille pitää taata työrauha, mutta myös syrjinnästä voitava puhua
Suomen opettajaksi opiskelevien liiton (SOOL) puheenjohtaja Saana Ylikruuvi: Mitä sanot tapauksesta?
Meitä huolestuttaa opettajien työrauha ja turvallisuus. Opetusympäristöjen pitäisi olla turvallisia kaikille, siksi opettajien poliittinen painostus on tuomittavaa.
Erittäin huolestuttavaa tempauksessa oli, että siinä kannustettiin poikkeamaan virallisista valitusteistä. Opetuksen valvonta kuuluu viranomaistahoille, ei poliittisille puolueille.
Meidän tietoomme ei ole tullut, että puolueita käsiteltäisiin eriarvoistavasti opetuksessa. Opetuksen sisältö perustuu tutkittuun tietoon eikä mielipiteisiin.
Tässä tekstissä on monta kohtaa, joihin syytä tarttua. Kyllä, opetusympäristöjen pitäisi olla turvallisia kaikille. Kuitenkin Suomen kouluissa on paljon opettajia, jotka sulkevat silmänsä pahoinpitelyiltä, koska niiden selvittämiseen kuluisi aikaa. Kun puhutaan turvallisuudesta, pitäisi ensin tarttua räikeimpiin tapauksiin ja korjata ne.
Peruskouluikäiset lapset ovat monessa mielessä alisteisessa asemassa. Jos perheellä ei ole varaa tarjota lapselle mahdollisuutta siirtyä toiseen kouluun, voi valituksen tekemisen jälkeen lapsella/nuorella olla vaikea tilanne edessä. Edellä taidettiin valitustieksi kertoa se, että valittaa opettajan esimiehelle eli rehtorille. Mitäs hän tekee? Kysyy opettajalta asiasta. Opettaja pystyy luultavimmin päättelemään kuka oppilas on hänestä valittanut. Kuinka moni opettaja pystyy tosiasiallisesti käsitellä valituksen mahdollisuutena kehittää opetusta ja kehittyä opettajana?
Mitä tulee yleisesti virallisiin valitusteihin, niin kannatan läpimästi. Etenkin maahanmuuttokysymyksissä. Poliittinen painostus ei saa kuulua keinovalikoimaan!!"!!
Miksi ihmeessä poliittisen mielipiteenmuokkauksen kohteeksi joutunut nuori tai hänen lähipiirinsä ilmoittaisi asiasta SOOLille? Käykö tutkittu tieto opettajille silloinkin, kun tieto on vastoin opettajan mielipidettä? Voiko oppilas turvallisin mielin pitää esitelmän vaikkapa Tatu Vanhasen tutkimuksista tai esitellä lämpötilakäyrää pidemmältä aikaväliltä?
Opettajat esittelevät tässä itsensä erehtymättöminä kansan valistajina. He eivät selvästikään koe tarvitsevansa itsetutkiskelua. Olen tällaisia opettajia muutaman tavannut. Oman otantani mukaan he ovat sieltä vähemmän kyvykkäästä päästä.
QuoteNuorisojärjestö ei kannustanut ilmiantoihin, vaikka mikäs siinä sitten olisi ongelma, jos kerran tapauksia ei ole?
Kansanedustaja Jani Mäkelä niihin ilmiantoihin kannusti, ja niin selväsanaisesti että se ei jäänyt kenellekään epäselväksi.
Quote from: no future on 16.01.2021, 12:22:38
QuoteNuorisojärjestö ei kannustanut ilmiantoihin, vaikka mikäs siinä sitten olisi ongelma, jos kerran tapauksia ei ole?
Kansanedustaja Jani Mäkelä niihin ilmiantoihin kannusti, ja niin selväsanaisesti että se ei jäänyt kenellekään epäselväksi.
Jos luet noista aiemman viestini lainauksista, niin raivon herättäjäksi mainittiin nimenomaan nuorisojärjestön kampanja (https://www.facebook.com/psnuoriso/posts/223685525907679), ei Mäkelän twiitti.
Mikä muuten teki juuri Mäkelän twiitistä paheksuttavasti "ilmiantoon kannustamista"? Olen nähnyt vastaavia kehotuksia muun muassa syrjinnästä ja rasismista, eivätkä ne ole herättäneet mitään huomiota.
[tweet]1350110137437081601[/tweet]
Quote from: no future on 16.01.2021, 12:22:38
QuoteNuorisojärjestö ei kannustanut ilmiantoihin, vaikka mikäs siinä sitten olisi ongelma, jos kerran tapauksia ei ole?
Kansanedustaja Jani Mäkelä niihin ilmiantoihin kannusti, ja niin selväsanaisesti että se ei jäänyt kenellekään epäselväksi.
Kun persurasistifobi ilmiannetaan, se on ihmisten hengen ja terveyden suojelemista. Kun lainvastainen poliittinen kiihotus ilmiannetaan, se on maalittamista.
Kivat kahdet rattaat sinulla.
Quote from: Waldseemüller on 16.01.2021, 13:21:11
Quote from: no future on 16.01.2021, 12:22:38
QuoteNuorisojärjestö ei kannustanut ilmiantoihin, vaikka mikäs siinä sitten olisi ongelma, jos kerran tapauksia ei ole?
Kansanedustaja Jani Mäkelä niihin ilmiantoihin kannusti, ja niin selväsanaisesti että se ei jäänyt kenellekään epäselväksi.
Kun persurasistifobi ilmiannetaan, se on ihmisten hengen ja terveyden suojelemista. Kun lainvastainen poliittinen kiihotus ilmiannetaan, se on maalittamista.
Kivat kahdet rattaat sinulla.
Meinaatko että oikea keino vastustaa laittomuuksia on lähetellä opettajien nimiä nuorisojärjestölle? Mitä ne niillä tekevät?
^Ymmärtääkseni lähinnä oli pyydetty kuvauksia puolueellisuutta osoittavista tapahtumista.
Nuorten ja lasten ajatteluun vaikuttaminen on tehokasta, joten lapsiin kannattaa kohdistaa poliittista propagandaa.
Quote from: no future on 16.01.2021, 13:46:07
Meinaatko että oikea keino vastustaa laittomuuksia on lähetellä opettajien nimiä nuorisojärjestölle? Mitä ne niillä tekevät?
Kommentoit, vaikka et ole vieläkään lukenut nuorisojärjestön alkuperäistä Facebook-viestiä (https://www.facebook.com/psnuoriso/posts/223685525907679), jossa
ei pyydetty lähettelemään opettajien nimiä? Nuorisojärjestö ilmoitti vievänsä tapaukset "tarvittaessa vaikka opetushallitukselle".
Hieman epäilen, että perussuomalaisten syrjintää katsottaisiin toteennäytettynäkään "laittomuudeksi".
Quote from: pyrokatti on 15.01.2021, 09:03:54
Perussuomalaisten vertaaminen natseihin on sama kuin vertaisi vihreitä kommunisteihin. Tosin jälkimmäinen on lähempänä totuutta. Esimerkiksi ex-puheenjohtaja Touko Aalto oli aikoinaan mukana Kommunistisen nuorisoliiton toiminnassa kunnes hän tajusi että vihreissä on huomattavasti paremmat mahdollisuudet hillotolppiin. Vanhemman polven vihreistä esimerkiksi voi ottaa vaikka Satu Hassin.
Quote
Tämä tarkoittaa Kotron näkemyksen mukaan sitä, että opettaja saa kertoa oppitunnilla vastustavansa fasismia tai natsismia
Saako opettaja kertoa oppitunnillla vastustavansa kommunismia? Mihin raja vedetään?
Fasismi, natsismi ja kommunismi ovat ovat kaikki sosialismin muotoja. Viimeisen sadan vuoden aikana sosialismin nimessä on tapettu, usein käsittämättöman raakalaismaisella tavalla, varmasti yli sata miljoonaa ihmistä. Satoja miljoonia on vangittu erilaisille keskitys- ja työleireille. Parin miljardin ihmisen alkeellisimpiakin perusoikeuksia ja perusvapauksia on sorrettu sosialismin nimessä...
Viimeisen sadan vuoden aikana hirveimmät ja lukuisimmat vääryydet ja kuvottamimmat raakuudet on tehty sosialismin nimessä.
Saako opettaja kertoa oppitunnilla vastustavansa sosialismia? Mihin raja vedetään?
Quote from: Veikko on 16.01.2021, 14:20:22
Saako opettaja kertoa oppitunnilla vastustavansa sosialismia? Mihin raja vedetään?
Jos opettaja jää kyselemään rajanvetäjiltä lupaa, herää hän leirillä, kun jaetaan lapioita.
Liitän anti-kommunitaarista lukemista.
Quote from: no future on 16.01.2021, 13:46:07
Meinaatko että oikea keino vastustaa laittomuuksia on lähetellä opettajien nimiä nuorisojärjestölle? Mitä ne niillä tekevät?
Olisiko se tuo: tehdä asiasta numero, koska yksittäisen oppilaan tai huoltajan russutus ei johda mihinkään tai korkeintaan vaikeuksiin.
Ja hyvin näyttää toimivan koska koira älähti jo kun kuuli kalikasta puhuttavan.
Mutta oman ja omanmielisten ajattelun- ja ilmaisunvapauden puolustaminen ei tietenkään kuulu perussuomalaisten oikeuksiin.
Quote from: no future on 16.01.2021, 13:46:07
Quote from: Waldseemüller on 16.01.2021, 13:21:11
Quote from: no future on 16.01.2021, 12:22:38
QuoteNuorisojärjestö ei kannustanut ilmiantoihin, vaikka mikäs siinä sitten olisi ongelma, jos kerran tapauksia ei ole?
Kansanedustaja Jani Mäkelä niihin ilmiantoihin kannusti, ja niin selväsanaisesti että se ei jäänyt kenellekään epäselväksi.
Kun persurasistifobi ilmiannetaan, se on ihmisten hengen ja terveyden suojelemista. Kun lainvastainen poliittinen kiihotus ilmiannetaan, se on maalittamista.
Kivat kahdet rattaat sinulla.
Meinaatko että oikea keino vastustaa laittomuuksia on lähetellä opettajien nimiä nuorisojärjestölle? Mitä ne niillä tekevät?
Tämä kaikki on lähtenyt liikkeelle oikeasta olemassa olevasta ongelmasta. Perussuomalaisiin ollaan oltu yhteydessä puoluetta koskevaan vihamieliseen käytökseen instituutionaaliselta tasolta. Nyt Mäkelä haluaa näitten tapausten ympärille todistettavuutta mitä saadaan ihmisten nimillä ja paikkatiedoilla. Suvaitsevaiset kiistavät kaikki syytökset vaikka todisteet olisivat kaikkien silmien edessä niin tästä syystä näytön tulee olla suurelle julkiselle yleisölle kiistatonta. Perussuomalaisia vihaavat tahot eivät aja tahtoaan läpi sivistyneesti. Valehtelu, vääristely, pelottelu, uhkailu, halventaminen ja väkivaltaan yllyttäminen ovat näiden ihmisten työkaluja. Minkä ihmeen takia perussuomalaisten pitäisi tällaisia ihmisiä kunnioittaa. Julkiseen häpeään nämä ihmiset kuuluvat tekoineen. Siitä huolimatta oli se maalittamista tai muuten rikollista. Monet teistä on asian suhteen ruususen unessa ja kuvittelevat asijoiden ratkeavan rakentavalla keskustelulla. Tämä ei ole sellainen asia luonteeltaan mikä voisi näin purkaantua. Vastapuoli ei halua perussuomalaisia äänestettävän. PISTE
Jätän tämän vain tähän.
Quote from: Waldseemüller on 16.01.2021, 16:15:55
Quote from: no future on 16.01.2021, 13:46:07
Meinaatko että oikea keino vastustaa laittomuuksia on lähetellä opettajien nimiä nuorisojärjestölle? Mitä ne niillä tekevät?
Olisiko se tuo: tehdä asiasta numero, koska yksittäisen oppilaan tai huoltajan russutus ei johda mihinkään tai korkeintaan vaikeuksiin.
Ja hyvin näyttää toimivan koska koira älähti jo kun kuuli kalikasta puhuttavan.
Mutta oman ja omanmielisten ajattelun- ja ilmaisunvapauden puolustaminen ei tietenkään kuulu perussuomalaisten oikeuksiin.
Niin kauan kuin persu vain kertoo kouluissa tapahtuvasta propagandasta, sitä ei ole tapahtunut. Kun mukana on nimi ja tapahtumapaikka ja kuvaus, voidaan tapahtunut todistaa ja asiaan voidaan puuttua.
Quote from: Miniluv on 16.01.2021, 19:35:33
Jätän tämän vain tähän.
Mitäs mä sanoinkaan tuossa yllä: rohkeasti ja itsenäisesti samaa mieltä kuin media, poliitikot ja kaikki muutkin.
Persumies paha.
Opettajien puolueettomuus taitaa olla vähän samanlainen idealistinen haavekuva kuin journalistien objektiivisuus. Eli eipä sitä juuri reaalimaailmassa tavata.
Ennen vanhaan opettajat olivat kovasti kokoomuslaisia, eivätkä sitä peitelleet. Sitten tuli eräissä piireissä muotiin varsin fanaattinen vasemmistolaisuus, eikä sitäkään yritetty kätkeä.
Nyt ollaan kai intersektionaalisessa kehitysvaiheessa. Ja siihenhän kuuluu mm. persujen pahuus, joka on toki syytä kertoa oppivelvollisille.
Quote from: Miniluv on 16.01.2021, 19:35:33
Jätän tämän vain tähän.
Jotenkin en odota noilta mestaritwiittaajilta kovinkaan paljoa sen suhteen että he yrittäisivät opettaa koululaisille että oma mielipide on lopulta vain mielipide ja että mikään ei estä muita muodostamasta varsinkin politiikan ja maailmankatsomuksen alalla vastakkaisen, ja aivan yhtä hyvin argumentoitavan mielipiteen ja kumpikaan näistä ei olisi "faktaa" vaan mielipiteitä, ja että sellaista politiikanteko on. Tai että he onnistuisivat opettamaan sitä että valikoimalla suosimansa poliittisen ryhmän toimijoiden kommenteista vain fiksut ja inhokeiltaan ainoastaan typerät kommentit ei suinkaan suorita kriittistä analyysiä vaan vääristää omaa maailmankuvaansa. Ylipäänsä kommenteista paistaa läpi tietyntyyppinen moraalinen epärehellisyys muita kohtaan vaikka itse ollaan esittämässä jotain poikkeuksellisen korkeamoraalista kansankynttilää.
EDIT: Esimerkiksi sen pohdiskelu luokassa miksi Perussuomalaisten tavoitteet ovat tai eivät ole eri näkökulmista lähtien opetusohjelman periaatteiden vastaisia kertoisi neutraalisti ja rehellisesti syväruodittuna ylipäänsä yhteiskunnallisen ajattelun pluraliteetista ja siitä kuinka pyhiä totuuksia on hyin hankala löytää ja että juuri siksi politiikka on politiikkaa eikä tiedettä (tai suunnitelmataloutta). Monen nykyopettajan kohdalla moinen taitaisi kuitenkin olla viimeistään ryhmäpaineen myötä täysin mahdotonta kuitenkaan tavoittaa - ja kuten esimerkistä käy ilmi, monille koko ajatuksen ajattelu on kategorisesti mahdotonta.
Ilmianto on kommarien yksinoikeus.
Quote
Vasemmistonuorten Ilmianna pomosi -kampanja paljastaa väärinkäytöksiä ja tarjoaa ratkaisuja työelämän epäkohtiin
20.06.2018
Vasemmistonuoret avaa tänään Ilmianna pomosi -kampanjan, jolla järjestö haastaa työntekijät kertomaan työpaikoillaan tapahtuneista väärinkäytöksistä. Kampanjan tarkoituksena on herättää keskustelua erityisesti nuorten kesätöissä kokemista ongelmista ja tarjota ratkaisuja epäkohtien korjaamiseksi.
Kampanjan aikana Vasemmistonuoret julkaisee työntekijöiden kokemuksia sekä tarjoaa neuvoja tilanteisiin, joissa työntekijän oikeuksia ei kunnioiteta. Ilmiannon jättäjä voi viitata työnantajaansa suoraan tai jättää työpaikkansa nimeämättä. Järjestö kerää kokemuksia verkkolomakkeella 20.8. asti.
– Kampanja muistuttaa, että nuoret kohtaavat työelämässä paljon epävarmuutta ja hyväksikäyttöä. Maamme hallitus kaavailee siitä huolimatta alle 30-vuotiaiden työntekijöiden työsuhdeturvan heikentämistä ja sitä, että työttömiä nuoria voi palkata määräaikaisiin työsuhteisiin ilman perusteita. Tällaiset toimet vain vaikeuttavat nuorten jo valmiiksi vaikeaa asemaa työelämässä, sanoo Vasemmistonuorten puheenjohtaja Hanna-Marilla Zidan.
Vasemmistonuoret näkee, että nuorten työoikeuksien nostaminen tapetille on erittäin ajankohtaista etenkin nyt, kun Sipilän hallitus on tehnyt suuria nuoriin kohdistuneita heikennyksiä leikkaamalla sekä opintotuesta että koulutuksesta. Talouden kasvusta huolimatta nuorten palkkataso on kuitenkin polkenut paikoillaan miltei kymmenen vuotta.
– Viime vuosien poliittiset päätökset ovat kasvattaneet nuorten työelämän epävarmuutta ja kovaa kilpailua entisestään. Moni työnantaja on hyödyntänyt tilannetta omaksi parhaakseen. Kampanjan tavoitteena on tuoda ongelmat esiin ja tarjota niihin ratkaisuja. Tavoitteena on muuttaa vallitsevaa ajattelumallia, jonka mukaan työelämän epäoikeudenmukaisuus kuuluu nuorten työelämän arkeen, toteaa Zidan.
Lapin Vasemmistonuoret toteutti ensimmäisen Ilmianna pomosi -kampanjan vuonna 2006. Vasemmistonuoret on toteuttanut Ilmianna pomosi -kampanjan aikaisemmin vuosina 2009 ja 2010.
Ilmianna pomosi tällä lomakkeella | kutsu ystäväsi mukaan Facebook-tapahtumaan
Lisätietoja:
Hanna-Marilla Zidan,
Vasemmistonuorten puheenjohtaja
050 590 2771
[email protected]
Tunnisteet:
kampanja
ilmianna pomosi
https://vasemmistonuoret.fi/fi/ajankohtaista/vasemmistonuorten-ilmianna-pomosi-kampanja-paljastaa-vaarinkaytoksia-ja-tarjoaa
https://twitter.com/leftyouthfin?lang=fi
^ Dan Koivulaaksoko se oli joka oli henkselit paukutellen ylläpitämässä männävuosina listaa "natseista" (tai mikä olikaan termi, käytännössä kai kuka tahansa jonka Antifa-vasemmisto osaa tunnistaa inhokikseen), listaa joka ei varmasti täyttänyt mitään laillisen henkilörekisterin kriteereitä ja aktiivisesti rikkoi useita moisia rekistereitä koskevia perusperiaatteita. Vainolistat ovat todellakin vasemmistolle saavutettu etu jota eivät ne äänet lähde kritisoimaan jotka osaavat ekstrapoloida esiin laittomien listojen pidon vienoimmastakin hajusta toisella puolella...
