2013-09-29 MTV3: Maahanmuuttajia kaivataan opettajiksi

[Michael in memoriam]

Maahanmuuttajataustaisia opettajia tarvitaan kouluihin lisää.

Samankaltainen tausta auttaa ymmärtämään ja tukemaan oppimista paremmin, muistuttaa Jyväskylän ammattikorkeakoulu (Jamk).

– Ammatillisen koulutuksen puolella maahanmuuttajat esimerkiksi keskeyttävät opinnot muita useammin. Aitoa ymmärrystä tarvitaan, sillä Suomi tarvitsee jokaista uutta osaajaa, sanoo koulutussuunnittelija Milla-Maarit Salo.

Jos mamutaustaiset opiskelijat/oppilaat oppivat huonosti kantasuomalaisten opettajien johdolla, ja paremmin "omantaustaisten" johdolla, eikö tämän päättelyketjun looginen loppupäätelmä ole luokkien segregaatio, niin opettajien kuin oppilaidenkin kohdalla? Itä-Helsingin yhdistetty somalilyseo, tai vaikkapa muutama venäjänkielinen peruskoulu itäiseen Suomeen ei sinänsä ole huono ajatus kun kerta näitä kansanryhmiä maahamme on saapunut.

Salo lisää, että myös kantaväestön koulutus kaipaa kansainvälistä näkökulmaa.

– Tulevaisuudessa jokaisen on pystyttävä työskentelemään yhä monikulttuurisemmassa työympäristössä.

Ahaa. Eli päätelmänä onkin, että mamulapsia tulee avittaa lisäämällä mamuopettajia, ja samaan aikaan kantasuomalaiset oppilaat eivät suinkaan kärsi oppimistuloksissaan "eritaustaisesta" opettajastaan, vaan sitä vastoin hyötyvät saamalla siedätyshoitoa monikulttuurin ihanuudesta. Vai niin. 

Kuinkahan alttiita ns. 'machokulttuureista' olevat opettajat tulevat olemaan puuttumaan poikien tyttöihin kohdistamasta, oman kulttuurinsa mukaisesta käytöksestä? Sitä sopinee pohtia. Kenties opetusministeriö voisi asettaa työryhmän. Vaikkapa vähemmistövaltuutetun johdolla.

[Franklin]

Samankaltainen tausta auttaa ymmärtämään ja tukemaan oppimista paremmin, muistuttaa Jyväskylän ammattikorkeakoulu (Jamk).

Eli maahanmuuttajaopettajan opetus vaikeuttaa oppilaiden valtaosan (suomalaisten) ymmärtämistä ja tukee heidän oppimistaan hunommin kuin suomalaisen opettajan opetus.

[JJohannes]

On se kumma, kun maailman parhaisiin tuloksiin pystyvään koululaitokseemme pitäisi ympätä epämääräisiä pistokkaita maahanmuuttajista, joiden kotimaiden kulttuurit eivät  ole ainakaan oppimisen tai opettamisen alalla kunnostatutuneet.

Lähinnä tässä kannattaa muistaa, että "pätevöityminen opettajaksi" tarkoittaa lähes kaikkialla muualla maailmassa korkeintaan kandin suorittamista yliopistossa. Ja opettajaksi kuten vaikka sairaanhoitajaksikin opiskellaan usein opistossa, joka on vain nimellisesti "yliopisto". Puhumattakaan siitä, että esim. anglo-amerikkalaisten maiden bachelor's degree vastaa käytännössä suomalaista lukiosivistystä. Ohjelmaan soveltuvat "pätevöityneet opettajat" ovat yhdeksässä tapauksessa kymmenestä tiedollisesti ja pedagogisesti totaalisen epäpäteviä toimimaan suomalaisessa koulussa opettajana.

[Eino P. Keravalta]

On se kumma, kun maailman parhaisiin tuloksiin pystyvään koululaitokseemme pitäisi ympätä epämääräisiä pistokkaita maahanmuuttajista, joiden kotimaiden kulttuurit eivät  ole ainakaan oppimisen tai opettamisen alalla kunnostatutuneet.