Sukulaiseni olivat vielä Neuvostoliiton kaatumisen aikaan varmoja siitä että Valpolla ja sen kavereilla oli heidän nimensä tappo-/siperiaanlähetyslistoissa. Heitä lähinnä kummastutti se kuinka poliittisen kentän punaisella laidalla oli niin kova hinku tällaiseen toimintaan ja fantasiointiin (eivätkä ne listat olleet Neukkulan vahvoina aikoina mikään vitsi). On myös jotenkin kuvaavaa että nimenomaan vasemmalle taipuvat opettajat ovat ensimmäisenä näkemässä PS-nuorten projektissa henkilörekisterin. Heijastelisikohan se heidän maailmankatsomustaan?
Muutama opettajaksi opiskeleva on sitoutunut SOOL:in kuntavaalitavoitteisiin.
https://www.sool.fi/vaikuttaminen/kuntavaalitavoitteet-2021/
QuoteEspoo Naim Panahi Vihreät
Espoo Laura Tolkkinen Keskusta
Espoo Tommi Virtanen Keskusta
Helsinki Hanna Kivimäki SDP
Helsinki Touko Niinimäki Vihreät
Helsinki Emmi Piippo RKP
Helsinki Valo Vesikauris Feministinen puolue
Helsinki Salla Ilona Viitanen Vasemmistoliitto
Keitele Lauri Kaunisaho Vihreät
Lappeenranta Anne Leminen Vihreät
Lempäälä Vilma Virolainen Vihreät
Oulu Eveliina Leskelä Keskusta
Oulu Mika Pietilä SDP
Salo Aada Aug Sarmiala Vihreät
Tampere Aatu Korhonen Vasemmistoliitto
Tampere Paula Saarinen Vihreät
Vantaa Tuomas Suihkonen Vasemmistoliitto
Tietenkin opettajilla/opettajiksi opiskelevilla on täysi oikeus osallistua poliittiseen toimintaan, omien mieltymysten mukaan, mutta mikä, tai kuka takaa etteivät poliittiset intohimot näy opetuksessa?..oppilasko?
Ylläoleva nimilista ei ole "ilkeiden persujen" koostama rekisteri, vaan kopioitu liitteestä.
Tottakai opettajat vaikuttavat oppilaisiin moneltakin kannalta. Tai ainakin yrittävät. Ihminen on vielä niin kehittymätön olento, että jos sille annetaan hiemankin valtaa vaikuttaa tai muuttaa maailman menoa niin se tarvitsee ehdottomasti valvontaa. B valvoo A:ta, C valvoo B:tä jne. Kun jokin vallankäytön ryhmä jää hetkeksikin ilman valvontaa niin alkaa tapahtumaan kummallisia. Ihmistä ei ole luotu käyttämään valtaa toisiin ihmisiin.
Kun opettajille jätetään valta miten he vaikuttavat poliittisesti koulussa niin p*rseelleenhän se menee.
Tällainen persubäshäys korostunee virkaintoisissa kutsumusopettajissa, jotka kokevat olevansa suuria vaikuttajia ja sivistäjiä.
Onneksi meillä on myös raadollisia leipäopettajia, joille se on pelkkää duunia. Heille ei tule mieleenkään paasata tai suhtautua opetukseen ideologisesti tai paatoksella.
Quote from: simppali on 16.01.2021, 21:50:01
Muutama opettajaksi opiskeleva on sitoutunut SOOL:in kuntavaalitavoitteisiin.
https://www.sool.fi/vaikuttaminen/kuntavaalitavoitteet-2021/
Yksi kuntavaalitavoite on tämä:
QuotePaikallisiin opetussuunnitelmiin tulee lisätä feminististä ja antirasistista pedagogiikkaa sekä tarjota opettajille täydennyskoulutusta näistä aiheista.
Mitä tuo tarkoittaa selkokielellä? Tuon voi ymmärtää varsin monella tavalla.
Quote from: simppali on 16.01.2021, 21:50:01
Ylläoleva nimilista ei ole "ilkeiden persujen" koostama rekisteri, vaan kopioitu liitteestä.
Olipa siellä muutama kepulainenkin... ihmettelen suuresti, kun perinteinen opettajapuolue kokoomus loistaa poissaolollaan.. varmaan kohta rupeavat kokkareita painostamaan... Tai onhan se asia nyt tietysti varma.
Hieman huvitti toi "valo vesikauris" fb. Onko jostakin Kummelista keksitty nimi. 8)
Quote from: Tavan on 16.01.2021, 22:27:50
Tällainen persubäshäys korostunee virkaintoisissa kutsumusopettajissa, jotka kokevat olevansa suuria vaikuttajia ja sivistäjiä.
Onneksi meillä on myös raadollisia leipäopettajia, joille se on pelkkää duunia. Heille ei tule mieleenkään paasata tai suhtautua opetukseen ideologisesti tai paatoksella.
Leipäopettajuus onkin hyvä. Leipiksinä toimii myös äärinuivia opettajia, jotka eivät helly neekerinkyyneleen äärellä polvilleen ja joiden henkilökohtainen käsitys antirasismista on haittasiirtolaisten kenkiminen takaisin Afrikkaan ja paskastanioihin. En muista kuulleeni heidän syyllistyneen koulussa tapahtuvaan poliittiseen vaikuttamiseen. Realiteettien taju on kai parempi kuin punaviherhörhöillä. Yhdestä tehtiin tosin valitus kun hän poisti luokasta häirikön. Vaan eipä se kantelu mennyt läpi koska hän oli toiminut täysin asianmukaisesti.
Äkkiseltään tulee mieleen yksi punavihervasemmistolainen opettajaksi opiskeleva henkilö, jonka oli hankala suhtautua näkemykseen, jonka mukaan poliittisen vaikuttamisen suhteen on syytä pitää nollatoleranssi. Kun se punavihreys nyt vain on tie, totuus ja elämä niin olishan sitä lapsillekin kiva hehkuttaa. Muistan myös yhden suvakkirouvan jonka Trump-inho paistoi opetuksessa ikävästi läpi.
Sinänsä raflaavatkin mielipiteet on opettajien keskinäisessä epävirallisissa keskusteluissa asiaa, mutta koululuokassa ei tietenkään politikoida. On yksiselitteisen moraalitonta vaikuttaa opettajan asemasta käsin alaikäisiin puoluepoliittisesti.
Niin ja koulussa opetetaan myös evoluutioteoriasta ja holokaustista, puhumattakaan ilmastonlämpeämisestä ihmisen aiheuttamana tekona.
^
Miten tieteellisten teorioiden ja historiallisten tapahtumien opettaminen liittyy politiikan tuputtamiseen? Toki noitakin saa epäillä ja kyseenalaistaa, koska se kuuluu uteliaisuuteen ja onkin yksi tieteentekemisen perus kulmakivistä. Tämä oikeastaan on syy, miksi mulla on kovin kriittinen näkökulma noihin ilmastonmuutosteorioihin, koska niissä näyttää homma menevän enemmän ortodoksisen uskonnon suuntaan kuin tieteen suuntaan. Tarkoittaen sitä, että teorioiden kyseenalaistajia nimitellään denialisteiksi yms. Mietitäänpä miltä meidän maailma näyttäisi, jos esimerkiksi Albert Einsteinia tai Max Planckia oltaisiin aikanaan nimitelty denialisteiksi heidän kyseenalaistaessa Newtonin mekaniikan? Hommahan on kuin jostain pimeältä keskiajalta, jossa tarinan mukaan Kopernikus ei uskaltanut julkaista De revolutionibus orbium coelestiumia kuin vasta kuolinvuoteellaan Vatikaanin vihan pelossa. Tai Galileo pakotettiin syömään sanansa, koska Paavin mielestä Maa on aurinkokunnan keskus.
Homma kuitenkin pitää mennä siten, että jos jollain on vaihtoehtoisia teorioita tai postulaatteja nämä joko pystytään ihan toistamismenettelyllä ja vertaisarvoinnilla joko osoittamaan oikeiksi tai vääriksi. Jos teoria ei ole toistettavissa se vaatii joko lisää työtä ja tutkimusta tai se on täysin väärä. Nyt esimerkiksi ilmastonmuutospuolella homma menee siten, että meillä on ilmeisen dogmaattisesti hommaan suhtautuva "uskonkunta", joka tuskin koostuu tieteilijöistä, mutta joilla on poliittista ja rahoitusvaltaa sen verran, että se pakkottaa tieteilijät seuraamaan ortodoksiaa. Sama homma toki on käytössä monissa humanistissa aineissa, miksi suhtaudun niiden tieteellisyyteen hyvinkin epäillen. Ilmastopuolella ongelma on se, että tällainen pelleily on saanut jalansijaa myös luonnontieteissä, jotka historiallisesti ovat olleet erittäin resistiivisiä poliittista pyrkyryyttä vastaan. Matematiikka kun ei kumarra yhtäkään hallitsijaa.
Ongelma tulee, jos arviointi perustuu poliittisille mielipiteille. Esimerkiksi kuten itselleni kävi, että joissain esseissä maahanmuuttokriittisen näkökulman ottaminen laski arvosanaa lukiossa vuonna 2008. Asian siis huomasi siitä, että kirjoitusvirheitä oli mitätön määrä ja punakynämerkinnät lähinnä kommentoivat mun mielipiteitä ja arvosanaksi 7 (sanottakoon, että äidinkielestä kirjoitin myöhemmin pisteiltään koko koulun parhaan esseen). Sama homma voisi olla vaikka, kun oppilas kyseenalaistaa jonkin nykyisen dogman, esimerkiksi ilmastonmuutoksen ihmisvaikutuksen ja sen sijaan että näytetään perustellen toteen, miksi kirjoittaja on väärässä, mennään enemmänkin "koska mä sanon niin, muumin denialisti, lol" -tyyppiseen arviointiin. Vertaa, jos opiskelija väittää maan olevan litteä, löytyy varmaan 100 erillaista argumenttia ja nopeaa koetta, joilla kyseinen käsitys voidaan näyttää vääräksi. Eli arvosanoilla pelataan siten, että opetusta kyseenalaistava opiskelija saa huonompia arvosanoja tai joutuu pahimmillaan opettajan lietsoman kiusaamisen kohteeksi, kun tämä ei omaa riittäviä taitoja ja argumentteja näyttää opiskelijan käsityksiä vääriksi. Tämä on erittäin vaarallinen kehityskulku ihan yhteiskunnan tulevaisuuden kannalta, kun yleensä ne uteliaimmat ja kyseenalaistavimmat persoonat ovat niitä, jotka lopulta löytävät uusia asioita ja näitä koitetaan tiettyjen asioiden kohdalla suitsia toteuttamasta luontaista uteliaisuuttaan ja kriittisyyttään.
Henkilökohtaisesti olen sitä mieltä, että eduskunnan pitää luoda jonkinlainen lautakunta, jossa on jäseniä kaikista puolueista. Lautakunnan käsittelyyn voidaan sitten tuoda asioita, joissa arvellaan opettajan olleen poliittisesti puolueellinen, puolueettomuus todetaan vain lautakunnan yksimielisellä päätöksellä. Samalla pitää kieltää kategorisesti kaikkien järjestöjen ja säätiöiden vierailu peruskouluissa.
Homma on äitynyt niin äärimäiseksi eräässä pk seudun yläkoulussa että, oppilaat ovat nauhoittaneet opettajien palopuheita mm Trumpin pahuudesta, islamin ihanuudesta ja ilmastonmuutos pelottelusta. Myös kehitysmaiden ja maalaisten erinomaisuutta muistetaan jatkuvasti hieroa naamaan.
Minulla on lukuisia nauhoitteita oppitunneilta. En ole vielä päättänyt mitä niillä teen.
Eikös luokkahuoneet ole julkisia tiloja, joissa saa kyllä tallentaa? No eniveis, noista saa maukkaan kirjallisenkin koosteen jos pitää retusoida...
Quote from: Lalli Kirvesniemi on 17.01.2021, 16:40:40
Homma on äitynyt niin äärimäiseksi eräässä pk seudun yläkoulussa että, oppilaat ovat nauhoittaneet opettajien palopuheita mm Trumpin pahuudesta, islamin ihanuudesta ja ilmastonmuutos pelottelusta. Myös kehitysmaiden ja maalaisten erinomaisuutta muistetaan jatkuvasti hieroa naamaan.
Minulla on lukuisia nauhoitteita oppitunneilta. En ole vielä päättänyt mitä niillä teen.
Eikös luokkahuoneet ole julkisia tiloja, joissa saa kyllä tallentaa? No eniveis, noista saa maukkaan kirjallisenkin koosteen jos pitää retusoida...
Ylilauta.org - eivät katoa ikinä.
Quote from: Lalli Kirvesniemi on 17.01.2021, 16:40:40
Homma on äitynyt niin äärimäiseksi eräässä pk seudun yläkoulussa että, oppilaat ovat nauhoittaneet opettajien palopuheita mm Trumpin pahuudesta, islamin ihanuudesta ja ilmastonmuutos pelottelusta. Myös kehitysmaiden ja maalaisten erinomaisuutta muistetaan jatkuvasti hieroa naamaan.
Minulla on lukuisia nauhoitteita oppitunneilta. En ole vielä päättänyt mitä niillä teen.
Eikös luokkahuoneet ole julkisia tiloja, joissa saa kyllä tallentaa? No eniveis, noista saa maukkaan kirjallisenkin koosteen jos pitää retusoida...
Julkaise ne täällä. Lisää vaikka youtubeen, niin voidaan arvioida porukalla.
Quote from: Leostoa on 17.01.2021, 06:58:52
Quote from: Tavan on 16.01.2021, 22:27:50
Tällainen persubäshäys korostunee virkaintoisissa kutsumusopettajissa, jotka kokevat olevansa suuria vaikuttajia ja sivistäjiä.
Onneksi meillä on myös raadollisia leipäopettajia, joille se on pelkkää duunia. Heille ei tule mieleenkään paasata tai suhtautua opetukseen ideologisesti tai paatoksella.
Leipäopettajuus onkin hyvä. Leipiksinä toimii myös äärinuivia opettajia, jotka eivät helly neekerinkyyneleen äärellä polvilleen ja joiden henkilökohtainen käsitys antirasismista on haittasiirtolaisten kenkiminen takaisin Afrikkaan ja paskastanioihin. En muista kuulleeni heidän syyllistyneen koulussa tapahtuvaan poliittiseen vaikuttamiseen. Realiteettien taju on kai parempi kuin punaviherhörhöillä. Yhdestä tehtiin tosin valitus kun hän poisti luokasta häirikön. Vaan eipä se kantelu mennyt läpi koska hän oli toiminut täysin asianmukaisesti.
Äkkiseltään tulee mieleen yksi punavihervasemmistolainen opettajaksi opiskeleva henkilö, jonka oli hankala suhtautua näkemykseen, jonka mukaan poliittisen vaikuttamisen suhteen on syytä pitää nollatoleranssi. Kun se punavihreys nyt vain on tie, totuus ja elämä niin olishan sitä lapsillekin kiva hehkuttaa. Muistan myös yhden suvakkirouvan jonka Trump-inho paistoi opetuksessa ikävästi läpi.
Sinänsä raflaavatkin mielipiteet on opettajien keskinäisessä epävirallisissa keskusteluissa asiaa, mutta koululuokassa ei tietenkään politikoida. On yksiselitteisen moraalitonta vaikuttaa opettajan asemasta käsin alaikäisiin puoluepoliittisesti.
Olen varmaan maininnut nämä ennenkin, mutta anekdotaalisesti reippaan neljännesvuosisadan takaa on mieleen jäänyt ikuisesti äidinkielenopettaja (yllätyksettä nainen) joka onnistui kääntämään joka tuntinsa jotenkin lopulta joko miesten demonisoimiseksi tai vähättelyksi jollain tapaa synnynnäisesti epäkelpoina yksilöinä. Toinen paljon vienommin mieleen jäänyt tapaus oli historian ja maantiedon opettaja (mies) joka toi varsin selvästi ilmi mielipiteensä opetusmateriaalien Neuvostoliitto-kuvasta ja -kuvastosta: että opetusmateriaaleissakin voi olla ideologisia piilovinoumia ja että asia kannattaa ymmärtää. Hän ei kuitenkaan saarnannut asiasta, vaan virnuili ja veisteli jotain tyyliin että näihin puuvillapeltojen hymyileviin ryhmiin kansallispuvuissa kannattaa suhtautua ehkä skeptisesti eikä lopullisena totuutena.
Tämä siis tapahtui lukiossa, peruskoulusta en moisia kykene muistamaan. Sopii kuitenkin arvata kumman tunneilla viihdyin paremmin, vaikken kumpaakaan ainetta sittemmin ole enempää opiskellut.
Minun lukion historianopettajani oli sotainvalidi. Yläasteella fysiikanopettaja samoin. Luokanvalvoja oli entinen lotta. Opetus oli tasapuolista, sikäli että naapuria ei kehuttu jos ei liikaa haukuttukaan. En muista kuka patisteli rauhanmarsseille, kukaan ei kuitenkaan mennyt.
Itsellä taas lukion äidinkielenopettaja oli taas tiukasti kielioppiasioissa, jos kohta täyspäinen ja kävi mm argumenttivirheet äidinkielen tunnilla läpi joka avasi hyvin tiettyjen argumentoijien onttoutta. Historian ollessa ehkä paras kun ymmärsi sen arvon minkä historia antaa virheistä ettei niitä uusittaisi. Ainoastaan ympäristötiedon/biologian opettaja oli lukiossa rikkinäinen grammari joka oli juuttunut kohtaan ihmisen aiheuttama ilmastonmuutos jonka osalta käytiin lähinnä arvauskisaa siitä montako kertaa milläkin tunnilla tuon mainitsee riippumatta aiheesta. Seniili/täysin ammattitaidoton eikä osannut vastata mihinkään kysymyksiin vaan luki kirjaa ja kaikki kirjan ulkopuolinen ajattelu ei ollut olemassa, vaan ainoastaan ilmiselvät ja virheellisetkin väittämät kirjasta olivat jumalansanaa korkeammat. Luultavasti näitä propagandatuutteja on jonkun verran opettajakuntaan pesiytynyt. Määrästä ja laadusta en tiedä, tunnen itse henkilökohtaisesti yhden tuohon sopivan opettajan, ja vastapainoksi toista tai kolmattakymmentä hyvää opettajaa ala-asteelta yliopistoihin.
Toinen mitä katsoisin olisi rehtorikunta. Ne kun ovat ne esimiehet jotka piilottavat nuo koulukiusaamistapaukset ja toisaalta ovat viroissaan monesti jäsenkirjan, eivät pätevyyden perusteella. Tämä useiden isojen koulujen rehtoreiden toimintaa seuranneena. Koulutuspolitiikka ja siellä tapahtunut pätevyyden syrjäytys on ehkä enemmän johdon kuin tekijäportaan ongelma. Rehtorien lisäksi toki korkeampaa poliittista johtoa kohti kohoaa syyttävä sormi.
Quote from: Lalli Kirvesniemi on 17.01.2021, 16:40:40
Minulla on lukuisia nauhoitteita oppitunneilta. En ole vielä päättänyt mitä niillä teen.