Lähinnä tässä kannattaa muistaa, että "pätevöityminen opettajaksi" tarkoittaa lähes kaikkialla muualla maailmassa korkeintaan kandin suorittamista yliopistossa. Ja opettajaksi kuten vaikka sairaanhoitajaksikin opiskellaan usein opistossa, joka on vain nimellisesti "yliopisto". Puhumattakaan siitä, että esim. anglo-amerikkalaisten maiden bachelor's degree vastaa käytännössä suomalaista lukiosivistystä. Ohjelmaan soveltuvat "pätevöityneet opettajat" ovat yhdeksässä tapauksessa kymmenestä tiedollisesti ja pedagogisesti totaalisen epäpäteviä toimimaan suomalaisessa koulussa opettajana.

Eipä tuo haittaa: suomalainen virkakoneisto, politiikan eliitti ja median rummuttama arvomaailma lähtevät siitä, että täällä pääsee kaikkien alojen asiantuntijaksi sillä, että omaa eksoottisen ihonvärin.

[niemi2]

Maahanmuuttajataustaisia opettajia tarvitaan kouluihin lisää.

Samankaltainen tausta auttaa ymmärtämään ja tukemaan oppimista paremmin, muistuttaa Jyväskylän ammattikorkeakoulu (Jamk).

Tästä on ihan elävä esimerkki Pirkkalasta. Jokaiselle ryhmälle pitäisi olla omat opettajat:

Lapset pyritään kasvattamaan oman kulttuurin mukaisesti. Lapsille siirretään omia ajatuksia, tapoja ja tietenkin äidinkieli. Suomalaisesta ympäristöstä otetaan kuitenkin hyväksi havaittuja vaikutteita kasvatukseen.

Koulussa lapsille on tärkeää oman äidinkielen ja uskonnon opetus. Afganistanilaiset ovat kuitenkin tyytymättömiä nykyiseen tilanteeseen, jossa heidän äidinkieltään opettaa iranilainen opettaja ja islamin opetusta antaa irakilainen opettaja. Tämä aiheuttaa sen, että lapsilla on jatkuvasti ongelmia ymmärtää, mitä opettajat puhuvat. Koulun kanssa afgaanit ovat yrittäneet asiasta keskustella mutta eivät ainakaan tällöin olleet päässeet toivomaansa lopputulokseen.

Suomessa puhutaan n. 150 kieltä, joten siinä on koululaitokselle puuha kun budjetit pienentyy.

[SimoMäkelä]

Aitoa ymmärrystä tarvitaan, sillä Suomi tarvitsee jokaista uutta osaajaa, sanoo koulutussuunnittelija Milla-Maarit Salo.           

Eikö olisi pikemminkin niin, että maahanmuuttajat tarvitsevat aitoa ymmärrystä Suomesta ja suomalaisista eikä siihen riitä joku puolikotoutunut maanmuuttaja-opettaja. Siihen ei tarvita oikeastaan maahanmuuttajaopettajaa ollenkaan vaan ehta pottunokka.

[matkamasentaja]

Miksi ihmeessä suomalaisessa koulussa tulee opettaa suomessa syntyneille ja / tai tänne muuttaneille oletettavasti suomalaisiksi haluaville islamia?. Jos islam katsotaan tärkeäksi, opetelkoot kotonaan.

[Ari-Lee]

On siis luotu sairas yhteiskunnallinen tilanne ja veronmaksajaa vaaditaan kantamaan vastuu. Nahkurin orsilla tavataan.

Odotan uutisia verovaroilla porsastelusta.

[AstaTTT]

Lähinnä tässä kannattaa muistaa, että "pätevöityminen opettajaksi" tarkoittaa lähes kaikkialla muualla maailmassa korkeintaan kandin suorittamista yliopistossa. Ja opettajaksi kuten vaikka sairaanhoitajaksikin opiskellaan usein opistossa, joka on vain nimellisesti "yliopisto".
...

Mikäs maa se olikaan, jossa pari prosenttia opettajista olisi päässyt perustason kokeista läpi? Jostain päin Hommaa se löytyy.

[Bwana]

Kun nyt peilataan tähän juttuun: Se on muuten ihan helvetin mielenkiintoista, että jostain syystä näissä Itä-Afrikan maissa joissa nyt on tullut remuttua, jokaisessa kansainvälisessä koulussa rekrytoinnissa kuitenkin preferoidaan länkkäreitä. Vaikka maat ja mannut ovat väärällään paikallisesti päteviä opettajia. Mistä se johtuu? Ja miksi suomalaisilla opettajanpapereilla saa suurin piirtein kävellä kouluun kuin kouluun sisään ja esittää palkkatoiveensa?