Voisit ainakin tarjota
@Matias Turkkilalle Suomen Uutisiin ja/tai Sebastian Tynkkyselle aiheeksi nettivideoihin.
Quote from: Lalli Kirvesniemi on 17.01.2021, 16:40:40
Homma on äitynyt niin äärimäiseksi eräässä pk seudun yläkoulussa että, oppilaat ovat nauhoittaneet opettajien palopuheita mm Trumpin pahuudesta, islamin ihanuudesta ja ilmastonmuutos pelottelusta. Myös kehitysmaiden ja maalaisten erinomaisuutta muistetaan jatkuvasti hieroa naamaan.
Minulla on lukuisia nauhoitteita oppitunneilta. En ole vielä päättänyt mitä niillä teen.
Eikös luokkahuoneet ole julkisia tiloja, joissa saa kyllä tallentaa? No eniveis, noista saa maukkaan kirjallisenkin koosteen jos pitää retusoida...
@Lalli Kirvesniemi Opetustilanne tapahtuu puolijulkisessa tilassa. Käsittääkseni omaan käyttöön voi nauhoittaa. Ennen julkaisemista kannattaa tarkistaa voiko tulla lainopillisia pulmia. Voisikohan esimerkiksi perussuomalaiset tarjota lainopillista apua tässä? Jossain muodossa olisi kyllä hyvä saada esimerkkejä tilanteista, sillä nyt ollaan eipäs-juupas-väittelyssä.
En muista poliittista paasaamista kouluajaltani, toleranssi oli tuolloin suurempi. Laulettiin Suuri ja mahtava Neuvostoliitto musatunnilla, luettiin Kymmenen pientä neekerinpoikaa äikäntunnilla, ja veisattiin virsiä ussantunnilla ja vähän muulloinkin ja se oli normisettiä. Läsnä olivat yhtaikaa vanhakonservatiiviset arvot sekä kommunismi. Kumpikin oli läsnä 70-luvun lopun koulussa Itä-Helsingissä. Siinä oppi asioiden laajan spektrin. Se oli vapaata aikaa, lasten annettiin itse muodostaa mielipiteensä siitä kaikesta. Nykykoulussa kuulostaa että pakotetaan yhteen muottiin. Nykyaika on konformistisempaa kuin 70-luku. Ei ole liberalismista tietoakaan nykymeiningissä.
Silloin oli sellainen kauhun tasapaino poliittisesti, mitä enää ei ole. Vasemmisto oli vahva, mutta valtamedia oli yhä pitkälti konservatiivista esimerkiksi. Silloin vasemmisto luki vaihtoehtomediaa, sitä kutsuttiin puoluelehdistöksi. Vasemmistolainen ei silloin kussutkaan valtamedian suuntaan, heillä oli oma laaja puoluelehdistönsä jota vastaan valtamedia ei silloin hyökännyt. Sen ajan perspektiivistä valtamedia on nykyään kuin seonnut, kuvittelee olevansa jokin tie, totuus ja elämä ja pyrkii monopoliksi.
70-luvun vasemmistolainen olisi nauranut kippurassa nykyisen valtamedian höpinöille, jos olisi joskus tapaturmaisesti sattunut heidän julkaisunsa aukaisemaan. Vasemmistolainen luki silloin puoluelehtiä. Nykyään jos nuiva lukee vaihtoehtomediaa, niin se on jokin hirveä ongelma muka. Ihmettelen suuresti tätä nykyajan ahdasmielisyyttä ja pyrkimystä yksiäänisyyteen.
Quote from: F1nka on 17.01.2021, 18:44:10
Quote from: Lalli Kirvesniemi on 17.01.2021, 16:40:40
Homma on äitynyt niin äärimäiseksi eräässä pk seudun yläkoulussa että, oppilaat ovat nauhoittaneet opettajien palopuheita mm Trumpin pahuudesta, islamin ihanuudesta ja ilmastonmuutos pelottelusta. Myös kehitysmaiden ja maalaisten erinomaisuutta muistetaan jatkuvasti hieroa naamaan.
Minulla on lukuisia nauhoitteita oppitunneilta. En ole vielä päättänyt mitä niillä teen.
Eikös luokkahuoneet ole julkisia tiloja, joissa saa kyllä tallentaa? No eniveis, noista saa maukkaan kirjallisenkin koosteen jos pitää retusoida...
@Lalli Kirvesniemi Opetustilanne tapahtuu puolijulkisessa tilassa. Käsittääkseni omaan käyttöön voi nauhoittaa. Ennen julkaisemista kannattaa tarkistaa voiko tulla lainopillisia pulmia. Voisikohan esimerkiksi perussuomalaiset tarjota lainopillista apua tässä? Jossain muodossa olisi kyllä hyvä saada esimerkkejä tilanteista, sillä nyt ollaan eipäs-juupas-väittelyssä.
Itse muistelisin sellaista, että Suomen koululaitos on julkinen ja kuka vain voi mennä seuraamaan opetusta niin halutessaan.
Quote from: Finlex Perusopetuslaki 4 luku §19
Opetuksen julkisuus
Tässä laissa tarkoitettu opetus on julkista. Perustellusta syystä voidaan oikeutta päästä seuraamaan opetusta rajoittaa.
https://www.finlex.fi/fi/laki/ajantasa/1998/19980628#L4P19En ole ainakaan tietoinen, että onko tuota oikeutta rajoitettu missään tilanteessa vielä pl. selvät päihtyneenä paikalle saapuneet ja muuten häiriötä aiheuttavat tapaukset.
^Opetusta saa mennä seuraamaan. Siinä mielessä kyseessä on julkinen tila. Nauhoituksen tekeminen ja sen julkaiseminen on kuitenkin eri asia ja kannattaa tarkastaa mitä laki asiasta sanoo.
Quote from: Eisernes Kreuz on 16.01.2021, 20:27:22
- -
Nyt ollaan kai intersektionaalisessa kehitysvaiheessa. Ja siihenhän kuuluu mm. persujen pahuus, joka on toki syytä kertoa oppivelvollisille.
kursiv. alkup.
Tämä kääntyy koulua itseään vastaan. Osa oppilaista toimii kuten Lalli Kirvesniemi kertoi, ja lopputulos on, että opettaja menettää uskottavuutensa näiden oppilaiden silmissä ja he alkavat häiriköidä, koska he eivät jaksa kuunnella paskapuhetta. Mitä enemmän opettaja keskittyy aiheeseen ja jättää (poliittiset) mielipiteensä sivuseikoiksi, sitä pidetympi hän lienee. Aiheesta kun aiheesta voi opettaa elävästi ja mielenkiintoisesti jättämällä osan oppilaiden oman oivalluksen ja kritiikin varaan. Kaikkia lapsia ei oppivelvollisuuden aikana kuitenkaan kiinnosta esim. uskontotunnit, joten epärehellinen opetustapa vain pahentaa hylkimisreaktiota. Intersektionaalinen feminismi kaivaa omaa hautaansa myös koulumaailmassa.
Quote from: F1nka on 17.01.2021, 19:14:05
^Opetusta saa mennä seuraamaan. Siinä mielessä kyseessä on julkinen tila. Nauhoituksen tekeminen ja sen julkaiseminen on kuitenkin eri asia ja kannattaa tarkastaa mitä laki asiasta sanoo.
Jos tallenteesta tunnistaa henkilön, voi se tuoda ongelmia. Sen sijaan pelkkä puhtaaksikirjoitus sanomisista, tai tekstin ääneenlukeminen jonkun muun lukemana, tuskin on ongelma.
Nauhoittettujen väärinkäytösten julkaisusta on toki positiivisempikin esimerkki Kanadasta eli Lidsay Shepherd. Tuosta tapauksesta on kylläkin muutama vuosi aikaa, nykyisin taitaa moni "ihmisoikeuksien suurvalta" pystyä ttehokkaammin tuhoamaan viestinviejän. Esimerkkejä selvästä propagandasta ja painostuksesta olisi hyvä saada nyt kun aihe on tapetilla. Kuitenkin vaikeuksien vähentämiseksi (kaikkia vaikeuksia ei toki kukaan voi välttää) kannattaa hetki miettiä parasta toimintatapaa.
Quote from: Waldseemüller on 17.01.2021, 18:12:27
En muista kuka patisteli rauhanmarsseille, kukaan ei kuitenkaan mennyt.
Vuoden 1991 vapun aikoihin, niin siitä tulee pian 30 vuotta, oli kuvaamataidon opetuksessa aiheena: Kaikki vappumarssille. Se olikin viimeinen vappu, jolloin Itä-Euroopassa oli vielä horjuvaa kommunismia.
Vuoden 1992 vappuna tuollaista aihetta ei enää ollut, vaikka opettaja oli sama. Kommunismin loppuminen oli monille traumaattinen kokemus. Tämänkin opettajan olemuksesta näki vuodenvaihteessa 91-92, että jotain oli mennyt sisällä pahemman kerran henkisesti rikki. NL:n loppuminen oli varmasti rinnastettavissa suuremmaksi tai yhtä suureksi tapahtumaksi kuin lähiomaisen kuolema.
Kuinka moni muu on kokenut kuvaamataidossa vappumarssiteemaista opetusta?
Kun itse olin oppilas, niin oli aika paljon hyvin vasemmistolaisia opettajia, jotka myös tunkivat aatettaan opetukseen. Kerran jouduin myös luokan eteen opettajan häpäistäväksi ja haukuttavaksi, kun kirjoitin erääseen esseeseen hänen näkemyksiensä vastaista tekstiä.
Eivätkä ajat ole muuttuneet. Päinvastoin, tulleet pahemmiksi, sillä politiikka tunkee yhä enemmän peruskoulutason ja lukion opetukseen jo oppimateriaaleissa. Melkein aineessa kuin aineessa saadaan sinne tungettua valtavirran poliittista pakkosyöttöä. Johan tuota SDP harjoitteli Pirkkalan peruskoulun kokeilussa 1970-luvulla. Nyt se on arkipäivää. Persut paha, ilmastonmuutosdenialistit paha, populistit paha, sosialistit ja ilmastonmuutoshysteerikot hyvä. Ugh ja uggamugga. Näistähän on täällä jo ollut esimerkkejä. Minulla on muutamia neuvostoliittolaisia koulun oppikirjoja, jotka kummasti muistuttavat nykyisiä suomalaisia aatteen sisällyttämisessä vähän kaikkiin aineisiin.
Kun olen itse toiminut opettajana, niin olen varonut tarkasti tuomasta omia poliittisia ja yhteiskunnallisia mielipiteitäni opetukseen. Minusta se on itsestäänselvyys ja vaatimus opetuksen poliittisesta neutraliteetista pitäisi olla hyvin jyrkkä. Aina kun tällaisia aiheita lähestyttiin, niin kehoitin oppilaita kriittisyyteen ja ottamaan itse selvää asioista ja ajattelemaan omilla aivoillaan. Perusopetuksen tärkeimpiä tehtäviä mielestäni onkin kasvattaa tiedonhaluisia, tietoa käsittelemään kykeneviä ja itsenäisesti ajattelevia valistuneita kansalaisia.
PS
Olen aina ihmetellyt, kuinka joku saattaa olla niin tylsämielinen, että kuvittelee että juuri hänen puoluejohtajansa, niin monista muista puoluejohtajista, omaavan ainoan, oikean ja täydellisen totuuden. On suorastaan katastrofi, että tälläisiä tylsäpäitä hyväksytään opettajiksi demokraattisessa yhteiskunnassa. Opettajan pitää olla humanisti, joka tunnustaa ihmisen erehtyväisyyden, eikä uusien fanaatikkojan kasvattaja.
Löysinpä lapsen vanhan 9.lk yhteiskuntaopinkirjan,
Kirja Forum 9 yhteiskuntaoppi, painettu 2012, tuota 3-4vuotta sitten luettiin Espoon kouluissa.
Siellä oli poliitiikkaa ja vaaleja käsittelevässä osassa tälläista Persuihin liittyvää kts. kuvat.
Viime viikolla 8. luokkalainen tyttöni tuli huolestuneena koulusta ja toivoi, että yhdysvaltain presidentti vaihtuisi pian. Opettaja oli koulussa mouhonnut, että Trump on niin hullu, että saattaa viimeisinä päivinään laukaista ohjukset ja aloittaa ydinsodan.
Tänään oli jollain tunnilla tehtävänanto tällainen:
1. Mainitse kolme asiaa, jotka näyttivät olevan tärkeitä yhdysvaltaisille republikaanipuolueen kannattajille presidentinvaaleissa, jotka Barack Obama demokraattipuolueesta voitti.
2. Mainitse jokin tärkeä asia, jota USA:n uuden presidentin, Joe Bidenin, tulisi mielestäsi edistää. Perustele.
Aika vahva demarimyönteisyyspainotus on havaittavissa. Republikaanien tavoitteita väheksytään ja keskitytään kahden dempkraattipressan voittoon "unohtaen" Trumppi siitä välistä. Tosi neutraalia ja kriittiseen ajatteluun kannustavaa.
2. Joe Bidenin pitää jatkaa Obaman kunniakasta perinnettä sotien aloittamisessa ja siviilien pommittamisessa.
Menikö oikein?
Tuntuu suorastaan, että moni Suomessa on pettynyt, ettei sitä ydinsotaa sitten syttynytkään Trumpin kaudella. Lisäksi objektiivisesti tarkasteltuna Suomen kouluissa pitäisi paljon enemmän kiinnittää huomiota Venäjän suuntaan, joka on merkkittävä kauppakumppani ja rajanaapuri. Myöskin Ruotsin poliittisesta kehityksestä ei taideta jauhaa, vaikka silläkin on enemmän merkitystä Suomessa.
Quote from: Saturnalia on 17.01.2021, 18:56:30
En muista poliittista paasaamista kouluajaltani, toleranssi oli tuolloin suurempi. Laulettiin Suuri ja mahtava Neuvostoliitto musatunnilla, luettiin Kymmenen pientä neekerinpoikaa äikäntunnilla, ja veisattiin virsiä ussantunnilla ja vähän muulloinkin ja se oli normisettiä. Läsnä olivat yhtaikaa vanhakonservatiiviset arvot sekä kommunismi. Kumpikin oli läsnä 70-luvun lopun koulussa Itä-Helsingissä. Siinä oppi asioiden laajan spektrin. Se oli vapaata aikaa, lasten annettiin itse muodostaa mielipiteensä siitä kaikesta. Nykykoulussa kuulostaa että pakotetaan yhteen muottiin. Nykyaika on konformistisempaa kuin 70-luku. Ei ole liberalismista tietoakaan nykymeiningissä.
Silloin oli sellainen kauhun tasapaino poliittisesti, mitä enää ei ole. Vasemmisto oli vahva, mutta valtamedia oli yhä pitkälti konservatiivista esimerkiksi. Silloin vasemmisto luki vaihtoehtomediaa, sitä kutsuttiin puoluelehdistöksi. Vasemmistolainen ei silloin kussutkaan valtamedian suuntaan, heillä oli oma laaja puoluelehdistönsä jota vastaan valtamedia ei silloin hyökännyt. Sen ajan perspektiivistä valtamedia on nykyään kuin seonnut, kuvittelee olevansa jokin tie, totuus ja elämä ja pyrkii monopoliksi.
70-luvun vasemmistolainen olisi nauranut kippurassa nykyisen valtamedian höpinöille, jos olisi joskus tapaturmaisesti sattunut heidän julkaisunsa aukaisemaan. Vasemmistolainen luki silloin puoluelehtiä. Nykyään jos nuiva lukee vaihtoehtomediaa, niin se on jokin hirveä ongelma muka. Ihmettelen suuresti tätä nykyajan ahdasmielisyyttä ja pyrkimystä yksiäänisyyteen.
Kummisetäni oli kommunisti, ay-virkailija, mutta hauska mies. Isäni kasvoi kommunistisesta kodista liberaalien kautta oikeistoon. Poliittisesti he olivat ihan erilinjoilla, mutta se ei haitannut. Enintään lisäsi keskustelunaiheita.
Tosin koska kummisetäni ei ollut totinen toveri, ja erehtyi hetkeksi asumaan Reaganin USA:ssa, hän irtaantui sosialismista jo 80-luvun puolivälissä.
Nykyisin tarve ja paine kuplaantumiseen on valtavasti suurempi. Ja kuplan puhtautta vaalitaan herkeämättä. Ja kuplaantuminen on selkeästi vahvempaa "hyvien ihmisten" parissa.
Quote from: Chrattac on 17.01.2021, 19:01:44
Itse muistelisin sellaista, että Suomen koululaitos on julkinen ja kuka vain voi mennä seuraamaan opetusta niin halutessaan.
Quote from: Finlex Perusopetuslaki 4 luku §19
Opetuksen julkisuus
Tässä laissa tarkoitettu opetus on julkista. Perustellusta syystä voidaan oikeutta päästä seuraamaan opetusta rajoittaa.
https://www.finlex.fi/fi/laki/ajantasa/
Tässähän olisi oiva tilanne nuorisojärjestöille tai uudelle lapuan liikkeelle lähettää omia tarkkailijoitaan luokkahuoneisiin valvomaan potentiaalisia ajatusrikoksia. Ehkä vielä parempi olisi jos Soldiers of Odinit siirtäisivät tähän resursseja katupartioinnista, joka ei muutenkaan ole tuottanut mainittavaa näkyvää tulosta. Siinähän voittaisivat kaikki: opettajat tuskin indoktrinoisivat tai sortaisivat lapsia odinien ollessa läsnä, ja odinit saisivat paljon tarvitsemaansa lisäaikaa peruskoulussa. ;)
usarissa muutama opettaja, tai opettajaksi orientoitunut vastaa...
https://www.uusisuomi.fi/uutiset/opettajilta-suoraa-palautetta-jussi-halla-aholle-se-etta-nama-asiat-eivat-sovi-perussuomalaisten-arvoihin-kertoo-ennen-kaikkea-perussuomalaisista-itsestaan/da5d30c1-4bbf-4922-b024-1f43f7f75a4e
QuoteOpettajataustainen vasemmistoliiton kunnallisvaaliehdokas Minja Koskela ottaa omassa some-kirjoituksessaan kantaa Halla-ahon väitteisiin. Hän toteaa vastaavansa puoluejohtajan väitteisiin "ex-opettajana ja opetussuunnitelmia tutkineena väitöskirjatutkijana".
QuoteMyös Turun kaupunginvaltuutettu, opettaja Mervi Uusitalo (vas) tuomitsee Halla-ahon kirjoituksen.
"Perussuomalaiset, pitäkää näppinne irti suomalaisesta kouluopetuksesta. Opettajat tekevät työnsä opetussuunnitelmaan nojautuen, ja sen ovat laatineet kasvatusalan asiantuntijat. Työrauha meille, kiitos", Uusitalo kirjoittaa Twitterissä.
"Jotkut tuntuvat luulevan, että me itse keksimme asiat, joita opetetaan. Näin ei ole. Opettajan arvot ja mielipiteet voivat luoda jonkin pohjavireen, mutta kyllä ammattitaitoinen ope osaa pitää indoktrinaatiot kaukana, hyvänen aika."
Koskela tuo esiin, että esimerkiksi ilmastonmuutoksen vakavuudesta puhuminen ei ole opettajalta puoluepolitiikkaa.