Nykyisessäkin työpaikassani oppilaista 40 pinnaa on kuitenkin paikallisia. Miksi heidän vanhempansa luottavat mzungun opetukseen enemmän kuin heimoveljen?

Ok, yhdessä koulussa aikanaan kokeilivat positiivista diskriminaatiota rekrytoinnissa ja toivat sisään kolme paikallista. Ekan vuoden jälkeen maisemaa vaihtoi puolet näiden opettajien luokille joutuneista. Tokan vuoden jälkeen maisemaa vaihtoivat nuo kolme opettajaa.

[Tragedian synty]

Meillehän muistutetaan, että on suomalaisten velvollisuus auttaa kehitysmaalaisia sodan, kurjuuden ja nälän keskellä. Se on kansainvälistä solidaarisuutta, ja jos sille käännämme selkämme, olemme fasisteja.

Samaan aikaan samat tahot muistuttavat meille, että Suomi tarvitsee osaajia ulkomailta.

Herää painava kysymys: Eikö ole kansainvälisesti epäsolidaarista hankkia tänne osaajia ulkomailta, niin että he eivät pysty käyttämään osaamistaan esimerkiksi kurjuuden ja nälän poistamiseksi kotimaissaan, joista monet ovat köyhempiä kuin Suomi? Vai onko jossain päin maailmaa maa, jossa osaajia on vuodesta toiseen kuin muille antaa, ja että se maa ei pahastu ollenkaan, jos ne sieltä viedään pois (eikä maa myöskään ole ikinä muuttamassa ylikouluttavaa koulutuspolitiikkaansa)?

[Bwana]

On se kumma, kun maailman parhaisiin tuloksiin pystyvään koululaitokseemme pitäisi ympätä epämääräisiä pistokkaita maahanmuuttajista, joiden kotimaiden kulttuurit eivät  ole ainakaan oppimisen tai opettamisen alalla kunnostatutuneet.

Lähinnä tässä kannattaa muistaa, että "pätevöityminen opettajaksi" tarkoittaa lähes kaikkialla muualla maailmassa korkeintaan kandin suorittamista yliopistossa. Ja opettajaksi kuten vaikka sairaanhoitajaksikin opiskellaan usein opistossa, joka on vain nimellisesti "yliopisto". Puhumattakaan siitä, että esim. anglo-amerikkalaisten maiden bachelor's degree vastaa käytännössä suomalaista lukiosivistystä. Ohjelmaan soveltuvat "pätevöityneet opettajat" ovat yhdeksässä tapauksessa kymmenestä tiedollisesti ja pedagogisesti totaalisen epäpäteviä toimimaan suomalaisessa koulussa opettajana.

Viime vuonna, pohjois-irlantilaisen sikäläisittäin pätevän nuoren naisopettajan työparina/naapuriluokan maikkana kuultua:

"Jaa-a. Muinainen Egypti. Mä tiedän siitä tasan sen mitä Raamatussa sanotaan."

Olihan siinä tekemistä sitten.

edit: Jaajoo. Pitää muistaa, että kerran olen työskennellyt vuoden afrikkalaisen luokka-avustajan kanssa jonka olisin siitä paikasta suomalaisena rehtorina palkannut (kieliasiat poissulkien) suomalaiseen kouluun alaluokkien maikaksi. Se mimmi olikin kyllä sitten maikkana ihan täyttä rautaa.

[Arvoton]

Sitä ihmettelen, että Viipurin huoratkin puhuvat parempaa suomea kuin venäläinen akateeminen random-maahanmuuttaja, joka on asunut täällä 7 vuotta. Heistä sitten niinku maikkoja?

[Lahti-Saloranta]

Lapset pyritään kasvattamaan oman kulttuurin mukaisesti. Lapsille siirretään omia ajatuksia, tapoja ja tietenkin äidinkieli. Suomalaisesta ympäristöstä otetaan kuitenkin hyväksi havaittuja vaikutteita kasvatukseen.

Kenties tällaisia ajatuksi

Iskusta epäillään ääri-islamistista Boko Haram -ryhmää, joka on useasti aiemminkin hyökännyt kouluja vastaan. Ryhmän nimi tarkoittaa hausan kielellä "länsimainen koulutus on kielletty".[/i] -IS

[Marija]

Sitä ihmettelen, että Viipurin huoratkin puhuvat parempaa suomea kuin venäläinen akateeminen random-maahanmuuttaja, joka on asunut täällä 7 vuotta. Heistä sitten niinku maikkoja?

Hmmm... mutku... jos ne Viipurin tytöt ovat juuriltaan suomalaisia...?

Apua! Ei saa lyödä!

[Katarina.R]

Jos ihan järjellä ajatellaan, parhaat opettajat voivat ollakin maahanmuuttokriittisiä. Heillä on syvällinen tieto Suomesta ja laaja ymmärrys siitä, miksi kotoutuminen ei onnistu. Jos maahanmuuttokriittisiä saataisiin koulutuksen suunnittelu- ja toteutuspuolelle, uskon, että tulokset olisivat huomattavasti paremmat kuin nykyään.

Reps, kiitos päivän naurusta . Tähän asti mielikuva ns maahanmuuttokriittisistä että hokevat vaan lähinnä mantroja (taikaseinä-rikastus-kelagold), bongaavat raiskauksia tai toistavat islaminvastaisia propagandalauseita. Mutta ei ehkä pitäisi yleistää

Meillehän muistutetaan, että on suomalaisten velvollisuus auttaa kehitysmaalaisia sodan, kurjuuden ja nälän keskellä. Se on kansainvälistä solidaarisuutta, ja jos sille käännämme selkämme, olemme fasisteja.

Samaan aikaan samat tahot muistuttavat meille, että Suomi tarvitsee osaajia ulkomailta.

Osuva esimerkki että on ihan pihalla maahanmuuttopolitikasta. Pakolaisia otetaan vastaan sen takia että heitä pitää auttaa, kyse ei ole sinänsä kehitysmaalaisista tai nälästä vaan ihmisistä jotka pakenevat vainoa ja sotaa. Heitä on n 10% maahanmuutosta.
Tarvitaan tosiaan osaajia ja sen takia tänne tulee työperäisiä maahanmuuttajia. Sen lisäksi pyritään myös hyödyntämään muiden maahanmuuttajien (opiskelijoiden, ulkomaalaiset puolisot) ammattitaitoa.

[Ville Hämäläinen]

Ei mamuja opettajiksi. Kotitaloustunnilla kannetaan vettä pään päällä. Tulityökurssilla hinkataan kahta puuta vastakkain. Älynkehittämiskurssilla yritetään saada shakkinappulat pysymään laudalla jne. Ei kiitos, säilyttäkäämme suomalaisen opetuksen taso ja lopettakaamme kivikauden ihannointi ja viidakon lait. Rikollisten maahanmuuttajien tempputyöllistäminen on sou lääst siison.
Vai haluaako suomen äidit laittaa pikkutyttönsä afrikkalaisten miesten kanssa liikuntatunnille tai jälki-istuntoon? Riittääkö kalliomaalaukset kansainvälisesti hyväksytyksi julkaisuksi? tässä nyt muutama asia mietittäväksi.

[Roope2]

Samankaltainen tausta auttaa ymmärtämään ja tukemaan oppimista paremmin, muistuttaa Jyväskylän ammattikorkeakoulu (Jamk).

Eli maahanmuuttajaopettajan opetus vaikeuttaa oppilaiden valtaosan (suomalaisten) ymmärtämistä ja tukee heidän oppimistaan hunommin kuin suomalaisen opettajan opetus.

Eikö yliopistomaailmassa eletä sen sijaan uskossa, että mitä ihmeellisempi ja eksoottisempi kummajainen on opettamassa impivaaralaisia, niin sen parempaa on opetus.

[TheVanishedTerrorist]

Jos ihan järjellä ajatellaan, parhaat opettajat voivat ollakin maahanmuuttokriittisiä. Heillä on syvällinen tieto Suomesta ja laaja ymmärrys siitä, miksi kotoutuminen ei onnistu. Jos maahanmuuttokriittisiä saataisiin koulutuksen suunnittelu- ja toteutuspuolelle, uskon, että tulokset olisivat huomattavasti paremmat kuin nykyään.