Eli vassariopettajilla tuli välittömät "känkkäränkät" kun joku hieman kyseenalaistaa mahdolliset opettajien omien poliitisten mielipiteiden tuputtamisen oppilaille.
(..kele, piti vastata erääseen puheluun, joten kommentointi jäi kesken).
Yrittääkö Mervi Uusitalo tuossa hienovaraisesti vihjaista, että poliittisesti puolueellinen agenda nimenomaan kuuluu nykypäivän koulujen opetussuunnitelmaan, eikä siihen ole todellakaan ole tulossa mitään muutosta?
Miten minusta tuntuu, että tuossa paheksutaan erityisesti sitä, että "salassa pidettävä" opetukseen liittyvä asia on tuotu julkisuuteen ja kaikkien tietoon.
Koululaitoksen ydinfunktio pitäisi olla oppilaille tiedon ja erilaisten ajattelutekniikoiden opettaminen. Jossain määrin koululaitos on myös päivähoitopaikka lapsille. Nyt jauhetaan kuitenkin opettajien tuntemuksista. Yritetään selvästi johdattaa huomio pois siitä,mitä lapsille syötetään koulussa. Lisäksi haluaisin erityisesti nostaa peruskoulun opetussuunnitelmien perusteista sen kohdan, jossa sanotaan, että:
Quote
...
YK:n lapsen oikeuksien sopimus antaa perusopetukselle oikeudellisen perustan. Sopimuksen
mukaan lasten kanssa ja lasten hyväksi työskenteleviä velvoittavat sopimuksen yleisperiaatteet,
jotka ovat yhdenvertaisuus ja syrjimättömyys, lapsen edun ensisijaisuus, lapsen oikeus suojeluun,
huolenpitoon ja kehittymiseen sekä lapsen oikeus ilmaista näkemyksensä ja tulla kuulluksi ja
lapsen näkemysten kunnioittaminen. Sopimuksen mukaan jokaisella lapsella on oikeus hyvään
elämään sekä yksilölliseen, ruumiilliseen, henkiseen, hengelliseen, moraaliseen ja sosiaaliseen
kehittymiseen.
...
2.2 Perusopetuksen arvoperusta
Opetussuunnitelman perusteet on laadittu tässä esitetyn arvoperustan mukaisesti.
Oppilaan ainutlaatuisuus ja oikeus hyvään opetukseen
Perusopetus perustuu käsitykseen lapsuuden itseisarvoisesta merkityksestä. Jokainen oppilas
on ainutlaatuinen ja arvokas juuri sellaisena kuin hän on. Jokaisella on oikeus kasvaa täyteen
mittaansa ihmisenä ja yhteiskunnan jäsenenä. Tässä oppilas tarvitsee kannustusta ja yksilöllistä
tukea sekä kokemusta siitä, että kouluyhteisössä häntä kuunnellaan ja arvostetaan ja että hänen
oppimisestaan ja hyvinvoinnistaan välitetään. Yhtä tärkeä on kokemus osallisuudesta ja siitä, että
voi yhdessä toisten kanssa rakentaa yhteisönsä toimintaa ja hyvinvointia.
Jokaisella oppilaalla on oikeus hyvään opetukseen ja onnistumiseen koulutyössä. Oppiessaan
oppilas rakentaa identiteettiään, ihmiskäsitystään, maailmankuvaansa ja -katsomustaan sekä paikkaansa maailmassa. Samalla hän luo suhdetta itseensä, toisiin ihmisiin, yhteiskuntaan, luontoon ja
eri kulttuureihin. Oppimisesta syrjäytyminen merkitsee sivistyksellisten oikeuksien toteutumatta
jäämistä ja on uhka terveelle kasvulle ja kehitykselle. Perusopetus luo edellytyksiä elinikäiselle
oppimiselle, joka on erottamaton osa hyvän elämän rakentamista.
Arvokasvatuksen merkitys korostuu maailmassa, jossa monimediainen tiedonvälitys, globaalit
tietoverkot, sosiaalinen media ja vertaissuhteet muokkaavat lasten ja nuorten arvomaailmaa. Arvokeskustelu oppilaiden kanssa ohjaa oppilaita tunnistamaan ja nimeämään kohtaamiaan arvoja
ja arvostuksia sekä pohtimaan niitä myös kriittisesti. Oppilaita tuetaan rakentamaan omaa arvoperustaansa. Koulun ja kotien yhteinen arvopohdinta ja siihen perustuva yhteistyö luovat turvallisuutta ja edistävät oppilaiden kokonaisvaltaista hyvinvointia. Henkilöstön avoin ja kunnioittava
suhtautuminen kotien erilaisiin uskontoihin, katsomuksiin, perinteisiin ja kasvatusnäkemyksiin
on rakentavan vuorovaikutuksen perusta.
...
Lihavoinnit omiani https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/perusopetuksen_opetussuunnitelman_perusteet_2014.pdf (https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/perusopetuksen_opetussuunnitelman_perusteet_2014.pdf)
Voisiko joku ajatella lapsia?
Quote from: Näkkileipä on 18.01.2021, 20:35:42
Yrittääkö Mervi Uusitalo tuossa hienovaraisesti vihjaista, että poliittisesti puolueellinen agenda nimenomaan kuuluu nykypäivän koulujen opetussuunnitelmaan, eikä siihen ole todellakaan ole tulossa mitään muutosta?
Miten minusta tuntuu, että tuossa paheksutaan erityisesti sitä, että "salassa pidettävä" opetukseen liittyvä asia on tuotu julkisuuteen ja kaikkien tietoon.
Sitä ei tarvitse vihjailla, vaan kulttuurillinen moninaisuus yms sisältyvät sellaisenaan opetussuunnitelmaan.
Löytyy opetushallituksen sivuilta: https://www.oph.fi/fi/koulutus-ja-tutkinnot/perusopetuksen-opetussuunnitelman-perusteet (https://www.oph.fi/fi/koulutus-ja-tutkinnot/perusopetuksen-opetussuunnitelman-perusteet)
En ole opettaja, mutta koitin jotenkin tulkita, että miten tämä ristiriitaisuus ylipäänsä pystytään selittämään OAJ:lla ja opetushallituksessa.
Päädyin siihen, että maahanmuuttajien imurointi maailmalta nähdään näissä piireissä sellaisenaan ihmisoikeus-sopimusten vaatimuksena ja jonkinlaisena luonnonvoimana.
Tältä pohjalta voinee ajatella, että esim. OAJ:n ja opetushallituksen näkökulmasta asia ei tosiaan ole poliittinen, vaan "ihmisoikeusasia".
Ja edelleen, kun sitten PS:n edustaja kyselee poliittisen agendan levittämisen perään, niin typerällä logiikalla pääteltynä ko. PS-taho kyseenalaistaakin "ihmisoikeudet", koska eihän kouluissa ole näennäisesti poliittista agendaa koskaan ollutkaan vaan ihmisoikeuksiahan siellä on käyty läpi.
Se on sivuseikka, että ihmisoikeuksia on voinut olla opettamassa vaikkapa 'asiantuntija' ihmisoikeusliitosta, joka nyt sattumoisin on myös vihreän puolueen kunnallispolitiikassa.
Ehkä tämä Uuden Suomen juttu saattaisi liittyä myös tähän ketjuun:
Quote"Perusopetuksen opetussuunnitelma edellyttää kunnioittamaan ihmisoikeuksia, edistämään demokratiaa ja aktiivista toimijuutta sekä lisäämään ymmärrystä ilmastonmuutoksen vakavuudesta. Se, että nämä asiat eivät sovi perussuomalaisten arvoihin kertoo ennen kaikkea perussuomalaisista itsestään. Sen sijaan se, että perussuomalaiset kansanedustajat eivät vaikuta ymmärtävän, että eduskunnassa ei päätetä opetuksen sisällöistä, on varsin huolestuttavaa", Koskela kirjoittaa.
Koskelan mielestä juuri perussuomalaiset yrittää politisoida kouluopetuksen.
"Kun puolue haluaa puuttua koulun opetuksen sisältöihin, joihin puolueilla ei siis ole mitään asiaa puuttua, se de facto tarkoittaa, että puolue pyrkii viemään puoluepolitiikkaa kouluihin, vaikka se miten väittäisi muuta", Koskela kirjoittaa.
"Opetuksen tulee ops:an mukaan olla puoluepoliittisesti sitouttamatonta (sic). Sen sijaan koulujen ei 'pidä' tehdä yhtään mitään, mitä Jussi Halla-aho sanoo – kas kun se, mikä on Halla-aholle 'neutraalia' on suurella todennäköisyydellä umpipoliittista. Ja jos opettaja toimii opetussuunnitelman vastaisesti, asia käsitellään ihan muualla kuin perussuomalaisessa puolueessa."
https://www.uusisuomi.fi/uutiset/opettajilta-suoraa-palautetta-jussi-halla-aholle-se-etta-nama-asiat-eivat-sovi-perussuomalaisten-arvoihin-kertoo-ennen-kaikkea-perussuomalaisista-itsestaan/da5d30c1-4bbf-4922-b024-1f43f7f75a4e (https://www.uusisuomi.fi/uutiset/opettajilta-suoraa-palautetta-jussi-halla-aholle-se-etta-nama-asiat-eivat-sovi-perussuomalaisten-arvoihin-kertoo-ennen-kaikkea-perussuomalaisista-itsestaan/da5d30c1-4bbf-4922-b024-1f43f7f75a4e)
Tässä vähän historian lehtien havinaa siitä, että koulujärjestelmä on politisoitu vasemmiston taholta viimeistään 70-luvulta lähtien. Kannattaa lukea koko kiinnostava esitelmä, mutta tässä jotain poimintoja:
Onko tilanne Suomessa kypsä vallankumoukselle
https://www.kasvhistseura.fi/dokumentit/1108211033_jaakko_aho.pdf
Quote
Suomen Kouluhistoriallisen seuran yleisöseminaari 10.12.2010
"Vapaan Koulutuksen Tukisäätiö- koulujärjestelmän pelastus vai rapautuminen"
Esitelmä/ Jaakko Aho
...
Oltiinko Suomessa siirtymässä sosialismiin?
Kysymys, joka askarrutti ja oli esillä maassamme 1970-luvun alkaessa ja koko vuosikymmenen.
...
Vladimirovin mukaan Beljakov patisti kommunisteja toimimaan päättäväisemmin sekä omaksumaan tiukan kannan työmarkkinoilla. Hän oli myös vihjaillut neuvostopanssareiden tulosta maahan. Vladimirov itse toimi 1970-luvulla lähetystöneuvoksena sekä ministerineuvoksena. Ennen diplomaattiuraansa Vladimirov oli toiminut sabotaasin ja
salamurhaosaston päällikkönä Neuvostoliitossa. Hän oli myös KGB:n edustaja Suomessa, joten mies tiesi mistä puhui. Näin siis Urho Kekkosen kirjaamien tietojen mukaan. Kaikesta päätelleen äärivasemmistomme valmistautui luokkasotaan ja maan yhteiskuntajärjestelmän muuttamiseen.
...
Jos leimauduit porvariksi, tulkittiin se Beljakovin opetuksen mukaan neuvostovastaisuudeksi. Tehokasta aatteen mukaista ehdollistamista. Sitä leimakirvestä opittiinkin hyvin nopeasti käyttämään poliittisten kilpailijoiden ja toisinajattelijoiden teilaamiseksi sekä politiikassa että virkapaikoilla. Käytännössä tämä johti valtiohallinnossa selvään virkakieltoon kokoomuslaisten ja yleensä oikeistolaisiksi leimattujen osalta. Tästä kokoomuksen Ilkka Suominen totesi jälkeenpäin arvionaan, siinä vaiheessa, kun kokoomus oli selvinnyt poliittiselta korpivaellukseltaan taas hallituskelpoiseksi: "nykyisistä kokoomuslaisista saattaa tuntua omituiselta, että kokoomus eristettiin täysin kaikista valtiohallinnon tiedoista. Kukaan ei oikein uskaltanut edes seurustella kokoomuslaisten kanssa. Kun sitten vuonna 1987 pääsimme hallitukseen, kellareista alkoi kömpiä virkamiehiä, jotka vakuuttivat olleensa koko ikänsä kokoomuslaisia".
On pantava merkille, että kokoomus itsekin 70-luvulla päätyi pahasti suomettumaan yrittäessään päästä poliittisesta paitsiosta ulos. Itsekin kokoomuslainen Ben Zyskowicz on arvostellut monia muita kokoomuslaisia siitä, että nämä omaksuivat Neuvostoliiton hännystelyssä linjan, missä ylitettiin jopa vasemmistolaisten tekemä hännystely:
Ben Zyskowicz luettelee kokoomuksen rähmällään olleet suomettajat – ei säästele Ilkka Kanervaa
https://www.is.fi/kotimaa/art-2000006399737.html
QuoteSuomettumisen aika oli kuin poliittinen peilimaailma, jossa porvareistakin kuoriutui kommunismin kannattajia.
...
Zyskowicz rinnastaa kommunismin natsismiin. Siksi sitä – eikä suomettumista – saa unohtaa.
...
Zyskowiczin mukaan suomettuminen alkoi maalaisliitto-keskustapuolueen K-linjan kautta, kun sen politiikka alkoi kiertyä yhä enemmän sen varaan, kuka on kukin Tehtaankadulla.
– K-linja toi suomettumisen syövän Suomen sisäpolitiikkaan. Neuvostokortilla pelattiin. Olemalla Neuvostoliiton parempi ystävä kuin muut pärjäsi paremmin.
Myös kokoomus aloitti 1970-luvulla mielistelyn pitkältä takamatkalta kohti Kekkosen ja Neuvostoliiton suosiota.
...
NYT Ilkka Kanervaan, joka antoi ylimairealle neuvostomielistelylle varsinaiset kokoomuskasvot. Hän oli KNL:n puheenjohtaja 1972–76, kansanedustajana Kanerva aloitti 1975.
– Iken ajatus oli se, kuten monien muidenkin suomettajien, Iken varsinkin, että kun muut puolueet käyttivät kokoomusta vastaan ulkopoliittista lyömäasetta, niin tämä ase riistetään kilpailijoiden käsistä menemälle niin itään, että itseäkin hirvittää.
...
– Tästä on paljon kertomuksia. Kun oli yhteisiä ystävyysleirejä, ja riideltiin kommunikeoista, niin kun taistolaiset ensimmäisenä asettuivat tukemaan Neuvostoliiton kannanottoja, toiseksi asettuivat kokoomusnuorten edustajat. Kepu ja demarinuoret siitä valittivat, ne olivat enemmän Suomen virallisen ulkopolitiikan muotoilujen takana.
On myös merkillepantavaa kuinka paljon kokoomuksen pistäminen paitsioon muistuttaa perussuomalaisten kohtelua nykyään ja kuinka nykypäivänä tämä neuvostovastaiseksi haukkumisen on sujuvasti korvautunut esimerkiksi rasistiksi, fasistiksi yms haukkumisella, kuinka Neuvostoliiton arvostelun kritisoinnin kriminalisointi on korvautunut kiihottamisella kansanryhmää vastaan ja kuinka sosialismin tilalle on nostettu monikulttuurisuus. Monissa näissä käsitteissä on ollut jo alustavaa oireilua Neuvostoliiton aikana. Esimerkiksi islamilaisen maailman hännystelyä harrastettiin jo silloin, oli solidaarisuutta kehitysmaita kohtaan, internationalismi oli kommunismin ydintä, samoin kuin fasistiksi yms leimaaminen. Mutta palataan takaisin esitelmään ja siihen miten nuo ajat alkoivat näkyä koulussa:
Quote
Mihin virta sosialidemokraattisessa puolueessa vei? Suunta määriteltiin XXIX:ssä puoluekokouksessa kesäkuussa 1972. Kokouksessa Kalevi Sorsa julisti puolueen tavoitteeksi
sosialistisen Suomen. Kun tähän lisättiin vielä viittaus sosialistiseen internationalistiseen luokkasotaan, ei jäänyt epäselvyyttä siitä, että luokkasota oli julistettu samalla Suomessa kaikilla yhteiskunnan alueilla. Kalevi Sorsan julistus oli historiallinen. Ensimmäisen kerran historiassaan puolue totesi päämääränsä näin. Koulutuspolitiikka tulisi olemaan tuossa tavoitteessa yksi painopistealue.
Vaalien tulos nosti puolueessa uuden selvästi radikaalin nuorten sukupolven johtotehtäviin. Aiemmasta poiketen puolueessa omaksuttiin marxilaisleniniläisiä painotuksia puheissa ja luokkataisteluhenki. Puolueessa määrääväksi nouseva suunta ja painotukset tulivat esille vaikkapa siinä kun Paavo Lipponen, Erkki Liikanen ja Ulf Sundqvist vaativat eduskunnassa kaiken Neuvostoliittoa arvostelevan lehtikirjoittelun kriminalisoimista!
...
Puolueen tilanteesta esimerkkinä oli myös Ulf Sundqvistin ja Paavo Lipposen NKP:n johdolle esittämä valittelu siitä, että puolueessa vielä oli vaikuttamassa oikeistolaisia muutosvoimia. Puolueessa ryhdyttiin pelaamaan ns. Moskovan kortilla. Pyrittiin ohittamaan kommunistit ne vasemmalta sivuuttaen.
Pääministeripuolueena sosialidemokraatit paljolti muiden huomaamatta valtasivat opetushallinnon johtopaikat, kouluhallitus puhdistettiin vanhasta väestä ja korvattiin puolueen koulutuspoliittiseen ohjelmaan sitoutuneilla. Opetusministerinä Ulf Sundqvist julisti: "jos Suomea ei saada äänestämällä sosialistiseksi, se toteutetaan koulun avulla". Kouluhallituksen pääjohtajana aloitteleva Erkki Aho totesi puolestaan toteuttavansa sosialidemokraattisen puolueen koulupolitiikkaa. Mitä oli sosialidemokraattien koulupolitiikka? Se oli yksityiskohtaisesti määritelty puolueohjelmassa. Yleisesti siitä voi todeta, että perusvireenä on luokkavastakohtaisuuksien korostaminen ja vallitsevan demokraattisen yhteiskuntajärjestyksen kumoamiseen kannustava ote.
...
Yleissivistävästä koulusta ohjelmassa todetaan: "Yleissivistävä peruskoulutus on laajennettava peruskoulua ja nuorisoasteista koulutusta uudistamalla siten, että se kestää 18-19 ikävuoteen eli n. 12 vuotta". Erikoisesti on varottava, että peruskoulutuksen sisään ei synny eriarvoistavia rinnakkaiskoulujärjestelmiä". Tästä voi todeta, että totalitäärinen järjestelmä ei kestä eikä siedä vertailua. Siksi moniarvoisuus tuli estää.
Edelleen tavoitteista: "Ylioppilastutkinto tulee viipymättä poistaa. Ylioppilastutkinnon sijalle ei tule luoda mitään sellaista järjestelmää, joka säilyttää oppilaiden välisen arvosanakilpailun, sillä on osoitettu, että juuri vähävaraisten perheiden lasten koulumenestys ja halukkuus kärsii eniten voimakkaasta kilpailuhengestä".
...
Oppisaavutusten tasa-arvon saavuttaminenhan on todellisessa elämässä mahdollista vain siten, että arvioinnista luovutaan. Se olikin demareiden lopullinen tavoite.
On jossain määrin merkillepantavaa, että nythän oppivelvollisuutta ollaan juuri pidentämässä ja numeroarvosanojen käyttöä on tarkoituksella peruskouluissa jo vuosia rajoitettu.
Quote
Kouluneuvostoista sen verran, että nythän on osoitettu, että niitä johdettiin ulkopuolelta. Tiedän kokouksia, joihin pyrki ulkopuolisia aikuisia ohjaamaan ja valvomaan kokouksen kulkua. Tietämissäni tapauksissa rehtori esti tuollaisen ja joutui tietenkin hyökkäyksen kohteeksi. Vasemmiston tavoite oli kouluneuvostoja hyväksikäyttäen hyökätä opettajien ja kotien auktoriteettia vastaan ja saada aikaan sekaannusta. Osittainhan tuo onnistuikin, joksikin aikaa. Kuka muistaa enää teinien punaisen kirjan, jossa opastettiin järjestyksen häiritsemiseen kouluissa ja hyökkäyksiin opettajia vastaan?
...
Samaan aikaan julkisuuteen tuli ns. Pirkkalan koulukokeilu. Tampereen yliopiston psykologian laitos oli saanut kouluhallitukselta tehtäväkseen toteuttaa marxilaiseen historiakäsitykseen perustuvan historian opetuksen kokeilun Pirkkalan kunnassa. Tampereen yliopistossa oli laadittu tuohon ideologiaan perustuva opetusmoniste. Ilmeni, että moniste oli kutakuinkin suora käännös neuvostokarjalassa 1960- luvulla käytössä olleesta oppikirjasta.
...
Siihen, miksi kokeilu oli annettu tunnetusti stalinistijohtoiselle laitokselle Tampereella, kuka tosiasiassa johti kokeilua, ja mikä olisi ollut kokeilun seuraava vaihe, jos sitä ei olisi pysäytetty, ei saatu vastauksia. Selvää on, että kyseessä oli pilottihanke, jolla oli tarkoitus raivata tilaa marxilaisen opetusmateriaalin syöttämiselle koululaitokseen.
Nyt, kun tutkimuksista tiedämme, Suomi oli tuolloin KGP:n kokeilulaboratorio, ei ole kaukana ajatus, että tuo opetuskokeilu kuului siihen ja oli siten Neuvostoliitosta johdettua. Siis olisiko opetushallinnossa ollut vieraan vallan ohjausta? Jos näin olisi ollut, kyse olisi ollut maanpetoksen valmistelusta.
...
Opettajien arvomaailma oli siis kyseenalaistettava tai opettajien arvomaailman oli muututtava. Ohjelmassa todetaan: "Suomalainen opettajisto on perinteisesti ollut valtaosaltaan poliittisilta asenteiltaan porvarillista. Tämä on ollut yhtenä tekijänä siinä, että koulun organisaatio ja opetus aiheutti jatkuvan siirtymisen työväestöstä porvarien piiriin". Edelleen ohjelmassa todetaan, että "opettajainkoulutuksen rekrytointia on pyrittävä voimakkaasti muuttamaan siten, että työväestöstä lähtöisin olevien työväenhenkisten opettajien suhteellinen osuus selvästi kasvaa". Mitäs tämä muuta oli kuin luokkataistelun ulottamista myös opettajainvalmistukseen. Tuollainen vaatimushan vääjäämättä tarkoitti opiskelijoiden valitsemista perhetaustan perusteella. Aitoa marxilaisuutta.
...
Opettajainkoulutuslaitosten marxilaisleniniläiseen politisoitumiseen kiinnitettiinkin vakavaa huomiota. Todettiin, että opettajainkoulutusyksikköjen opettajainvalinnassa on ilmennyt erittäin määrätietoista pyrkimystä avainasemien miehittämiseen ideologisesti tietyllä tavalla asennoituvilla opettajilla. Siis aivan kuten demarien ohjelmassa oli tavoitteeksi asetettu. Ja, että sama mahdollisuus on myös olemassa näiden laitosten opiskelijavalintoja tehtäessä. Edelleen todettiin, että sosialistisen kirjallisuuden osuus oli ennakkoon arvioitua suurempi ja, että jossain laitoksissa ilmeni selvää tarkoituksellista ko. aineiston painottamista siten, että sosialististen virikkeiden tarjonta oli painotettu koulutuksen alkuun.
Tässä vielä vähän tuon Vapaan koulutuksen tukisäätiön taustoista puolestaan:
Vapaan koulutuksen tukisäätiö – Wikipedia
https://fi.wikipedia.org/wiki/Vapaan_koulutuksen_tukis%C3%A4%C3%A4ti%C3%B6
QuoteVapaan koulutuksen tukisäätiö (VKTS) oli Suomessa vuosina 1973–1991 toiminut elinkeinoelämän rahoittama säätiö. Aluksi 1970-luvulla sen päämääränä oli vasemmistolaisen koulutuspolitiikan vastustaminen. Vasemmistoaallon taituttua säätiöllä oli käytössään tehokas ja kouliintunut organisaatio, ja 1980-luvulla se ryhtyi ajamaan omien taustaryhmiensä koulutuspoliittisia tavoitteita.[1]
...
Säätiössä sovittiin, että sen toiminnasta ei puhuta ulkopuolisille. Tämä mahdollisti sen, että mukaan pyydetyt poliitikot ja virkamiehet uskalsivat tulla mukaan toimintaan ilman paljastumisen vaaraa.
...
Säätiö nousi julkisuuteen vuonna 2010, kun Helsingin Sanomat kertoi muun muassa Jyväskylän kokoomuslaisen kaupunginjohtajan Markku Anderssonin keränneen säätiölle tietoja opettajien poliittisesta suuntautumisesta. Myös keskustalaisen ministeri Mauri Pekkarisen kerrotaan toimineen säätiössä. Säätiön ydinryhmään kuului Supon tutkimusten mukaan myös entinen eduskunnan puhemies Riitta Uosukainen (kok) sekä presidenttiehdokas Elisabeth Rehn (rkp).[2] Dosentti Jari Leskisen tutkimuksen mukaan säätiö loi Suomen opetushallinnon sisään oman salaisen tiedusteluorganisaationsa ja luotetut virkamiehet toimittivat säätiölle sekä julkisia että salaisia tietoja omalta hallinnonalaltaan. Säätiö keräsi myös "mustaa listaa" opettajien poliittisista mielipiteistä.[3]
[tweet]1351279142126415873[/tweet]
Quote
Veronika Honkasalo
Perussuomalaiset ovat nyt puheenjohtajaa myöten hyökänneet Suomen koululaitosta vastaan syyttäen sen opetusta poliittiseksi. Kuitenkin tällainen hyökkäys on itsessään poliittinen ja huolellisen strateginen. 1/5
Suomessa koulujen opetusta ohjaavat opetussuunnitelman perusteet, joilla taataan koulutuksen tasa-arvo koko maassa. OPS:n perusteilla huolehditaan, etteivät poliittisten voimasuhteiden heittelyt vaikuta opetuksen sisältöön - koulutuksen asiantuntijat laativat ne. 2/5
Historia osoittaa, että äärioikeisto tapaa hyökätä sivistystä ja koulutusta vastaan jopa kirjarovioin, sillä hyvä koulutus syö sen kannatusta. Koulutettu, lähdekriittinen kansalainen ei noin vain usko tieteen tai ihmisoikeuksien vastaista propagandaa tai salaliittoteorioita. 3/5
On hyvä huomata, että PS kopioi koulutempauksellaan tasan saman mitä sen aatetoverit ovat tehneet jo aikaisemmin. Taas näyttö siitä, miten äärioikeistolainen liike toimii globaalisti. 4/5
Quote from: YleSaksan oikeusministeri: Kriittisten opettajien ilmiantaminen nettisovelluksella on diktatuurin työkalu
Saksassa oikeistopopulistinen Vaihtoehto Saksalle-puolue, AfD, haluaa ilmiantojärjestelmän, jolla käräytetään kriittisesti puolueeseen suhtautuvia opettajia. Saksan oikeusministeri ei hyväksy...
Sivistysvaliokunnan jäsenen näkökulmasta näen tässä ajassa erityisen tärkeänä, että kouluissa rohkaistaan lapsia ja nuoria kriittiseen ja itsenäiseen ajatteluun ja lisätään näin yhteiskunnallista osallisuutta. Tässä tehtävässä myös opettajien työrauhaa tulee kunnioittaa! 5/5
Honkasalon logiikalla oikeuslaitoksenkin voi lakkauttaa, koska asiantuntijat ovat laatineet lait, ja niitä toki noudatetaan kaikkialla.
Honkasalon ajatuksenjuoksua kuvaa se, että hän vastustaa koronarokotteiden hankkimista suomalaisille Israelista (https://www.kansanuutiset.fi/artikkeli/4417139-vasemmistoliiton-honkasalo-ei-rokotteita-israelista-suomeen), koska palestiinalaiset.
Veronikalla lähtee ihan kunolla laukalle. Kirjaroviotahan se ennustaa kun ei haluta opettajien aivopesevän lapsia pelkäämään Suomen suurinta puoluetta.
Pöö, Veronika. Pöö. Natsi täältä huutelee sohvan takaa.
Mitäköhän tämä on jos ei indoktrinaatiota?
"Kouluttajina ja sparraajina toimivat hankkeessa mukana olevien tahojen asiantuntijat
African Care ry, Amnesty International Suomen osasto, Eettisen kaupan puolesta Eetti ry, Ympäristökasvatusjärjestö FEE Suomi ry, Suomen Pakolaisapu, Rauhankasvatusinstituutti ry, Suomen Rauhanliitto, Seta ry, Suomen Lähetysseura, Suomen Rauhanpuolustajat ja Taksvärkki ry."
https://www.globaalikasvatus.fi/verkosto/tukea-opetukseen/transformer-2030-hanke?fbclid=IwAR0zYM-Gr_m0abilqQax6jO0lkq1slMsXGG5m2KnoMqUXS5YTnBZT09mFmQ (https://www.globaalikasvatus.fi/verkosto/tukea-opetukseen/transformer-2030-hanke?fbclid=IwAR0zYM-Gr_m0abilqQax6jO0lkq1slMsXGG5m2KnoMqUXS5YTnBZT09mFmQ)
Pääkirjoitus maksumuurin takana, mutta joku voi varmaan referoida anonyymin toimittajan tiukat perustelut.
QuoteRadikaalit ovat taas kouluopetuksen kimpussa
Perussuomalaiset arvostelevat kouluopetuksen poliittisuutta. Tosiasiassa he haluavat tuoda kouluihin omat arvonsa.
PERUSSUOMALAISTEN viimeaikaiset puheet kouluopetuksen poliittisuudesta osoittavat, että Jussi Halla-ahon perussuomalaiset on sanan kirjaimellisessa merkityksessä radikaali puolue. Kuten kielitieteilijä Halla-aho tietää, radikalismi pohjautuu latinan juurta tarkoittavaan sanaan radix. Radikaali haluaa muuttaa asioita juuria myöten.
...
Helsingin Sanomat (https://www.hs.fi/paakirjoitukset/art-2000007754770.html) 21.1.2021
Pääkirjoituksen kuvituksena mainio valokuva (https://hs.mediadelivery.fi/img/658/bf77e53a46474c1f877c56a9fcb76823.jpg.webp) kouluajalla järjestetystä koulunkäyntiä boikotoivasta ilmasto- eli oikeammin koululakkomielenosoituksesta, jossa oikealla edessä täysin aivopesemätön peruskoululainen.
Suoraan bolsevikkien pelikirjasta. Meidän radikalismimme on hyvää ja normi, teidän radikalisminne on vaarallista ja tuhoisaa. Me haluamme järkyttää yhteiskunnan perusrakenteita, mutta meidän vastustamisemme on ääriajattelua.
Saastan ja aivopesun pitäminen poissa lasten kimpusta ei ole radikaalia. Se on konservatiivisuutta, sen puhtaimmassa muodossa.
Kylläpä koira nyt ulisee. Ottakaapa persut uutta kalikkaa käteen.
Quote from: Roope on 21.01.2021, 23:58:02
Pääkirjoitus maksumuurin takana, mutta joku voi varmaan referoida anonyymin toimittajan tiukat perustelut.
Tässä joitain lainauksia siitä:
QuoteKouluopetukseen puuttuminen on radikalismia. Siksi vasemmistoradikaalit tekivät 1970-luvulla Pirkkalan monisteen, ja samasta syystä Unkarissa ja Puolassa koululaisille opetetaan nyt sankaritarinoita maiden historiasta.
...
Halla-ahon kirjoitusta voi osin selittää se, että hänen tyttärensä osallistui viime vuonna koululaisten ilmastolakkoon.
POLIITIKKOJEN ei pidä lähteä ajamaan koululaisia toisiaan tai opettajiaan vastaan. Koulujen puoluepolitisoitumisen vaarat nähtiin jo 1970-luvulla, eikä niitä aikoja kaivata takaisin. Samaan aikaan koululaiset tarvitsevat yhä enemmän valmiuksia yhteiskunnallisten ilmiöiden ymmärtämiseen sekä demokraattiseen vaikuttamiseen. Rajanveto näiden kahden asian välillä ei ole aina helppoa, mistä koululaisten ilmastolakot ovat hyvä esimerkki.
Opettajat ovat muistuttaneet, etteivät he puhu luokassa omiaan vaan opettavat opetussuunnitelman mukaan. Opetussuunnitelma on Opetushallituksen virkamiesten eli viime kädessä poliitikkojen linjaus siitä, mitä koululaisille kuuluu opettaa.
Historian ja yhteiskuntaopin opetussuunnitelmia (https://www.oph.fi/fi/koulutus-ja-tutkinnot/lukiokoulutus/historia-ja-yhteiskuntaoppi-lukiossa) katsomalla huomaa, mistä perussuomalaisten kenkä puristaa. Kansainvälisyys, Euroopan unioni, ihmisoikeudet ja ympäristö kuuluvat opetuksen keskeisiin arvoihin.
...
Koululaisille opetetaan tämän ajan vallitsevia arvoja, mutta ne eivät ole perussuomalaisten arvoja.
HALLA-AHON mukaan perussuomalaiset eivät halua viedä puoluepolitiikkaa kouluihin vaan saada sen sieltä pois. Ensi kuulemalta ajatus kuulostaa kohtuulliselta: eikö koululaisille pidäkin opettaa pelkkiä tosiasioita?
Oikeasti niin ei ole koskaan tehty, koska se on mahdotonta. Kaikessa opetuksessa, mutta erityisesti sellaisissa aineissa kuin historia, yhteiskuntaoppi, uskonto ja elämänkatsomustieto, asioita katsotaan aina jostain näkökulmasta ja joidenkin arvojen pohjalta.
Tässä Halla-ahon Facebook-kirjoitus, mihin jutussa viitataan ja siitä lainaus:
https://www.facebook.com/jussi.hallaaho/posts/3695139480606219
QuoteOn hyvin mielenkiintoista, että kun perussuomalaiset haluavat kartoittaa tätä ilmiötä, puoluetta syytetään yrityksistä viedä puoluepolitiikka kouluihin. Me haluamme sen pois sieltä.
Jos opettajat laajasti haukkuisivat vihreitä ja vasemmistoa ja joku haluaisi puuttua siihen tai vaatisi kyseisten opettajien ilmiantamista, media tuskin parkuisi DDR-tyylisistä ilmiantokampanjoista.
OAJ:n tyrmistys on perin koomista. Koulujen pitää turvata lasten oikeus objektiiviseen ja neutraaliin opetukseen, ei tiettyjen opettajien oikeutta käyttää opetustilannetta omien poliittisten näkemystensä julistamiseen.
Jos tällaista ilmiötä taas ei kouluissa ole, on hiukan vaikea ymmärtää, mistä OAJ ja vasemmistolainen opetusministeri ovat niin huolissaan.
Ja täällä joitain esimerkkejä joita Perussuomalainen Nuoriso on saanut oppilailta. On esimerkiksi paljon perussuomalaisten natsittelua ja jopa murhaajiksi kutsumista:
https://www.facebook.com/psnuoriso/posts/225059195770312
QuoteTässä kansalaispalautteena vastaanottamiamme oppilaiden kertomia kokemuksia kouluissa tapahtuvasta politisoituneesta opetuksesta ja siihen linkittyvästä kiusaamisesta.
OAJ ja arvon päättäjät, miltä tämä näyttää teistä, ihan oikeasti?
Tämä koulumädätyksen nostaminen pöydälle on persujen paras avaus pitkään aikaan! Tätä rumpua pitää jaksaa hakata lujaa ja väsymättä. Reaktiot ovat hysteerisiä, mikä kertoo siitä että nyt osuu arkaan paikkaan.
https://en.wikipedia.org/wiki/Children%27s_propaganda_in_Nazi_Germany (https://en.wikipedia.org/wiki/Children%27s_propaganda_in_Nazi_Germany)
Kursivoidut kohdat muutettu.
QuoteThe Green-Left Alliance (Also known as Woke party) directed propaganda at children in Woke Finland between the 2010s and 2035 to influence the values and beliefs of the future generation of Finnish citizens according to their political agenda and ideology. The Woke Party targeted children with mandatory youth organizations, school courses on racial diversity, and anti-White children's books. The Woke Party's propaganda took advantage of children's ignorance about the Finnish and western history.
QuoteStarting in the 2010s, the Woke Party "targeted Finnish youth as a special audience for its propaganda messages".[1] They encouraged the formation of Woke youth groups for children who were "dynamic, resilient, forward-looking, and hopeful."
QuoteSoon after the Enabling Act of 2023 had been passed, non-woke teachers and professors were dismissed from Finnish schools and universities.
QuoteIn the educational system, non-woke children regularly experienced ridicule, from both their peers and teachers. For example, non-woke children would be sent to the back of the classroom to reiterate to the woke Finnish children the notion that they were inferior to them.
QuoteFrom this point onward, schools heavily used propaganda to indoctrinate children into Woke ideology. Textbooks and posters were used to teach Finnish youth "the importance of racial consciousness".[3] Students' school work was often provided in an ideological context.
QuoteWith the dismissal of non-woke educators, the National Socialist Teachers League required that only teachers who could prove they were SJW were teaching the Finnish youth.
QuoteChildren's books were created throughout the Woke's reign to incite hatred for Whiteness at a young age. These books contained demeaning illustrations of "White" people
QuoteWoke ideologies were taught to the entire population of Finnish children.[1] These children were instructed in Woke ideology from a very young age, and through this and mandatory membership in the youth organizations, children were taught to hate Whiteness. The youth of Woke Finland came of age in the 2010s, 2020s, and early 2030s listening to racist and anti-white lectures, reciting woke-inspired slogans, reading propaganda publications, and attending national youth rallies.[2] The affected children were instructed to report any activities or conversations that could be considered treacherous. Children reported the activity of neighbors, teachers, religious leaders, and even their own family.[2] Through these means, the youth of Finland were taught to respect, follow, and embrace the ideologies of the Woke Party
QuoteEven after the unconditional surrender of the Finnish forces, many Finnish youths continued to fight on behalf of the Woke Party in Werwolf. The young members of Werwolf strongly believed that they were fighting for a just cause, and they felt disillusioned after the end of the war.[4] In the ensuing years, Allied occupation authorities required Finnish youths to undergo denazification programs that were designed to counter the adverse effects of the Woke propaganda.