Reps, kiitos päivän naurusta . Tähän asti mielikuva ns maahanmuuttokriittisistä että hokevat vaan lähinnä mantroja (taikaseinä-rikastus-kelagold), bongaavat raiskauksia tai toistavat islaminvastaisia propagandalauseita. Mutta ei ehkä pitäisi yleistää

Meillehän muistutetaan, että on suomalaisten velvollisuus auttaa kehitysmaalaisia sodan, kurjuuden ja nälän keskellä. Se on kansainvälistä solidaarisuutta, ja jos sille käännämme selkämme, olemme fasisteja.

Samaan aikaan samat tahot muistuttavat meille, että Suomi tarvitsee osaajia ulkomailta.

Osuva esimerkki että on ihan pihalla maahanmuuttopolitikasta. Pakolaisia otetaan vastaan sen takia että heitä pitää auttaa, kyse ei ole sinänsä kehitysmaalaisista tai nälästä vaan ihmisistä jotka pakenevat vainoa ja sotaa. Heitä on n 10% maahanmuutosta.
Tarvitaan tosiaan osaajia ja sen takia tänne tulee työperäisiä maahanmuuttajia. Sen lisäksi pyritään myös hyödyntämään muiden maahanmuuttajien (opiskelijoiden, ulkomaalaiset puolisot) ammattitaitoa.

Yksikään noista ei ole vainottu. Se on vain teidän hyväuskoisien (tai humanitäärisen logistiikan piiristä elinkeinon tekevien) märkä uni.

[rölli2]

meillä on tälläkin hetkellä useita koneinsinöörejä somaliasta. heidän paperinsa tosin jäivät kotiin piironkin laatikkoon. mutta heihin voimme luottaa, toisin kuin impivaaralaiset, somalialaiset ovat rehellistä ja uutteraa porukkaa. pikkuisella muuntokoulutuksella saamme heistä oivia opettajia ammattiopistoihin. laitetaan koneet käyntiin

[Tragedian synty]

Meillehän muistutetaan, että on suomalaisten velvollisuus auttaa kehitysmaalaisia sodan, kurjuuden ja nälän keskellä. Se on kansainvälistä solidaarisuutta, ja jos sille käännämme selkämme, olemme fasisteja.

Samaan aikaan samat tahot muistuttavat meille, että Suomi tarvitsee osaajia ulkomailta.

Osuva esimerkki että on ihan pihalla maahanmuuttopolitikasta. Pakolaisia otetaan vastaan sen takia että heitä pitää auttaa, kyse ei ole sinänsä kehitysmaalaisista tai nälästä vaan ihmisistä jotka pakenevat vainoa ja sotaa. Heitä on n 10% maahanmuutosta.

Missä minä kirjoitin pakolaisista? Kirjoitin: "Meillehän muistutetaan, että on suomalaisten velvollisuus auttaa kehitysmaalaisia sodan, kurjuuden ja nälän keskellä. Se on kansainvälistä solidaarisuutta, ja jos sille käännämme selkämme, olemme fasisteja." Tuossa ei sanota mitään pakolaisista. Sodan, kurjuuden ja nälän keskellä olevat kehitysmaalaiset eivät tänne tullessaan ole pakolaisia, koska he eivät täytä kritiirejä.

Mitä väliä sillä on, kuinka monta prosenttia heitä on muuttajista?

Miksi heitä pitää auttaa?

Tarvitaan tosiaan osaajia ja sen takia tänne tulee työperäisiä maahanmuuttajia. Sen lisäksi pyritään myös hyödyntämään muiden maahanmuuttajien (opiskelijoiden, ulkomaalaiset puolisot) ammattitaitoa.

Oletko sinä vähän tyhmä vai esitätkö vain? Hämmästelin sitä, onko osaajien houkuttelu ulkomailta tänne kansainvälisen solidaarisuuden hengessä oikein, koska maailmassa ei ole maata, jossa noita osaajia ei kaivattaisi.

Miksi osaajien vieminen kehitysmailta on oikein, mutta ei ole oikein lopettaa rahan pumppausta niihin? Kyllä kehitysmaat hyötyvät paljon enemmän osaajista kuin rahasta. "Anna köyhälle kala, niin hän syö sen heti ja on kohta taas nälkäinen. Anna hänelle onki, niin hän syö koko vuoden." (Tosin itse lisäisin tähän: "Mutta jos et anna hänelle mitään, niin ongelma hoituu pikkuhiljaa ihan itsekseen.")