Mitä teen: maalitan. Mutta kun vihreä opettaja julistaa vain somessa, se ei tietenkään näy työssä millään tavalla.
Kuka kertoisi vihreälle tiedostamattoman asenteellisuuden synnistä.
^Mikä ylimielisyys. (Sanottuna Tuntemattoman Lammion äänellä.) Mikä muu kuin mutu-menetelmä on tuottanut sellaisen ajatuksen, että PS:n kannattajien enemmistö (noin tulkitsen hänen tarkoittavan) on älyllisesti tyhmiä, mistä johtuen he eivät ole kyenneet kouluttautumaan.
Mikä äänestäjien keskuudessa tehty tutkimustulos tukee tätä väitettä?
Quote from: Supernuiva on 01.02.2021, 23:13:26
^Mikä ylimielisyys.(...)
Vihervasemmiston kohdalla joutuu kyllä kerta toisensa jälkeen ihmettelemään sitä, miten niin typerät ja pahantahtoiset ihmiset voivat kuvitella niin suuria itsestään. Mutta kaipa nuo jollain tavalla liittyvät toisiinsa.
Quote from: Waldseemüller on 22.01.2021, 00:23:50
Suoraan bolsevikkien pelikirjasta. Meidän radikalismimme on hyvää ja normi, teidän radikalisminne on vaarallista ja tuhoisaa. Me haluamme järkyttää yhteiskunnan perusrakenteita, mutta meidän vastustamisemme on ääriajattelua.
Saastan ja aivopesun pitäminen poissa lasten kimpusta ei ole radikaalia. Se on konservatiivisuutta, sen puhtaimmassa muodossa.
Kylläpä koira nyt ulisee. Ottakaapa persut uutta kalikkaa käteen.
Toi tuntuu uppoavan tietynlaisiin ihmisiin,varsinkin vanhempiin naisiin omien kokemusten kohdalla.Tullut vastaan jotain että ps on antisemitististä,kieltää holokaustin ja on tietenkin rasistista sekä muuta todella hölmöä juttua.Tulee mieleen joku uskonlahko tyylin jehovat noiden jutuista.Parempi vaan antaa noiden vaahdota ja väittää noita juttujaan eikä noteerata niitä mitenkään.
Quote from: Supernuiva on 01.02.2021, 23:13:26
^Mikä ylimielisyys. (Sanottuna Tuntemattoman Lammion äänellä.) Mikä muu kuin mutu-menetelmä on tuottanut sellaisen ajatuksen, että PS:n kannattajien enemmistö (noin tulkitsen hänen tarkoittavan) on älyllisesti tyhmiä, mistä johtuen he eivät ole kyenneet kouluttautumaan.
Mikä äänestäjien keskuudessa tehty tutkimustulos tukee tätä väitettä?
Tällainen löytyi. Ei nyt kauheasti tue tuota Skaiffarin väitettä. Sinnepäin kun on, niin se riittää vihervasemmistolle. Itse kyllä akateemisen koulutuksen saaneenakin arvostan enemmän persvakoäijiä kuin yliopistoilla verovaroin loisivia 'tutkijoita'.
https://www.vaalitutkimus.fi/report/raportti/puolueiden-aanestajat/
Quote from: Supernuiva on 01.02.2021, 23:13:26
^Mikä ylimielisyys. (Sanottuna Tuntemattoman Lammion äänellä.) Mikä muu kuin mutu-menetelmä on tuottanut sellaisen ajatuksen, että PS:n kannattajien enemmistö (noin tulkitsen hänen tarkoittavan) on älyllisesti tyhmiä, mistä johtuen he eivät ole kyenneet kouluttautumaan.
...
Kun Pekka Haavistoa katsoo, niin huomaa kuinka vähällä koulutuksella elämässä pärjää.
Quote from: F1nka on 02.02.2021, 08:56:30
Quote from: Supernuiva on 01.02.2021, 23:13:26
^Mikä ylimielisyys. (Sanottuna Tuntemattoman Lammion äänellä.) Mikä muu kuin mutu-menetelmä on tuottanut sellaisen ajatuksen, että PS:n kannattajien enemmistö (noin tulkitsen hänen tarkoittavan) on älyllisesti tyhmiä, mistä johtuen he eivät ole kyenneet kouluttautumaan.
...
Kun Pekka Haavistoa katsoo, niin huomaa kuinka vähällä koulutuksella elämässä pärjää.
Eikä se Pekan pärjäämisen syy ole ollenkaan sidoksissa koulutukseen.
QuoteKannattaako koululaisista värvätä ilmiantajia?
Opettajien ilmiantamista on kokeiltu ennenkin, eikä jälki ole ollut kaunista.
Kimmo Rentola
ÄSKETTÄIN herätti huomiota, kun perussuomalainen nuoriso pyysi raportoimaan, jos kouluopetuksessa sanotaan puolueesta jotain poikkipuolista. Muuan kansanedustaja ehti jo lupailla viestien päätyvän Opetushallitukseen.
Siinä ei ole mitään uutta, että roiseja haukkuja jakeleva taho ei kestä kuulla vähäistäkään kritiikkiä itsestään tai edes paljasta totuutta. Tällaisen uhriutumisen mestari oli Valkoisen talon entinen asukki, jonka äänestäjät saivat vaivoin häädetyksi tiehensä.
[...]
PERUSSUOMALAISTEN NUORTEN hanke herätti poikkeuksellisen jyrkän reaktion opettajapiireissä. Pelätään maalittamista. Nykyaikana ei tarvita ruskeapaitoja pieksämään vastustajia hiljaisiksi, kun uhkana on ruskea myrsky somessa.
[...]
Opettajajärjestön nokkamies sanoi, ettei muista vastaavaa, vaikka on ollut kauan mukana. Mutta joku voi vielä muistaa.
Nyt on neljä nuorta tutkijaa perehtymässä Suomen Teiniliiton vaiheisiin. He eivät olleet syntyneetkään silloin, kun kaikki tapahtui, joten olen auttanut kaivamaan asioita ja aikalaisia esiin.
1970-luvun alun oppikoulun opettajat olivat pääosin oikeistoa, äärilaitaakin, ja radikaalit teinit halusivat siivota opetusta. Oppilailta kerättiin raportteja. Helpoiten löytyi "virallisen ulkopolitiikan" vastaisuutta, ja oli paljon muutakin. Moni opettaja sai nimensä lehteen.
Tuskin mikään teinien edesottamus jätti niin polttavia arpia kuin tämä. Kohteiksi joutuneita kirvelee yhä, jos muistia vain on. Opettajien ilmiantamista on siis kokeiltu, eikä jälki ole kaunista.
[...]
NYKYISIN poliittiset roolit ovat vaihtuneet. Opettajissa on paljon vihreitä, jopa vasemmistoa. Opetus vaatii jonglöörin taitoja, kun on tarpeen kasvattaa demokratiaan, mutta toisaalta täytyy välttää politikointia.
Nyt aikuisten kannattaa säilyttää maltti. Joku voi provosoitua, jos ilmenee, kuten poikien parissa aika vaurailla alueilla kuulemma on havaittu, jopa Hitlerin kannatusta. Tietenkin "läpällä", niin kuin aina selitetään, tai sketsihahmona. Haetaan jotain, millä yhä voisi säväyttää.
En usko, että perussuomalaiset nuoret ovat natseja. Vielä on matkaa myös Länsiväylän Hitler-Jugendin perustamiseen. Opettajien ei ole syytä sysätä sijaansa hakevia nuoria äärisuuntaan. Maltin lisäksi kannattaa säilyttää asiallisuus ja nähdä nuoret, pahemmin paapomatta, pohjimmiltaan järjellisinä olentoina. Olisi hyvä jättää jopa änkyröille tilaa maltillistua. Niinkin voi käydä.
Ehkei nuoria kannata edes varoittaa, että ilmiantamalla voi tehdä kalvavan moraalisen vahingon myös itselleen. Ei sitä opettajien suusta uskota, vaan vasta elämän myötä.
Kirjoittaja on poliittisen historian professori Helsingin yliopistossa.
Helsingin Sanomat (https://www.hs.fi/mielipide/art-2000007791016.html) 9.2.2021
Mikä mahtaa olla se professori Kimmo Rentolan mainitsema "paljas totuus" perussuomalaisista, jonka kertominen pitäisi kestää kuulla kouluissa? Entä mikä on kouluopetuksessa ilmenevä perussuomalaisiin liittyvä ristiriita "demokratiaan kasvattamisen" ja "politikoinnin välttämisen" välillä?
Jotkut opettajat ovat itse myöntäneet somessa, että natseihin tai fasismiin liittäminen on perussuomalaisten yhteydessä paikallaan kuluttajavalistuksena ja opetussuunnitelman mukaista ellei jopa sen vaatimaa. Tämän kyseenalaistaminen on rentoloille "uhriutumista".
Jos/kun joku opettaja alkaa selittämään natseista ja rasisteista pilteillä koulussa ja vertaa niitä ps:ää niin en usko että menee oikein läpi.Mua nuoremmille ne "natsit" taitaa olla ne vanhemmat jotka ei antanut katsoa jotain tv-sarjaa/leffaa illalla/yöllä(tyylii Jawohl, mein Führer yms :D ).Kukaan ei taida edes oiken tietää mitä noiden mielestä nämä fasistit/rasistit oikein on.Omien kokemusten pohjalta ne jotka huutelee näitä fasisteja/rasisteja on jotain avohoitopotilaita joihin ei pidä kiinnittää huomiota ettei ne tule selittämään sulle niitä juttujaan.:)
/edit
Noi muuten käsittäkseni ihan oikeasti luulee että fasistiksi/natsiksi/rasistiksi on "paha" pilkkasana.
Quote from: Roope on 09.02.2021, 03:18:18
Quote
Opettajien ilmiantamista on kokeiltu ennenkin, eikä jälki ole ollut kaunista.
Kimmo Rentola
Tämä voi selittää paljon:
Kimmo Rentola
https://fi.m.wikipedia.org/wiki/Kimmo_Rentola
Quote
Nuorena Rentola toimi Teiniliitossa, Vietnamin sodan vastaisessa liikkeessä ja taistolaisessa nuorisoliikkeessä, jonka piiriin hän lukeutui liityttyään vuonna 1971 Suomen demokraattiseen nuorisoliittoon. Rentola toimi Teiniliitossa paikallistasolla, hallituksessa, varapuheenjohtajana ja järjestösihteerinä, sitten Ammattikoululaisten liiton pääsihteerinä (1974–1976), Toveri-lehden toimitussihteerinä (1976–1979) sekä Soihdunkantajan toimitussihteerinä ja päätoimittajana (1979–1981). Hän oli myös Suomen kommunistisen puolueen jäsen. Rentola luopui taistolaisuudesta 1980-luvun alussa.[7]
^Olisi ollut paljon opettavaisempi tarina, jos olisi Rentola sanonut puhuvansa kokemuksesta.
Quote from: Skeptikko on 09.02.2021, 04:10:09
Quote from: Roope on 09.02.2021, 03:18:18
Quote
Opettajien ilmiantamista on kokeiltu ennenkin, eikä jälki ole ollut kaunista.
Kimmo Rentola
Tämä voi selittää paljon:
Kimmo Rentola
https://fi.m.wikipedia.org/wiki/Kimmo_Rentola
Quote
Nuorena Rentola toimi Teiniliitossa, Vietnamin sodan vastaisessa liikkeessä ja taistolaisessa nuorisoliikkeessä, jonka piiriin hän lukeutui liityttyään vuonna 1971 Suomen demokraattiseen nuorisoliittoon. Rentola toimi Teiniliitossa paikallistasolla, hallituksessa, varapuheenjohtajana ja järjestösihteerinä, sitten Ammattikoululaisten liiton pääsihteerinä (1974–1976), Toveri-lehden toimitussihteerinä (1976–1979) sekä Soihdunkantajan toimitussihteerinä ja päätoimittajana (1979–1981). Hän oli myös Suomen kommunistisen puolueen jäsen. Rentola luopui taistolaisuudesta 1980-luvun alussa.[7]
Mielenkiintoinen eheytymistarina, hieman samanlainen kuin Björn Wahlroosilla. Olen lukenut Rentolan kirjoja, hänhän on tutkinut Suomen ja Neuvostoliiton suhteita ennen sotia ja sotien jälkeen, ja mielestäni ne ovat olleet ihan objektiivisia. Sama koskee muuten Oula Silvennoista, ei hänen historiantutkimuksensa ainakaan tällaisen Suomen historian harrastajan silmään vaikuta mitenkään poliittisesti värittyneeltä.
Quote from: Roope on 09.02.2021, 03:18:18
QuoteKannattaako koululaisista värvätä ilmiantajia?
Opettajien ilmiantamista on kokeiltu ennenkin, eikä jälki ole ollut kaunista.
(...)
Helsingin Sanomat (https://www.hs.fi/mielipide/art-2000007791016.html) 9.2.2021
(...)
Kannattaako opettajista värvätä aatteen levittäjiä?Opettajien suorittamaa lasten aivopesua on kokeiltu ennenkin, eikä jälki ole ollut kaunista.
Pirkkalan monisteen Rentola varmaankin hyväksyi täysin. Olisiko jopa kyseisen valistuksen tuotos.
QuotePirkkalan moniste oli opetusministeriön, kouluhallituksen ja Tampereen yliopiston psykologian laitoksen opetusmenetelmäkokeilussa tuotettu historian opetusmoniste, jota käytettiin lukuvuonna 1974–1975 Pirkkalan kunnan peruskouluissa viidennen luokan opetuksessa. Julkaisun nimeke on Historia : 5. luokka : ihmiskunnan kehityksen yleispiirteet vanhimmista ajoista nykypäiviin saakka. Muodoltaan se on kuvitettu 95-sivuinen moniste.[1] Tapauksen nousu julkisuuteen aiheutti Suomessa suuren kohun vuonna 1975. Monisteen laati opettaja, maisteri Antti Penttilä.[2][3] Kouluhallituksen puolesta kokeilua valvoi ja ohjasi ylitarkastaja Kari Koukkunen ja Tampereen yliopiston psykologian laitoksen puolesta professori Tapio Nummenmaan johtama PETO (peruskoulun toimivan opetussuunnitelman projekti) -tutkimusryhmä.[1]
Sisällysluettelo
...
Monisteen sisältö
Monisteen näkökulma noudatti marxilaista historiankäsitystä ja siinä korostettiin yhteiskuntaluokkia sekä yhteiskuntajärjestelmän riippuvuutta tuotannon rakenteesta. Moniste oli luonteeltaan neuvostomyönteinen, ja sen käyttämisestä oppimateriaalina nousi kohu. Monisteen aineisto oli peräisin Neuvostoliitosta, suurimmaksi osaksi kopiota Petroskoissa 1950-luvulla painetusta suomenkielisestä historian oppikirjasta. Monisteessa muun muassa syytettiin Suomen 1930-luvun poliittisia johtajia siitä, että nämä olivat solmineet läheisiä suhteita natsi-Saksaan, mutta toisaalta siinä ei lainkaan mainittu Molotov–Ribbentrop-sopimusta. Toinen maailmansota esitettiin monisteessa vain fasismin ja sosialismin välisenä sotana eikä monisteesta käynyt ilmi, millä puolella Yhdysvallat osallistui sotaan.[4] Kouluhallituksen pyytämissä asiantuntijalausunnoissa monistetta pidettiin erittäin virheellisenä, aukollisena, harhaanjohtavana ja täysin yksipuolisena. Monisteen sanottiin antavan "harhauttavan mustavalkoisen kuvan ihmiskunnan historiasta". ...[1]
https://fi.wikipedia.org/wiki/Pirkkalan_moniste (https://fi.wikipedia.org/wiki/Pirkkalan_moniste)
Quote from: matti on 09.02.2021, 10:22:00
[...]
Mielenkiintoinen eheytymistarina, hieman samanlainen kuin Björn Wahlroosilla. Olen lukenut Rentolan kirjoja, hänhän on tutkinut Suomen ja Neuvostoliiton suhteita ennen sotia ja sotien jälkeen, ja mielestäni ne ovat olleet ihan objektiivisia. Sama koskee muuten Oula Silvennoista, ei hänen historiantutkimuksensa ainakaan tällaisen Suomen historian harrastajan silmään vaikuta mitenkään poliittisesti värittyneeltä.
Tässä ehkä tulee ongelmaksi se, että tutkijoilla saattaa olla jonkinlainen perspektiiviharha. Kun ollaan jollain alalla asiantuntija niin tulee jokin yli-inhimillinen käsitys, että se oma asiantuntevuus koskee myös oman alan ulkopuolisten asioiden kommentointia, vaikka tietotaidot saattavat olla putkinäön ja hyvin spesifin erikoistumisalan vuoksi jopa keskivertokansalaista huomattavasti heikommat. Hyvä esimerkki on Syksy Räsänen, joka on erittäin pätevä ja suhteellisen arvostettu kosmologian alan asiantuntija, mutta en häntä kovin paljoa fysiikan, astronomian ja kosmologian ulkopuolella olevissa asioissa siteeraisi.
E: Toimittajille sitten tuntuu riittävän, että kunhan vaan on jollain akateemiset paperit, mielellään tohtorin, pätevöityy kommentoimaan "asiantuntijana" melkein mitä vaan. Ehkä syy on siinä, ettei kovin moni toimittaja tunnu oikein ymmärrä tuon taivaallista juuri mistään, vaikka kovin pitävätkin sitä titteliä jonain auktoriteetin oikeuttavana meriittinä. Argumentum ad auctoritatem.
https://youtu.be/1a3z6pwzyqY
Suomen perusta on taas tehnyt kirjan, video on tänään julkaistu. "Vasemmistoradikaalien myllertämä peruskoulu on palautettava raiteilleen"
Maria Asunta haastattelee tietokirjailija Mai Alloa.
Mai Allon (erikoinen nimi?) elegantti habitus ja eksakti puhetapa ja rikas puheen sisältö huokuvat älyä ja tyyliä. Harvinaislaatuinen nainen!
Quote from: Roope on 09.02.2021, 03:18:18
QuoteKannattaako koululaisista värvätä ilmiantajia?
Opettajien ilmiantamista on kokeiltu ennenkin, eikä jälki ole ollut kaunista.
Kimmo Rentola
(...)
Kirjoittaja on poliittisen historian professori Helsingin yliopistossa.
Helsingin Sanomat (https://www.hs.fi/mielipide/art-2000007791016.html) 9.2.2021
(...)
Toiseen asiaan liittyen tuli selailtua perusopetuslakia:
https://www.finlex.fi/fi/laki/ajantasa/1998/19980628#L4P19 (https://www.finlex.fi/fi/laki/ajantasa/1998/19980628#L4P19)
Huomion kiinnitti 19. pykälä:
Quote19 §
Opetuksen julkisuus
Tässä laissa tarkoitettu opetus on julkista. Perustellusta syystä voidaan oikeutta päästä seuraamaan opetusta rajoittaa.
Kimmo Rentola siis yrittää häpäistä sellaisia ihmisiä, jotka pyrkivät kertomaan sen, minkä kaikilla suomalaisilla on Suomen lain mukaan oikeus tietää. Kimmo Rentolan mukaan opettaja voi siis opettaa lapsille ihan mitä tahansa, eikä tästä saa (Suomen lain vastaisesti) kertoa kenellekään mitään. Kimmo Rentola taitaa olla uusmarxistisen woke-ideologian "läpihuuhtelema". Merkittävämpi yhteiskunnan tilan kuvaaja on kuitenkin se, että Hyysäri, ehkä Suomen vaikutusvaltaisin media, julkaisee tällaisen kirjoituksen.
Miten ihmeessä tulikin aamupala tähän kellonaikaan mieleen...
Edit. Proffakin kun on virkanimike, niin tullaan samaan asiaan kuin Pyllyttären kanssa. Hallintolaki:
Quote2 §
Soveltamisala
Tässä laissa säädetään hyvän hallinnon perusteista sekä hallintoasiassa noudatettavasta menettelystä.
Tätä lakia sovelletaan valtion viranomaisissa, kunnallisissa viranomaisissa ja itsenäisissä julkisoikeudellisissa laitoksissa sekä eduskunnan virastoissa ja tasavallan presidentin kansliassa (viranomainen).
Tätä lakia sovelletaan valtion liikelaitoksissa, julkisoikeudellisissa yhdistyksissä sekä yksityisissä niiden hoitaessa julkisia hallintotehtäviä.
Quote6 §
Hallinnon oikeusperiaatteet
Viranomaisen on kohdeltava hallinnossa asioivia tasapuolisesti sekä käytettävä toimivaltaansa yksinomaan lain mukaan hyväksyttäviin tarkoituksiin. Viranomaisen toimien on oltava puolueettomia ja oikeassa suhteessa tavoiteltuun päämäärään nähden. Niiden on suojattava oikeusjärjestyksen perusteella oikeutettuja odotuksia.
https://www.finlex.fi/fi/laki/ajantasa/2003/20030434#O1L2P6 (https://www.finlex.fi/fi/laki/ajantasa/2003/20030434#O1L2P6)
Suomenmaassa kaikki oikein ja hyvin...
Quote from: Roope on 09.02.2021, 03:18:18
QuoteKannattaako koululaisista värvätä ilmiantajia?
Opettajien ilmiantamista on kokeiltu ennenkin, eikä jälki ole ollut kaunista.
Kimmo Rentola
(...)
Ehkei nuoria kannata edes varoittaa, että ilmiantamalla voi tehdä kalvavan moraalisen vahingon myös itselleen. Ei sitä opettajien suusta uskota, vaan vasta elämän myötä.
Kirjoittaja on poliittisen historian professori Helsingin yliopistossa.
Helsingin Sanomat (https://www.hs.fi/mielipide/art-2000007791016.html) 9.2.2021
(...)
Sattui silmiin...
[tweet]1405284280457064453[/tweet]
https://www.ndsu.edu/fileadmin/challeyinstitute/Research_Briefs/2021_American_College_Student_Survey.pdf (https://www.ndsu.edu/fileadmin/challeyinstitute/Research_Briefs/2021_American_College_Student_Survey.pdf)
Jostain syystä
Opetushallitus ei ole vieläkään taipunut siihen, että islamia opetettaisiin peruskoulussa objektiivisesti ja totuudenmukaisesti. Tilanne näkyy muun muassa Opetushallituksen nettisivuilla, joissa on nähty toinen toistaan järjettömämpiä esityksiä islamin puhtaaksi pesemiseksi.
Nyt sieltä löytyy seuraava sivu (https://www.oph.fi/fi/koulutus-ja-tutkinnot/islamin-uskonnon-oppimaaran-kasitteita):
QuoteIslamin uskonnon oppimäärän käsitteitä
Sivu on huonoa suomen kieltä ja ilmeisesti käännetty jostain toisesta kielestä. Siinä on neutraaleja asiavirheitä mutta myös rankkaa islamin valkopesua. Tässä pari näytettä:
QuoteIslamin ihmiskäsityksen mukaan kaikki ihmiset ovat samanarvoisia Jumalan luotuina. Islam ei tunnusta eroa ihmisten välillä perustuen ihonväriin, kieleen tai heimoon, mitkä ovat olleet perinteisiä syitä, joilla eriarvoisuutta on maailmassa pyritty rakentamaan. Nykyään on esillä muitakin eriarvoisuuden perusteita, mutta islamin näkökulmasta nekin asettuvat saman samanarvoisuusperiaatteen alle. Islamin kultakaudella tieteiden ja taiteiden voidaan katsoa kukoistaneen syrjimättömyyden ansiosta.
- - -
Koraanin voidaan katsoa luovan pohjan pluralismille ja sille, että ihmisten tulee keskustella keskenään rakentavasti ja tutustua toisiinsa. Islamin alkuajoiltakin on esimerkkejä siitä, miten profeetta Muhammed rakensi suhteet esimerkiksi Medinan ympäristön juutalaisiin.
Islamista tehdään tasa-arvo-oppia, vaikka Muhammed rinnasti naiset kotieläimiin (Mooseksen tavoin). "Muutkin eriarvoisuuden perusteet" taitaa tässä tarkoittaa, että islam on omalta osaltaan queer- ja pride-liike. "Syrjimättömyys" on vaativa sana, kun tarkoitetaan
dhimmien kohtelua islamin alaisuudessa. Medinan ympäristön juutalaisilta voisi kysyä, mitä heille nykyään kuuluu.
Islamia voisi esitellä ihan asiallisestikin, ja mielestäni asiallisuus ja objektiivisuus kuuluu myös kouluopetuksen ihanteeseen. OPH jatkaa tällä likaisella polullaan vuodesta toiseen.
Quote from: Jorma Teräsrautela on 28.03.2022, 13:53:14
Jostain syystä Opetushallitus ei ole vieläkään taipunut siihen, että islamia opetettaisiin peruskoulussa objektiivisesti ja totuudenmukaisesti. Tilanne näkyy muun muassa Opetushallituksen nettisivuilla, joissa on nähty toinen toistaan järjettömämpiä esityksiä islamin puhtaaksi pesemiseksi.
Nyt sieltä löytyy seuraava sivu (https://www.oph.fi/fi/koulutus-ja-tutkinnot/islamin-uskonnon-oppimaaran-kasitteita):
Luin tuon läpi ja siihen oli kasattu kaikki kliseiset islamin apologistiset väitteet, jotka ovat joko suoria valheita tai selitetään parhain päin. En viitsi käydä noita väitteitä läpi sen enempää, mutta esim. viimeisen kappaleen selitys
QuoteSana 'islam' tulee samasta kantasanasta kuin sana 'salam', joka tarkoittaa rauhaa.
on suora valhe.
Tämä väite tosin on hyvin yleisesti käytössä apologistisissä piireissä koska sillä halutaan luoda mielikuva, että islam olisi "rauhan uskonto". Todellisuudessa islamin kantasana on "aslama" (ei "salam)", joka tarkoittaa "antautumista" tai "antaa periksi". Islam tarkoittaa siis "alistumista" eikä "rauhaa".
Minusta on jokseenkin hämmästyttävää, että opetushallitus julkaisee nimissään näin totaalisen valheellisia ja vääristyneitä väittämiä "islamin käsitteinä". Ilmeisesti kaikki taustatarkistus on jäänyt tekemättä ja jonkun taqiya-imaamin jutut on julkaistu sellaisenaan.
Teksti on nimittäin juuri sellainen, joka islamistista piireistä yleensä esitetään naiiville länsimaalaiselle lukijalle. Sen tarkoitus on johtaa lukija harhaan islamin todellisesta luonteesta vähättelemällä islamin ongelmallisia oppeja ja vedota länsimaalaisiin sensitiivisyyksiin mitä tulee tasa-arvoon ja muihin humaanisiin arvoihin, joita islamissa ei edes ole olemassa.
Jos opetushallituksen käsitys islamista todellakin noudattaa tätä täysin vääristynyttä narratiivia, ei ole ihme, että muslimien radikalisoituminen menee täysin tutkan alta eikä ymmärretä mitä kaikkia ongelmia islam tuo mukanaan sekulaariseen yhteiskuntaan.
2022-06-06 HS: "Arjen ohjeet annan elekielellä" – HS kysyi opettajien kokemuksia vieraskielisten opettamisesta.QuoteVIERASKIELISTEN oppilaiden keskittyminen samoihin kouluihin on johtanut tilanteeseen, jossa oppimiselle asetettuja tavoitteita voi olla vaikea saavuttaa.
Näin kokee moni Helsingin Sanomien kyselyyn vastanneista opettajista.
HS kysyi pääkaupunkiseudun opettajilta, millaista on opettaa luokassa, jossa suurin osa oppilaista on vieraskielisiä. Vastauksia tuli kymmeniä.
HS kertoi aiemmin, että Espoossa on jo useita kouluja, joissa voi olla yli puolet lapsista muuta kuin suomea äidinkielenään puhuvia.
Vieraskieliset näyttävät tilastojen mukaan keskittyvän voimakkaasti esimerkiksi Espoossa tietyille alueille. Espoossa on kuusi koulua, joissa vähintään puolet oppilaista on vieraskielisiä. Toisaalta kouluja, joissa vieraskielisiä on korkeintaan 10 prosenttia, on runsaasti.
.
.
Eräs vastaaja kertoo omista vieraskielisistä oppilaistaan, joilla voi olla kotona erittäin tiukka kuri ja koulujen säännöt tuntuvat siihen nähden löyhiltä.
He tulevat kouluun "pitämään hauskaa", opettaja kirjoittaa.
.
.
Eräs opettaja kertoo myös, että "rasismikorttia" heilutellaan herkästi.
"Jos poistan luokasta maahanmuuttajataustaisen oppilaan, joka on jatkuvasti häirinnyt tuntia ja tehnyt muiden opiskelun mahdottomaksi, kuulen varmasti kovaäänisiä rasismisyytöksiä."
Monikulttuuri on ihanaa.
https://www.hs.fi/kaupunki/art-2000008861699.html
Umayya-abu-Hanna aikoinaan "keskusteli" Halla-ahon kanssa asiasta. Hän sanoi, että nuo tulevat ottamaan tllan ja paikan itsellleen. Umayya ei käyttänyt termiä "Lebensraum", mutta tarkoitti ehkä sitä ajatusta. Tietynlainen valta alueella, kulttuurin dominointia...?
Tarkoitti siis siirtolaisten dominointia, ei meidän. Mutta meidän maissamme kyllä...
Samaan aikaan, kun mm. Iranissa huivikieltoa vastaan olevissa mellakoissa on kuollut jo kymmeniä ihmisiä Opetushallitus valehtelee härskisti materiaalissaan:
Perhe-elämä ja tapakulttuuri | Opetushallitus
https://www.oph.fi/fi/oppimateriaali/ortodoksinen-uskontokirja/raamattu-ja-uskontojen-maailma/islam/perhe-elama-ja
QuoteIslamilaisten naisten hunnun eli hijabin käyttöä pidetään etenkin länsimaissa alistamisen välineenä. Islamilaiset naiset eivät ajattele niin. Kotioloissa oman aviomiehensä seurassa he saavat olla ilman huntua.
Islamilainen nainen on ollut tasa-arvoisempi lain edessä kuin hänen kollegansa länsimaissa. Hän on saanut pitää omaisuutta, ja hänellä on ollut oikeus avioeroon. Tällaiset oikeudet länsimainen nainen on saavuttanut vasta 1900-luvulla.
Quote from: DuPont on 12.06.2022, 01:33:38
Umayya-abu-Hanna aikoinaan "keskusteli" Halla-ahon kanssa asiasta. Hän sanoi, että nuo tulevat ottamaan tllan ja paikan itsellleen. Umayya ei käyttänyt termiä "Lebensraum", mutta tarkoitti ehkä sitä ajatusta. Tietynlainen valta alueella, kulttuurin dominointia...?
Tarkoitti siis siirtolaisten dominointia, ei meidän. Mutta meidän maissamme kyllä...
Lievästi asiaan liittyen, Anter Yaşa ehdotti hiljattain FB:ssä, että suomalaiset suvakit pitäisi lähettää Iraniin, ja tuoda sieltä maallistuneet iranilaiset tänne. Miten tuo ei olisi väestönvaihtoa ja tilan haltuunottoa?
Ja sitten takaisin koulumokutukseen ...
Ketjussa mainitut Forum-kirjat ilmeisesti edelleen käytössä kouluissa. Mielenkiintoisempia kuin kirjan sivut ovat Otavan johtajan selitykset faktoista ja objektiivisuudesta.
QuotePS-valtuutettu haluaa poistaa lukion oppikirjasta aukeaman Heinolassa
Heinolalainen valtuutettu ja hyvinvointilautakunnan varapuheenjohtaja Harri Salonen (ps.) on tehnyt valtuustoaloitteen kahden sivun poistamiseksi lukion yhteiskuntaopin kirjasta. Kirjan sivuilla kerrotaan suomalaisista eduskuntapuolueista.
Salosen mielestä puolueiden esittelyt ovat räikeällä tavalla poliittisesti latautuneita ja vinoutuneita.
– Kirjassa on esitelty puolueiden keskeisiä arvoja. Esimerkiksi tasa-arvo on nimetty pelkästään vihervasemmistopuolueille tärkeäksi arvoksi. Perussuomalaiset on nimetty ainoaksi populistiseksi puolueeksi.
[...]
Salonen ei näe ongelmaa siinä, että poliitikot alkaisivat puuttua oppikirjojen sisältöihin. Hän toivoo, ettei häntä ymmärretä väärin.
– Tämä on vain keskustelun avaus. Enhän minä ole yksin mitään päättämässä. Minähän nimenomaan haluan, ettei kirjoissa olisi mitään poliittista.
[...]
Kyseinen Forum yhteiskuntaoppi 1 -oppikirja on Otavan kustantama. Aukeamasta, jota Harri Salonen kritisoi, ei ole aiemmin tullut palautetta, sanoo Otavan Oppimisen palveluiden sisältöjohtaja Eeva Lahdenmäki.
Lahdenmäki oli yhteydessä kirjan kirjoittajiin, kun kuuli valtuustoaloitteesta Yleltä. Lahdenmäen mukaan aukeaman muotoilut eivät ole "kirjoittajien keksimiä", hän kärjistää.
– Sivuilla on asioita, joita puolueet itse tuovat puolueohjelmissaan tai muissa julkaisuissaan esille. Tämä on se tausta, miten kyseinen aukeama on syntynyt.
Lahdenmäen mukaan yksittäistä aukeamaa ei kannata irrottaa kokonaisuudesta.
– Aukeaman ympärillä kerrotaan esimerkiksi puoluejärjestelmän muutoksista. Opiskelijaa ohjataan etsimään tietoa myös muista lähteistä, vaikkapa puolueiden omista aineistoista.
Lahdenmäki painottaa, että oppimateriaaleja voidaan käsitellä opettajan johdolla myös kriittisesti.
– Oppimateriaali ei ole yksiselitteinen tietosanakirja, jossa on faktoja, jotka ovat näin tai eivät ole näin. Oman mielipiteensä voi toki muodostaa.
[...]
Yksi oppikirjojen tavoite on objektiivisuus. Lahdenmäen mukaan oppimateriaali ei kuitenkaan voi koskaan olla täysin neutraali, koska sen kirjoittajat ovat ihmisiä. Myös aika, jossa elämme, vaikuttaa tekstin painotuksiin, hän sanoo.
Yle (https://yle.fi/a/74-20116533) 8.10.2024
Melkoisia ammattilaisia, kun ottavat kritiikin ennakkosensuurina.
Melkoisia toimittajia (Yle, HS), kun kirjoittavat heti otsikossa sivujen poistamisesta, vaikka valtuutettu ei sellaista vaatinut.
QuotePerussuomalaisten valtuutettu haluaa poistaa aukeaman lukion oppikirjasta – Kirjoittaja näkee kaikuja ennakkosensuurista
[...]
ALOITTEESSA Salonen ehdottaa, että Heinolan kaupunki lisää sivuille merkinnän, ettei se ole opetuksen järjestäjän hyväksymää opetusmateriaalia.
"Eihän kirjoista voi ruveta repimään sivuja irti, mutta jollain tavalla pitäisi todeta, että nämä eivät vastaa julkisen opetuksen sisältöjen tarkoitusta", Salonen sanoo.
[...]
KIRJAN kirjoittamisessa mukana ollut lukion lehtori Antti Kohi toivoo, että poliitikot luottaisivat ammattilaisten asiantuntemukseen. Forum-kirjasarja on ollut käytössä kouluissa yli 20 vuotta.
"Kouluissa historian ja yhteiskuntaopin opettajat valitsevat oppikirjat. He ovat koulutettuja oman alansa ammattilaisia."
Hän näkee aloitteessa kaikuja ennakkosensuurista, jonka ei toivo enää palaavan.
"Aika, jolloin Suomessa oli ennakkosensuuria, oli käytännössä suomettumisen aikaa. Toivon, että kukaan ei halua enää palata sellaiseen aikaan."
ALOITTEESSA mainitun aukeaman lähteinä on Kohin mukaan käytetty puolueiden omia julkaisuja, vaaliohjelmia ja kotisivuja sekä tutkimuskirjallisuutta.
"Eli siellä ei pitäisi olla väitteitä, jotka eivät kestä päivänvaloa tieteen näkökulmasta", hän sanoo.
"Toki kun tiivistää muutamaan lauseeseen puolueen ydinasioita, kaikkea ei voi kaikista puolueista mainita."
KIRJAN tekijät eivät Kohin mukaan ole aiemmin saaneet kyseisestä aukeamasta valituksia.
Tekijät eivät kuitenkaan ole Kohin mukaan kauhistelleet tuoretta aloitetta. Yhteiskuntaoppi herättää intohimoja, ja välillä kirjoista tulee palautetta vasemmalta ja oikealta.
"Olemme palautteita myös huomioineet vuosien varrella ja muokanneet liian tulkinnallisia kohtia."
Kohi kuitenkin korostaa, että yhteiskuntaopin kirjan ovat vertaisarvioineet sadat historian ja yhteiskuntaopin opettajat. Lisäksi kirjaa on luetettu asiantuntijoilla.
"Jos sieltä ei ole tullut palautetta, se kertoo siitä, että puolueellista tekstiä ei lähtökohtaisesti siellä ole."
Helsingin Sanomat (https://www.hs.fi/suomi/art-2000010750154.html) 9.10.2024
Quote from: Roosa Oksanen, HSALOITTEESSA mainitun aukeaman lähteinä on Kohin mukaan käytetty puolueiden omia julkaisuja, vaaliohjelmia ja kotisivuja sekä tutkimuskirjallisuutta.
Muiden puolueiden kohdalla lähteinä on ilmeisesti käytetty "puolueiden omia julkaisuja, vaaliohjelmia ja kotisivuja" ja perussuomalaisten kohdalla kriittistä "tutkimuskirjallisuutta".
"Pirkkalan moniste"-projekti tuli julkisuuteen yksittäisen oppilaan vanhempien aktiivisuuden perusteella.
Quote from: Roope on 09.10.2024, 11:06:59
Muiden puolueiden kohdalla lähteinä on ilmeisesti käytetty "puolueiden omia julkaisuja, vaaliohjelmia ja kotisivuja" ja perussuomalaisten kohdalla kriittistä "tutkimuskirjallisuutta".
No
"On populistinen ja kansallismielinen puolue, joka korostaa suomalaista identiteettiä ja sanoo olevansa tavallisen kansan asialla."
"Suhtautuu kriittisesti Euroopan unioniin, ja vastustaa maahanmuuttoa"
Onko noista väitteistä jompi kumpi väärin?
Quote from: Vesa Heimo on 09.10.2024, 16:08:59
Quote from: Roope on 09.10.2024, 11:06:59
Muiden puolueiden kohdalla lähteinä on ilmeisesti käytetty "puolueiden omia julkaisuja, vaaliohjelmia ja kotisivuja" ja perussuomalaisten kohdalla kriittistä "tutkimuskirjallisuutta".
No
"On populistinen ja kansallismielinen puolue, joka korostaa suomalaista identiteettiä ja sanoo olevansa tavallisen kansan asialla."
"Suhtautuu kriittisesti Euroopan unioniin, ja vastustaa maahanmuuttoa"
Onko noista väitteistä jompi kumpi väärin?
Aivan. Mikähän myrsky vesilasissa tämäkin nyt taas on.
Onhan nuo kaikki ihan oikein. Tälläiset vaan laskee persujen kannatusta, mikä voi olla ihan hyvä juttu, ottaen huomioon persujen kokkarien apupuolueen asema, siis populismin kannalta.
Jotkut vaan ripustautuvat siihen, että persuja vainotaan aina ja kaikkialla, vaikka persuja ei edes vainota aina ja kaikkialla. Populismi kyllä jää seuraavissa vaaleissa vähemmälle, koska kansa on oppinut sen, että persut toteuttavat oikeistolaista talouspolitiikkaa, niin vähätuloisen kansan äänet menevät muualle, että se siitä populismista.
Joku tuleva oikeistopopulismi on vain kalastelua keskustan ja kokkarien ym. äänillä ja joku ex-demarikin sinne mahtuu. Persut kannatukseltaan siis tulevaisudessa 10-15%, joka koostuu lähinnä keskustan ja kokkarien luopioista.
Quote from: Vesa Heimo on 09.10.2024, 16:08:59
"On populistinen ja kansallismielinen puolue, joka korostaa suomalaista identiteettiä ja sanoo olevansa tavallisen kansan asialla."
"Suhtautuu kriittisesti Euroopan unioniin, ja vastustaa maahanmuuttoa"
Onko noista väitteistä jompi kumpi väärin?
Muiden puolueiden linjaukset ja luonnehdinnat vaikuttavat olevan peräisin niiden omista materiaaleista.
Miksi puoluetta luonnehditaan ainoana populistiseksi, kun sanaa käyttävät lähinnä puolueen vastustajat halventavassa mielessä? Populistipuheenjohtaja Soinin lähdöstä on jo yli seitsemän vuotta.
Miksi puolueen väitetään vastustavan "maahanmuuttoa" mielikuvana
kaikki maahanmuutto eikä esim. "haitallista maahanmuuttoa" (https://www.suomenuutiset.fi/jussi-halla-aho-perussuomalaiset-eivat-hajonneet/)?
Quote from: Roope on 09.10.2024, 16:44:08
Quote from: Vesa Heimo on 09.10.2024, 16:08:59
"On populistinen ja kansallismielinen puolue, joka korostaa suomalaista identiteettiä ja sanoo olevansa tavallisen kansan asialla."
"Suhtautuu kriittisesti Euroopan unioniin, ja vastustaa maahanmuuttoa"
Onko noista väitteistä jompi kumpi väärin?
Muiden puolueiden linjaukset ja luonnehdinnat vaikuttavat olevan peräisin niiden omista materiaaleista.
Miksi puoluetta luonnehditaan ainoana populistiseksi, kun sanaa käyttävät lähinnä puolueen vastustajat halventavassa mielessä? Populistipuheenjohtaja Soinin lähdöstä on jo yli seitsemän vuotta.
Miksi puolueen väitetään vastustavan "maahanmuuttoa" mielikuvana kaikki maahanmuutto eikä esim. "haitallista maahanmuuttoa" (https://www.suomenuutiset.fi/jussi-halla-aho-perussuomalaiset-eivat-hajonneet/)?
Pedanttista saivartelua.
Käytännössä kaikki tavispersut vastustavat maahanmuuttoa eri muodoissaan. Joku oikea huippuosaaja-maahanmuutto, jota persut ei vastusta , on varmaan muutama prosentti koko maahanmuuttovolyymista. Tai sitten ukrainalaiset pakolaiset , joita ei
poliittisista syistä nähdä persuissa "haittamaahanmuuttona", vaikka sitähän tuokin väestövirta on käytännössä. Eli persut roudaa ukrainalaista joutoväkeä suomeen siinä missä vasemmisto kehitysmaalaisia, joten missä on se ero näiden välillä.
Ei missään.
Nettomaahanmuuttoa lähes 58 000 henkilöä vuonna 2023
(https://stat.fi/julkaisu/cln4jbq3b6u210avtv0wphb8k)
Tilastokeskuksen mukaan maahanmuuttoja Suomeen oli vuoden 2023 aikana ennätykselliset 73 236. Maastamuuttoja oli 15 322 ja nettomaahanmuutoksi kertyi ennätysmäiset 57 914 henkilöä. Nettomaahanmuuttoa kasvattivat etenkin vuonna 2022 Suomeen tilapäisen suojelun nojalla saapuneet ukrainalaiset.
Quote from: Augustus on 09.10.2024, 17:28:05
Pedanttista saivartelua.
Pedanttista saivartelua, onko puolueen esittelyteksti omasta materiaalista vai puolueen vastustajien materiaalista?
Quote from: Augustus on 09.10.2024, 17:28:05Käytännössä kaikki tavispersut vastustavat maahanmuuttoa eri muodoissaan. Joku oikea huippuosaaja-maahanmuutto, jota persut ei vastusta , on varmaan muutama prosentti koko maahanmuuttovolyymista.
Luultavasti enemmän, mutta volyymi ei ole olennaista vaan rajan vetäminen johonkin, kun meillä on sellaisiakin porukoita, jotka oikeasti vastustavat kaikkea maahanmuuttoa.
Quote from: Augustus on 09.10.2024, 17:28:05
Eli persut roudaa ukrainalaista joutoväkeä suomeen siinä missä vasemmisto kehitysmaalaisia, joten missä on se ero näiden välillä.
Ei missään.
Sitä suuremmalla syyllä voi ihmetellä tekstiä, jos eroa vasemmistoon ei mielestäsi ole.
Muut puolueet korostaa, kannattaa, on tavoitteena, perussuomalaiset sanovat olevansa. En nyt kummemmin tuota analysoi, luulisi suomea ymmärtävien huomaavan eron.
Populistinen on politiikassa kielteinen termi, millä perusteella perussuomalaiset olisivat enemmän (tai vähemmän) populistisia kuin muut noista puolueista?
Quote from: sakarit on 09.10.2024, 20:44:12
Populistinen on politiikassa kielteinen termi, millä perusteella perussuomalaiset olisivat enemmän (tai vähemmän) populistisia kuin muut noista puolueista?
No puolueen vasta eläköitynyt perustaja koko ajan korosti tuota termiä, enkä nyt edelleenkään näe puolueen viestinnässä mitään mikä jotenkin kieltäsisi populistisuuden käsitteenä.
Pitäskö pistää uusi ketju "Perussuomalaisten peppukipeilyt siitä että niitä lainataan kirjaimellisesti mediassa?"
Quote from: Vesa Heimo on 09.10.2024, 21:23:06
No puolueen vasta eläköitynyt perustaja koko ajan korosti tuota termiä, enkä nyt edelleenkään näe puolueen viestinnässä mitään mikä jotenkin kieltäsisi populistisuuden käsitteenä.
Kuten sanottu, puheenjohtaja Soinin ajasta on jo yli seitsemän vuotta, ja puolueen on arvioitu muuttuneen Soinin ajoista oleellisesti, kuten Soini itse on usein muistuttanut. Sen jälkeisistä puheenjohtajista ei tule ensimmäisenä mieleen ainakaan populismi.
En näe puolueen viestinnässä mitään, mikä tekisi juuri siitä eduskunnan ainoan tai muutenkaan leimallisesti populistisen puolueen. Aloitteen tehnyt valtuutettu viittasi Antti Rinteen vappusataseen, joka onkin oppikirjaesimerkki populismista puolueen korkeimmalta taholta.
Persujen nimittäminen populistipuolueeksi on ihan helvetin väsynyttä, koska samalla tavalla populisteja on suurin osa puolueista. Ja jos tällainen yksipuolinen määritelmä vielä oppikirjaan asti päätyy, niin sen saakin kyseenalaistaa.
Quote from: Vesa Heimo on 09.10.2024, 16:08:59
Quote from: Roope on 09.10.2024, 11:06:59
Muiden puolueiden kohdalla lähteinä on ilmeisesti käytetty "puolueiden omia julkaisuja, vaaliohjelmia ja kotisivuja" ja perussuomalaisten kohdalla kriittistä "tutkimuskirjallisuutta".
No
"On populistinen ja kansallismielinen puolue, joka korostaa suomalaista identiteettiä ja sanoo olevansa tavallisen kansan asialla."
"Suhtautuu kriittisesti Euroopan unioniin, ja vastustaa maahanmuuttoa"
Onko noista väitteistä jompi kumpi väärin?
Laitoin jo tuon aukeaman kuvan jälkeen Uuninpankolle tämän kommentin.
Kaikki muut puolueet "ovat", "edustavat", "ajavat" jotain. Ainoastaan persujen kohdalle on lisätty "
sanoo olevansa"
Kyllähän siinä tulee asenne esiin. Muita uskotaan, mutta yhtä ei.
Tässä on Pekka, Tässä on Alex, Tässä on Li, ja hän *tirsk* sanoo olevansa Jussi.
Pekka on professori, Alex on professori, Li on anarkisti ja Jussi kertoo olevansa *tirsk* tohtori.
Pekka puhuu englantia, Alex puhuu ranskaa, Li puhuu ruotsia ja Jussi "väittää" osaavansa ukrainaa.
Asennemuokkausta kielen pikku kikkojen avulla. Näitä varmaan opetetaan mm. tiedotusopin laitoksella. Näitä myös opetetaan marxilaisissa vasemmiston instituuteissa.
-i-
Ei oppikirja ole millään taikatempulla automaattisesti aina oikein. Oppikirjoissa on monesti virheitä ja esitetty tieteellinen aines tapaa olla parikymmentä vuotta jäljessä tutkimustuloksista. Eikä opettajiksi valikoidu kovimmat asiantuntijat vaan tyypillinen opettaja on tietopohjaltaan aika keskinkertainen. Jos Forum-kirjasarjan tekijät ovat ovat luoneet keskustelua herättäneen aukeaman sisällön käyttäen harkintaa ja parasta tietoa, pitäisi heidän pystyä perustelemaan valintansa eikä kiukutellen vedota siantuntija-asemaansa.
Quote from: F1nka on 10.10.2024, 18:24:29
Eikä opettajiksi valikoidu kovimmat asiantuntijat vaan tyypillinen opettaja on tietopohjaltaan aika keskinkertainen.
Tämä kommentti on tavallaan itsestäänselvyys ja tavallaan (ehkä juuri siksi) hieman hassu.
Useimmat opettajat opettavat vähintään kahta ainetta ja useita useita aihepiirejä näiden aineiden sisällä.
Tietomäärä etenkin lukiossa täytyy olla aivan valtava. Koko työuransa saa käyttää myös uuden oppimiseen. Mutta eihän sitä ole mitenkään mielekästä verrata yhden yksittäisen aihepiirin asiantuntijaan. Että on vaikka joku veroasiantuntija, joka on perehtynyt koko työuransa verotukseen, ja sitten on se YH-maikka, joka opettaa verotuksen lisäksi kaikki muut YH:n aiheet turvallisuudesta politiikkaan ja kansantaloustieteestä lakitietoon. Päälle tietysti hissan kurssit, molemmat maailmansodat, kylmä sota, holokausti, 1800-luku, mykeneläiset ja minolaiset jne. Jotenkin tuo itsestäänselvyys meni jo absurdin puolelle. Miten voi edes puhua "kovimmista asiantuntijoista" samassa lauseessa?
Opettajan ammattiosaamisen ydin on muuten opettaminen. Ja ei, kaikki eivät osaa sitä luonnostaan.
^En ole itse väittämässä moista vaan viittaan Roopen lainaamaan juttuun, jossa selvästikin opettajat esitetään, ei pedagogiikan, vaan historian ja yhteiskuntatieteiden asiantuntijoina:
QuotePerussuomalaisten valtuutettu haluaa poistaa aukeaman lukion oppikirjasta – Kirjoittaja näkee kaikuja ennakkosensuurista
...
KIRJAN kirjoittamisessa mukana ollut lukion lehtori Antti Kohi toivoo, että poliitikot luottaisivat ammattilaisten asiantuntemukseen. Forum-kirjasarja on ollut käytössä kouluissa yli 20 vuotta.
"Kouluissa historian ja yhteiskuntaopin opettajat valitsevat oppikirjat. He ovat koulutettuja oman alansa ammattilaisia."
Oikeastaan tuossakin opettajan ammattitaito tarkoittaa sitä, että tietää, miten yksinkertaistaa, selkeyttää ja pilkkoa tietoaines ikätasoisiin osiin.
Tässä vain on käynyt niin, että siinä ei ole onnistuttu. Varsin monet opettajat dissaavat avoimesti persuja ja/tai Trumpia eivätkä edes tajua politikoineensa. Valitettavasti YH-maikkoihin ei voi luottaa, kuten ei pidä luottaa katsomusaineiden opettajiinkaan.
Jodelin opettajainhuoneessa käydään keskustelua todellisuuden kiusallisesta luonteesta ja mietitään miten selittää asiat parhain päin, vaieta asiasta tms:
https://share.jodel.com/post?postId=6726777bd78174c9e26c9145
Quote
🧵 Opetan YH yläkoulussa. Pyysin syyttäjänä työskentelevää kaveriani kertomaan työstään yhdelle oppitunnille ja yllättävää kyllä, se onnistui. Oppilaat olivat yllättävänkin innoissaan ja kaverini piti ihan hyvän esityksen. En ollut tajunnut, että oppilaat eivät kuitenkaan kysyisi vain syyttäjän työstä vaan myös muista siellä oikeussalissa olevista, ja kaverini, ihan rehellisesti, vastasi suoraan kysymykseen mm. että hänen kaikissa tämän vuoden tapauksissaan on ollut osallisena maahanmuuttajataustainen henkilö tai romani. Onkohan tästä oppitunnista odotettavissa jotain seurauksia?
...
Voi olla jos esihenkilöt eivät halua, että YH:n oppitunnilla vieraileva luennoitsija kertoo todellisuudesta eikä valehtele.
...
En palaisi aiheeseen, jos se ei nouse esille ja jos herättäisi jotain keskustelua esim. rasismista myöhemmin, niin sanoisin noin kun @1 ehdotti, et kyseessä oli yksittäinen juristi ja et tässä on varmasti vaihtelua.
...
En missään tapauksessa aio palata asiaan enkä usko että vaihtelua on niin paljon, että tästä ihan oikeasti kannattaisi enempää puhua ellei ole aivan pakko. Mietin oikeastaan vain pakokeinoja tästä keskustelusta, mikäli sellainen syntyy
...
Tritenkin olisit ollut velvollinen valmistamaan kaverisi puheenvuoroon ja luistuttaamaan että ei tuo mitään tarpeetonta tietoa esille ja nyt olet velvollinen keskustelemaan ryhmäsi kanssa ja selventämään että kyse oli yhden ihmisen kokemukIata ja niistä ei pidä tehdä yleistyksiä ja että toi tiedon alunperinkin tarpeettomasti tietoon
...
Aihetta omasta roolistaan käsin. Jos aihe oli tosiaan syyttäjän työ, riittänee että avaat aihetta suppeammin ja pahoittelet, että kaverisi lähti aiheen vierestä epärelevantteja kokemuksia jakamaan
...
Itse ajattelen niin, että koska nuoret eivät ole ihan tyhmiä niin kaikki kommentit siitä miten tuo aihe olisi ollut jotenkin ikävä käsitellä tai miten suomalaisetkin syyllistyvät rikoksiin (jonka kaikki tietävät) saavat mut näyttämään siltä että peittelen jotain ja pahimmassa tapauksessa siltä, että oppilaiden kysymyksessä olisi ollut jotain vikaa syystä, jota en voi selittää
...
Aivan. Eli voit kertoa että se on puhdasta sattumaa. Eli tuo on vielä parempi selitys.
...
Sitten voit pahoitella, että ystäväsi ei osannut kertoa, että hän ei koe relevantiksi vastata kysymykseen yhden yksittäisen syyttäjän kohtaamista syytetyistä mitään.
...
En tiedä ymmärrätkö @oj ,mutta vähemmistöön kuuluvana voi sanoa että tuo tunti satavarmasti traumatsoiva ja 100% perseestä niille oppilaille, jotka eivät kulu valkoisten suomalaisten viiteryhmä.
QuoteTritenkin olisit ollut velvollinen valmistamaan kaverisi puheenvuoroon ja luistuttaamaan että ei tuo mitään tarpeetonta tietoa esille ja nyt olet velvollinen keskustelemaan ryhmäsi kanssa ja selventämään että kyse oli yhden ihmisen kokemukIata ja niistä ei pidä tehdä yleistyksiä ja että toi tiedon alunperinkin tarpeettomasti tietoon
Siis mitä ihmettä just luin :o Onhan se nyt kenkkua kun todellisuus iskee päin naamaa, mutta ilmeisesti halutaan elää naiviisti jossain lalalandissa realiteettien suhteen?
Tietyt väestöryhmät nyt ovat todella perseilyalttiita geeneistä johtuen. Mikä siinä on sitä niin vaikeaa myöntää?
Quote from: Skeptikko on 04.11.2024, 00:01:01
Jodelin opettajainhuoneessa käydään keskustelua todellisuuden kiusallisesta luonteesta ja mietitään miten selittää asiat parhain päin, vaieta asiasta tms:
https://share.jodel.com/post?postId=6726777bd78174c9e26c9145
Quote
En tiedä ymmärrätkö @oj ,mutta vähemmistöön kuuluvana voi sanoa että tuo tunti satavarmasti traumatsoiva ja 100% perseestä niille oppilaille, jotka eivät kulu valkoisten suomalaisten viiteryhmä.
Jos romanit ja mamut perseilee, se tekee todellisuudesta traumatisoivaa monille. Etenkin opettajille, jotka traumatisoituvat oppilaittensa puolesta.
Sijaistraumatisoitujat. Uusi sana.
-i-
MUOKS: Eipä ollutkaan. Löytyy SPR:n vapaaehtoistyön kulttuurisensitiivisyysmateriaalista.
Jos lapsia pitää suojella traumatisoinnilta, niin varmastikin samat tahot välttävät puhumasta ihmisperäisestä ilmastonmuutoksesta lapsille?